大学生信仰现状与教育,该文是大学生信仰有关硕士论文开题报告范文跟信仰和教育对策初探和现状相关论文如何写.
大学生信仰论文参考文献：
1 信仰及其重要性
信仰是人们对某种主张、主义和价值理想的极度信服和尊崇,寄托着人的精神最高的眷注和关怀.[1]作为人的思想认识的高级层面,信仰是主体对人生有限性的一种观念上的提升方式,是理想与现实张力的结果.有学者将信仰形式分为两大基本类型,即有神论的信仰以及无神论的信仰[2].也有学者把信仰分为个人人生信仰和社会理想信仰两种[3].康德在《纯粹理性批判》中,把信仰划分为实用信仰、教义信仰和道德信仰三类,“至善、幸福、自由”被他看作道德追求的最高目标和境界,以及道德活动的精神基础.信仰还可以分为人生信仰、社会理想信仰和政治信仰等.
信仰建设和信仰教育对于现代社会和国家具有重要的作用.在从传统社会向现代社会转型的过程中,社会分工的高度发展必然导致个人主义的强化,而宗教、道德、信仰、习惯等作为传统社会的整合纽带则受到消解,社会集体意识的影响逐渐式微,个人主义的发展与国家与社会希望形成统一的“集体意识”之间必定形成张力,“总的来说,要求我们专门化的训诫似乎从哪个方面来说都与要求我们遵循相同理想的训诫相抵触”.[4]面临着现代社会个人主义的滥觞,同时又有西方各类社会思潮和意识形态无孔不入的渗透,在这一背景下,加强信仰教育则成为思想政治工作和意识形态工作的题中应有之义.对于个人而言,信仰是每个有理智的有限生命安身立命的依托所在,盖伯林等（2006）指出信仰是文化的核心、价值观的灵魂,它充当着人类生活的精神支柱,决定着人类行为的取向,制约着人们以什么样的心态和旨意去开创自己的生活[5].
2 当前大学生信仰现状
大学生作为国家未来的主要建设者和接班人,其信仰教育直接关系到其精气神的问题,如果信仰教育失效,可能导致大学生精神“缺钙”,甚至出现偏离社会的主流价值而起到适得其反的效果.当前我国大学生信仰状况主流积极向上,但是由于资本逻辑、社会转型问题、学校教育实用主义、国家精神文明建设进度缓慢等原因,现状依然不容乐观.
2.1 理想信念略显缺失,个人主义突出
在当前社会大背景下,随着市场经济的发展,金钱拜物教大行其道,更兼有各种西化思潮泛滥,大学是社会的缩影,这一切体现在学生中便是实用主义、功利主义、个人主义的泛滥,大学生们大多目光较为短浅,学习目的与自身利益挂钩,为了出国、考证、找好工作、买房子等等；而体现在学习态度上,关注最后的分数,分数就是一切,具体学习效果则不是关注重点,在这种环境下,大学生们缺乏理想信念的不在少数,一切都是为了自己的利益,能够树立远大理想,比如为了国家、为了民族而读书的极少.
2.2 政治信仰较为淡漠,主流信仰受到挑战
当前,在政治信仰方面,坚持马克思主义的指导,相信共产主义必定实现的大学生仍然是大学生中的主体部分,然而随着社会利益冲突的加剧,以及世界各种社会思潮对大学生的影响的逐步增强,也出现了一些大学生对主流信仰不坚定；而当前一些如贪污腐败等的社会负面消息的传播,则导致了少数大学生对的领导、对共产主义的实现产生一定程度的怀疑和动摇.大学生中真正关心政治,关心国家发展的人并不太多,更多的人关心的是自己的眼前利益.简言之,大学生中政治信仰淡漠的人不在少数,社会主义主导信仰受到一定程度的挑战.
2.3 大学生信仰宗教的群体呈上升态势
早在2009 年,就有研究数据表明,在大学生中的信教人数在10%左右[6],并且有逐年增加的态势,这一现象不容忽视,尤其是信仰基督教的人数是大学生信教人群的主体.虽然宗教信仰是个人选择,但要警惕大学生信教人数逐年增加的背后原因.理智的、正在学习科学文化知识的大学生们为什么要信仰宗教？列宁曾经指出：“宗教是人民的”,按照康德的观点,宗教信仰的本质便是把实用信仰诉诸于上帝和神.应该广泛开展调查研究,对大学生宗教信仰群体增加的状况进行详细摸底,弄清楚是由于我们的教育有疏离感,还是有境外势力刻意教唆发展？具体到大学生个体,信奉宗教的原因是家庭原因、性格原因,还是个人碰到了什么困难等,应该对大学生信教状况有一个清醒的预判,并意识到可能的严重后果,列宁就曾经旗帜分明地指出：“就国家而言,我们要求宗教是私人的事情,但是就我们自己的党而言,我们无论如何也不能认为宗教是私人的事情”.[7]
2.4 互联网传播对大学生信仰的负面冲击不容忽视
网络已经成为年轻人生活中不可或缺的一部分, 互联网改变了大学生的工作方式、交往和沟通方式、休闲方式.网络提供了大量的网络平台、聊天空间、论坛网站等,海量信息良莠不齐、泥沙俱下,也为各种社会思潮的泛滥、西方意识形态的渗透以及各种宗教甚至邪教的传播,提供了有利平台和便利.网络上以各种形式出现的反主流价值的言论、各种炫富的帖子、传播宗教甚至邪教的内容,不在少数,当前我国的网络监管和引导还相对滞后,大学生网民的网络素养教育还没跟上,互联网的普及对大学生的信仰状况带来了一定的负面冲击.
