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关于课堂类毕业论文提纲范文 跟课堂不是花瓶有关硕士论文开题报告范文

主题:课堂论文写作 时间:2024-03-02

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多年来我们已经习惯了听特级教师们近乎完满的课了.我们的脑海里牢牢地记得那些经过千锤百炼,修炼得天衣无缝的课,教师的每一个动作,每一句语言,是那样的得体,学生的每一次活动,每一句回答是那样的丝丝入扣.新的课程改革追求诗意的课堂、灵动的课堂、充满生命活力的课堂.当师生释放出全部的创造活力时,这时的课堂最让人沉醉,更让人流连忘返,常常是看着、听着、心里叹息着:这样的课离我们太遥远了.猛然发觉,我们真正追求的是什么?是遥不可及的课堂,还是真实有效的课堂?

课堂教学真义,无论是否在新课改背景下都应有其自身的规律,课改不应是一个框子、模子,不应是一个花瓶,无论什么都要放在课改的框子里成为一幅画.放在课改的花瓶里成为一个景点,它应该是一方饱含丰富营养的土壤,使课堂教学之花越开越娇艳,遗憾的是现在的课堂教学离真实越来越远,课改成了一张标签,一张面具,“你真棒!”“你真聪明”“回答得真精彩”“让我们为你鼓掌”充目耳闻,廉价的表扬大有泛滥之势,它对学生的无形的毒害会贻患无穷.我们需要的是简单的课件、精练的设计,没有时髦的小组合作讨论、没有层出不穷的花样,没有频繁突起的,看不出多少精彩的场景,有的是和我们平时的课堂一样学生的疑虑不解、没有解决的问题、还有部分学生对某一教学环节明显的不感兴趣.然而,这才是我们真实的课堂!远离了演练、摈弃了作秀的课堂!江苏省数学特级教师徐彬老师在讲座中说到:“以前我给自己定的目标是把平时的课当做公开课来上,其实是人为地把公开课和平时的课孤立开来.我现在给自己定的目标是追求真实的课堂!”说的真好!追求真实的课堂!那么,什么是我们课堂真实的本色呢?

面对当今的课堂,我既兴奋又迷惘,兴奋是我们的课堂不断地出新出彩,迷惘的是新的课堂到底要往哪儿走?

首先,真实的课堂是摈弃了形式主义,简单有效的课堂.我们的教育教学有时也像街上的时装一样会流行种种教学形式,眼下正“流行”着在新课改理念下倡导小组合作探索.例如一位教师教学《真分数和假分数》时,进行了这样的探索:首先出示一组分数,要求学生先独立观察这组分数,然后进行分类;接着安排小组活动,交流分类情况及分类的标准;最后大班交流.结果全班涌现出5 种分法:按分子是奇数与偶数分,按分母是奇数与偶数分,按分子是质数与合数分,按分母是质数与合数分,按分子与分母的大小分.等大班交流完分法,课堂教学时间已近半.这时,教师才将教学聚焦在第五种分法上,并请学生给每类分数命名.一时间,教师里又是众说纷纭.最后,破于时间压力,教师匆匆揭示真假分数的概念.

在上面的案例中,教师为了追求新理念下的小组合作探索,把“合作学习”与“探究学习”泛滥于课堂:不管有没有合作的必要,没有“合作”不行;不管适不适合探究,形式不能没有.教师完全在追逐形式,为了合作而合作.于是我们不得不问,是追求时髦的形式重要还是还学生一个真实有效的学习状态重要.

其次,真实的课堂不是作秀演练的课堂.到今天为止,大多数老师摈弃了作秀的课堂,能够将话付诸于行动.有一位老师在上第六册《数学广角——等量代换》时,答应学生将最后得到的智慧星兑换成雪饼,课后,学生排着长队在换领雪饼.老师的许诺兑现了,学生对老师倍加尊重.这就是我们平时所说的“说到做到”,应从老师自身做起.这才是我们真实而有现实的课堂.

再次,真实的课堂是允许教师、学生犯错的课堂.例如:在教学第四册《锐角和钝角》时,练习中有道“用三角板拼一拼”的题目,教师让学生用三角板在黑板上拼出一个钝角三角形,在拼的过程中,学生不停地转动、移动三角板,最终拼好了.这时老师说:“刚才这位同学将三角板来了个360 度大转弯才拼好.”顿时,就有学生举起了小手,自信地纠正起来:“老师,不是360 度,那又转回原位了,应该是180 度.”老师欣然接受了学生的纠正,并说到:“你的知识真丰富.”

教师不是神,也许教师有知识上的缺憾、有能力上的不足、有观念上的裹足不前、有行动中的瞻前顾后,探索过程中会出现失误、思考角度上会有偏差.凡此种种,作为教师都会在课堂教学中或多或少地暴露出来,我们要做的是包容和理解.在教学中常常会出现类似这些错误,可错误的出现不是坏事,我们不应该以回避抵挡.尽管所暴露出来的真实是那样的丑陋,暴露的过程是那样的痛彻心扉、甚至鲜血淋漓,但它是真实的.

综上所述,真实对课堂来说如此重要,我们老师不论是上公开课,还是家常课,都应抱着一颗平常心,一颗从孩子角度考虑问题的心,带着孩子们遨游在真实课堂中.深化教育教学改革,有一个从认识到认可、再到实践的过程.数学课堂教学,重构一个具有现实和未来意义的、崭新的课堂教学模式,是时代赋予每一位教育工作者的任务,它不应只停留在理论的探讨上,在现实的课堂上“野渡无人”,而应如“春潮带雨”,催生出新课改明媚灿烂的春天.

归纳总结:上文是适合不知如何写花瓶和课堂不是花瓶和课堂方面的课堂专业大学硕士和本科毕业论文以及关于课堂论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

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