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素质教育类硕士学位论文范文 和高中美术鉴赏课对学生素质教育的影响类本科论文范文

主题:素质教育论文写作 时间:2024-01-14

高中美术鉴赏课对学生素质教育的影响,该文是素质教育类本科毕业论文范文与美术鉴赏和素质教育和学生素质教育相关毕业论文格式范文.

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摘 要:高中阶段的美术教育是以培养学生的创新精神、审美能力还有价值观为目标的,在高中学科系统中具有非比寻常的意义.使学生的和谐发展得到有效的促进,进而使学校的素质教育发展进程得以推进.在当今社会,顺应新课程改革的要求,素质教育成为了主流模式,教育的方式方法以及教育形式等都是教师们思考的对象,美术教育作为普及素质教育的方法之一,在高中教学中有着重要作用,美术鉴赏作为美术课程的狐妖教学内容,对于学生的艺术意识的养成以及艺术气质的培养都有促进作用.

关键词:高中美术;鉴赏;素质教育;影响

一、传播美学,使学生的身心健康得到良性影响

在美术课程中,学生对于美术作品的鉴赏过程,其实就是学生美术意识的养成以及艺术思维和审美创造的过程,也是学生心境得到净化与升华的一个过程.在美术鉴赏过程中,学生会对艺术品的创作者的心路历程以及对作品的理解等问题进行感受.将作者的情感提炼出来,让自己感同身受.从而使人心理的积极向上的一面得到激发与影响,进而会使学生的身心健康以及习惯都得到影响.

好的艺术作品都是创作者通过自己对社会、世界、以及人生的体会和感悟而得出的艺术结晶,通过对艺术作品的鉴赏,学生可以清晰的感受到创作者的内心世界.因此,在美术鉴赏过程中,学生可以利用艺术作品为纽带,经自己的心理与艺术家的心理连接起来.是自己的心灵受到艺术的感染与熏陶,进而使学生的世界观以及人生态度都得到和谐的发展.高中阶段的美术课程有助于学生舒缓压力,提升情感,培养良好的人际关系,进而使学生养成来更好的社会适应能力.

二、用经典的美来激发人文精神,进而使学生的价值观念得以培养

人有许多因素都是建立在审美的基础上,并且,将美当作小于追求的目标,美育作为素质教育的重要组成部分之一,具有着辅助人的到的进步的功能,蔡元培曾提出以美育代替宗教的说法.任何一个人的思想品德不是先天就有的,也并不完全是后天培养的,而是在圣湖的环境、所接触的人际圈子以及从小接受的教育水准共同决定的,是在学校的教育教学中逐渐培养并慢慢发展起来的.

在美术教育中,美术鉴赏是美术教育的教学方式之一,从某种角度来说是对于美术教育的延续.是一种有着非常浓郁的艺术感染能力里的教学方式,这种教学方式主要的是对美术作品的鉴赏来完成的,通过对艺术作品的色彩构图、空间结构以及心跳已经等因素的分析鉴赏来完成的.这种教学方式可以将社会发展的理性,变成生动直观的感性状态.在其中,有着作者对于众多事实存在的社会因素的理解以及感悟,使学生在学习的同时,能够让心境打得到升华、感受美育认识美的能力得到提高,进而使学生正确的价值观的养成与发展.

三、从不同的角度对美进行展现,从而增强学生的自信心

在素质教育过程中,鼓励教学之重要的教学方法之一.学生在学习或者是生活当中,需要靠不断地努力来提升自己的自信心和勇气,学生应当多收到鼓舞和夸奖,是他们的身心始终保持愉悦,自信心得以激励,进而学习的效率才能够得到提高.再强少年阶段,学生正是自信心培养以及人格塑造的重要阶段,因此,对于学生进行鼓励与夸奖是符合当下学生所处的心理阶段、年龄特点以及教育规律.经过试验证明,一个学生如果在轻松欢快的心理环境下进行学习,身体上的各个机能比如记忆力、理解能力还有思维能力都处于最佳状态,这样条件下的学习效率才能够得到最佳.

每一个人对于学生时代的记忆都是印象最深的,从多个不同的角度对学生的美术作品进行展示,从某些情况来说就是对学生的鼓励,因为这就相当于对中学生的认可.这样一来不仅仅激发了学生的学习自信心,同样能使得学生的记忆得到强化与锻炼.当学生有自信自己可以做到时,他们才会努力的去学习与探索.

四、以有特色的美术教育激发学生的创新能力,进而使学生与教师之间的距离得以拉近

有这么一句话“比知识更重要的是想象力”,这是伟大的科学家爱因斯坦的话.的确如此,因为一个人的知识能力是有限的,但是想象力却是无穷无尽的.人的想象力包括着世间万物,能够推进一个人的发展与进步,是人的知识进化的源泉与动力.在美术课程中,鉴赏教育可以使学生的创造能力、联想能力以及感知能力得到发展与加强,通过这样的对美术的特点进行发掘的教学方法不但可以使学生的视觉感知力得到加强,更能够使学生的艺术思维、想象能力、理解能力以及协调能力等都得到全面的发展.

在美术学习过程中,美术鉴赏对学生具有智慧启发与启迪的作用.在美术鉴赏的过程中,学生对于美术作品的直观接收是以视觉为渠道的,然后以想象与联想为基础逐步引起学生的心灵共鸣,让学生感受到作者的内心与情感.

以联想与象限能够为手段的前提下,使学生可以以艺术作品为基础与作者进行心理与心理之间的精神交流,让学生对于美术作品能够有更深层次的理解与感悟.在我国的美术作品中就给鉴赏者留下了充足的想象余地,在国画上的留白就是人想象的空间,这样的过程是作品鉴赏者给予美术作品的基础上,对于美术作品的延伸创造的过程.艺术作品不论多么完整与想想具体,鉴赏者都有自己想象的余地,正如“一千个人就有一千个哈姆莱特”,每一个人欣赏的角度不同,所联想的方向也不同,进而得到的感受也是不同的.

五、结束语

总而言之,美术课目当中的鉴赏课程,不仅仅使学生们的眼界得以开阔,更能够使学生们的审美素养、审美能力、以及艺术气质的培养都有着良性的促进作用.尤其是在课程中会蕴藏一些人生哲理,使学生的世界观、人生观以及价值观都得到一定程度的锻炼与提升.以美术为手段,让学生从不同的角度对美术都有一个正确的认识,明确美术当中蕴含着的人文魅力与艺术气息,认识到美术的艺术价值与文化价值.通过美术课程的鉴赏课程,使学生的素质教育能够得到很好得体现,同样能够使学生的发展更加和谐自由.

参考文献:

[1]粟勇.浅析在高中美术鉴赏课中美术作品评价的标准和方法[J].科学咨询(教育科研),2011(01)

[2]刘莉.关于高中美术鉴赏课教学的体会[J].黑龙江科技信息,2011(02)

[3]禹有备.在高中美术鉴赏课中渗透摄影艺术教学[J].黑龙江科技信息,2011(06)

[4]封巍.浅谈直观性原则在高中美术鉴赏教学中的运用[J].美术教育研究,2011(03)

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