3 切实有效开展大学生信仰教育
3.1 提升教育有效性的前提：科学认识信仰现状的客观现实基础
大学生中的信仰状况,无论是科学的,还是迷信的,无论是正确的,还是错误的,均有其客观现实基础.恩格斯说：即使是最荒谬的迷信, 其根基也是反映了人类本质的永恒本性.[8]651信仰可以说是人类对这些背景、条件、结局所作的精神应对与挑战.作为一种价值意识,信仰实际上是现实的人对自己所处价值关系的意识和感觉.马克思在《德意志意识形态》中也指出：“人们的想象、思维、精神交往在这里还是人们物质行动的直接产物”.因此,在面对大学生信仰问题时,不能就事论事、空对空,只是简单地进行批评教育了事,而应该深入细致地了解学生的思想背后的客观现实基础,具体问题具体分析,待了解清楚后再行教育和引导.
3.2 价值引领：社会主义核心价值观引领大学生精神信仰
社会主义核心价值观体系包括国家、社会和公民三个层面价值目标、价值取向和价值准则.社会主义核心价值观与信仰之间是内在统一的关系.信仰在价值观中处于最高境界,因此,应该从确立和内化为信仰的高度来培育和践行社会主义核心价值观,唯其如此,才能将社会主义核心价值观内化为群体与个人意识,外化为行为规范,以夯实全民族的思想基础,构建国民的精神家园.在高校开展大学生信仰教育的过程中,要紧密结合培育和践行社会主义核心价值观的培育和践行环节,充分发挥其“人生奋斗的梦想之舵,是中华民族的精神之钙,是当代中国的兴国之魂”的价值引领作用,通过课堂教育、课外实践等多个环节,将大学生信仰教育落到实处.
3.3 课程育人：思想政治理论课为主体,多学科协同配合的课程教育是大学生信仰教育的主阵地
高校树立多学科全程育人的理念,构建思想政治理论课为主体,其他学科协同配合的大学生信仰教育体系.充分发挥思想政治理论课在大学生信仰教育中的主体作用.思政理论课通过理论灌输,能够有效地将理论知识转化为大学生们坚定的政治信仰.思政课教师在课堂中应该将大学生信仰建设作为重点目标,通过理论教育、历史素材、现实案例等丰富的方式方法提升教学效果.其他课程同样应该发挥其作用,因为信仰教育是随时的、潜移默化的,任何课程都有可能对大学生的信仰问题带来这样那样的影响.在多门学科中均有大学生信仰教育的有效资源及素材,如历史学科中的历史榜样和教训、文学中的美德教育和情操陶冶、哲学课中的哲理思辨等,都可以为大学生的信仰的确立带来潜移默化、润物无声的影响.
3.4 生活育人：贴近学生、以学生为本的日常生活关怀是信仰教育的有效保证
雅斯贝尔斯在《什么是教育》中指出“爱的理解是师生双方价值生活的一个因素”[9].在大学生信仰教育中,不能忽视日常生活的育人功能的发挥.学校、院系及所有教职员工应该致力于为学生提供良好的服务,营造人性化的成长环境,积极、正向、人性化的环境能够确保学生科学、健康的信仰形成；班主任或辅导员应该加强与学生的沟通与交流,形成良好的师生关系,随时关心和关怀学生,成为学生愿意沟通的对象,不少大学生就因为碰到了这样那样的困难,比如经济困难、家庭问题、同学关系紧张、心理问题等,进而可能对社会失去信心,或者转向信仰宗教等.“‘思想’一旦离开‘利益’,就一定会使自己出丑.”[10]103,要充分意识到大学生信仰状况背后可能存在的现实利益问题,加强生活中的关心和关怀.要充分利用不同的时间节点和契机,随时性地开展信仰教育.
3.5 实践育人：设计合理、整合校内外资源的社会实践是信仰教育的主渠道
马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出“社会生活本质是实践的.凡是把理论导致神秘主义的神秘东西,都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决”[10]3.
信仰作为个体生命存在的一种价值诉求,它源于个体积极的社会生活实践,深深融贯于个体生命实践之中,是个体生命置身于社会生活实践之中而获得的价值意识,其中所蕴含的是个体生命与世界的价值关涉,是人对个体生命与世界关系的发现、认可与践行.[11]在信仰教育中,要充分实现课内课外相结合,学校与社区、社会企业等的资源整合,开展各类实践活动,促进大学生健康、科学的信仰的形成,如参观爱国主义教育基地、观看抗战影片等提升大学生的历史感和政治素养；参加志愿者活动、社区活动等提升大学生的道德素质和奉献意识；参与企业实践基地活动或实践实习,了解社会和企业发展,树立未来服务社会、服务国家的远大理想等,因时因地开展各类实践活动,提升信仰教育实效.
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当代大学生就业现状与教育
摘 要随着我国社会的进步和经济发展水平的提升,我国的高……教育也在逐渐的普及 高校的扩招和新兴专业的开设都使我国教育水平得到了突飞猛进的发展,但是大量的大学毕业生和冷门专业的设置却让大学生的就业市场竞.
长征精神融入大学生信仰教育实现路径
以社会主义核心价值观为核心在大学教育中进行信仰教育,是大学教育的任务之一也是必然要求 2017 年12 月召开的全国高校思想整治工作会议中,总书记强调,办好我们的高校,必须坚持以马克思主义为指导,全面.
西藏大学生网络素养现状与教育
1 引言西藏大学生作为跟网络联系最密切的群体,他们是网络的主要使用者,自身的网络素养也成为人才素质的一项指标 网络在给人们带来便利的同时,也产生了一定的消极负面影响 网络也无时无刻不影响着大学生的学习.