新课标下构建小学英语生活化课堂策略探析,本文是小学英语类论文范文跟小学英语和新课标和策略有关论文写作资料范文.
小学英语论文参考文献：
【摘 要】 新课标对小学英语提出了更高的要求,要求英语教学要能够贴近学生的生活,在教学活动的设置中需要以学生的生活为着手点,在教学活动中涉及到的内容和方式都要真实,简言之就是小学英语教学需要实现生活化.树立学生为本的思想,利用贴近生活的教学方式,培养学生独立思考、广泛参与以及合作探究的能力.
【关键词】 新课标 小学英语 实现 生活化
【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-186-01
陶行知的教育思想和理论是现代教学创新的基础理论,更是我国教育改革的基石,特别是其的生活教学观更是我国现代教学改革的主要方向.那么如何实现小学英语教学的生活化,我们接下来进行具体的分析.
一、利用生活化的课程导入,激发学生的学习兴趣
好的开始是成功的一半,所以小学英语教学的导入也尤为重要.在小学英语教学中通过独特的导入方式,能够使学生迅速进入学习状态,激发学生的学习兴趣.在课程的导入中可以有多种形式,包括英语歌曲、故事、自由讨论以及律动等,但是任何一种导入形式都不能忽略生活化.在传统的教学中,主要的导入方式为free talk,往往是教师先问候“hello,everyone”学生回应“hello,teacher”,师生问候后,开始正式教学,这种单一、陈旧的课程导入方式,学生习以为常的将其作为例行公事,难以激发学生的学习兴趣.
所以在现代的教学中,教师必须要能够抓住学生的注意力和兴趣点,注重教学导入的生活化.比如教师可以根据教学内容选择合适的服饰,使教师在进入教室的一瞬间就能够引起学生的注意.比如在学习“sports”的相关内容时,教师可以穿一身运动装,同时拿一个足球走进教室,进而引起学生的兴趣.面对学生疑惑的目光,教师开始介绍,“ I am a man who love sports.And I like football、Basketball、swimming、long running.do you like sport?”通过教师的穿着以及对自身体育爱好的介绍,会使学生感觉耳目一新,进而更加积极的参与到课堂教学中,同时也引发学生对自身体育爱好的介绍兴趣.
二、开发教材中的生活化内容
英语教材是英语教学的基础,虽然在英语教学中所应用的教材是固定的,但是教师却可以通过多种形式将教材的内容展现出来,这也要求教师要善于积累生活中的元素,并将生活的元素与教材的内容进行有效的融合,为学生创设合理的生活化教学情境,进而实现良好的教学效果.比如在学习“At the zoo”这部分内容时,教师可以利用一些图片和桌椅等为学生设置动物园的情境,并帮助学生模拟对话的情境,“look at the elephant,it is so big. Look at the…,it is so…”教师引导学生们走过桌椅搭设的不同的动物场馆,观察动物图片,然后说出动物的特点,进而使学生更好的掌握动物的单词以及英语表达的方式.
三、利用生活化英语渗透英语文化意识
语言是文化的积淀,同时也承载着文化和历史,因此在语言教学中不仅要注重语言应用技巧方面的教学,同时还需要注重语言文化的渗透,这样学生才能够真正的掌握英语和运用英语,进而更好的使英语走进生活.比如在学习“What’s your fourite food”这部分内容时,教师就可以针对中英饮食文化的不同,为学生们讲解一些关于西方饮食文化的知识.教师可以用一个小故事的方式,为学生们讲解西方人与中国人饮食习惯和方式上的差异.“浩浩与Matthew是一对好朋友,为了使英国朋友Matthew能够感受到自己的热情,浩浩邀请Matthew到自己的家里做客,并请妈妈帮忙做了一桌丰盛的晚餐,但是当Matthew开始用餐时却发现了很多问题,因为浩浩家没有吃西餐的习惯,所以没有准备西餐用的刀叉,同时饮食都是纯正的中国炖菜、炒菜,而Matthew本身没有学会使用筷子的技能,同时对于中国咸淡口味的饭菜难以适应,因此在餐桌上就发生Matthew无法使用用餐工具,只一味喝饮料的情况,针对这个晚餐的邀请Matthew非常尴尬,同时浩浩也非常抱歉,因此这次用餐并不愉快.”对于浩浩来说,他的初衷是好的,但是却使朋友陷入到尴尬的境地,主要原因就是浩浩对Matthew国家的饮食文化不熟悉.因此在接下来的教学中,教师可以将中西方的饮食文化进行对比讲解,这也会激发学生的听讲兴趣,同时帮助学生了解西方的文化,将生活带入课堂,更好的渗透学生的文化意识.
结语
综上所述,小学英语是英语教学系统的基础,因此在小学英语的教学中,教师不仅要为学生打下良好的学习基础,同时还需要能够培养学生良好的学习方法.生活化教学可以将英语教学的内容与学生的日常生活结合在一起,使学生更好地了解英语的内涵,同时在实际的生活中也会更好的应用,符合行知思想,促进小学英语教学的教学质量提升.因此在教学中教师还需要能够从课程的导入、教学内容的创新以及文化的渗透等方面实现生活化,进而激发学生的学习兴趣,提升英语教学的效率.
[ 参 考 文 献 ]
[1]胡雅倩.践行行知思想,构建生活化英语课堂——谈小学英语生活化教学策略[J].科学大众:科学教育,2017(1):95-95.
[2]孙春玲.动态推进,“临门一脚”——初中语文课堂教学的预设和生成思辨[J].读与写:教育教学刊,2012(6):105-105.
结束语,上述文章是关于小学英语和新课标和策略方面的小学英语论文题目、论文提纲、小学英语论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
新课标背景下小学英语口语教学
宋有富（廉江市石角镇横石小学,广东 廉江 524400）摘 要 语言使人们赖以生存、交流沟通的工具和手段 在学校中开展语言学习课程就是为了让学生很从小接受锻炼,以后能够更好的使用语言这种工具 尤其是对.
新课标体系下初中英语语法教学策略
董 琳（湖北省钟祥市第八中学,湖北 钟祥 431900）摘 要 新课标要求教师改变过分强调讲解与传授的语法教学模式,积极探索语法教学新方式 结合笔者的教学实践,认真分析当前初中英语语法教学中存在的一些.
新课标理念下小学音乐教学方式的改革
小学音乐作为小学教育的重要组成部分,在促进学生德、智、体、美的发展过程中具有重大作用 然而,长期以来,小学音乐教学一直在沿袭传统的教学方式,机械式地向学生灌输音乐知识,在这种传统教学方式下,学生的学习.