高中音乐教育中的自主性学习,本文是关于音乐教育方面论文范例和自主性和高中音乐教育和学习类硕士学位毕业论文范文.
音乐教育论文参考文献：
摘 要：近年来,随着新课改的不断深入,高中教育改革取得了丰硕的成果,但是,这样的改革成果更多的体现在语文、数学和英语三大主科上,而在高中音乐课程的改革过程中还存在着比较多的问题,例如学生对音乐课程不重视,教师强占音乐课等.这些现状严重影响了学生的自主性学习.高中音乐课程可以说是学生了解音乐,进而了解我国文化的重要途径,因此,如何激发学生对高中音乐的学习兴趣,提高他们在高中音乐课堂教学中的学习自主性,是每位音乐教育工作者必须认真对待的问题.本文针对高中音乐教育中的学生学习自主性问题,提出自己的意见和建议,希望可以提升学生在高中音乐课堂中的学习自主性,为高中音乐教育的发展贡献自己的力量.
关键词：高中音乐；音乐教育；自主性
一、高中音乐课堂学生学习自主性现状分析
1. 家长、教师和学校对音乐课不重视
家长是学生的第一老师,在家长的传统观念力,只有学好数理化,才能走遍天下都不怕,所以家长并不重视,甚至轻视孩子的音乐学习,有些家长甚至对自己的孩子学习音乐持反对态度.教师作为学生的直接教育者,一言一行都可能对学生的思想产生深刻影响,而如今的音乐教师也没有在根本上认清自己的教育职责,从而直接影响了学生学习音乐的动力.学校一直以来都是教书育人的场所,但是在社会的激烈竞争中,学校为了提高升学率,将全部精力放在拔高文化课水平上,忽略了对音乐教学质量的提高.
2. 学生难以理解教学内容,或根本没有学习兴趣
对于缺乏乐感的学生来说,音乐课的内容难以理解,或根本没有兴趣去学.再加上如今的音乐教材编排无论在可操作性、时间顺序,还是在素材选择、乐器训练上都存在不小的问题,使得学生不具备相关的音乐知识和技能,所以学生无法接受那些音域很宽,演唱要求很高或旋律复杂的音乐.此外,音乐课上教师播放的歌曲大都是具有艺术代表性的音乐,而缺少一些通俗易懂的音乐,导致不少学生认为自己没有音乐天分,学习自主性变差.
3. 教师的综合素质不能满足学生的学习需求
这主要表现在以下几点,第一点,教师的教学水平不能满足学生渴望获得更多更好的音乐知识的需求,即教师自身的音乐知识匮乏,音乐基础不扎实.第二点,教师的粗暴训斥使学生与教师之间产生隔阂和摩擦,磨灭了学生对音乐的学习兴趣.第三点,教师的教学手段单一古板,课堂语言空洞乏味,教学管理死板僵化,学生体会不到音乐课堂的乐趣,学习自主性自然变差.
二、高中音乐课堂中提高学生学习自主性的有效措施
1. 建立良好的音乐教学环境,活跃课堂气氛
良好的教学环境可以拉近教师与学生之间的距离,让彼此的交流更加顺畅,容易让学生跟上教师的教学节奏.因此,建立良好的音乐教学环境,是活跃课堂气氛,拉近师生距离,是要提高高中音乐课堂中学习的自主性的必要前提.
2. 提高教师的综合素质
只有教师综合素质得以提高,才能从根本上提高课堂的教学质量,激发学生的学习兴趣.因此,教师需要做到以下几点,第一点,具有扎实的音乐基础和丰富的音乐知识,以满足学生的学习需求.第二点,见多识广,具有教学的权威性,让学生以自己为榜样,榜样的力量非常强大,教师只有成为学生的榜样,才能让学生认同自己,接受自己的教育.第三点,具有较高的课堂教学手段和教学艺术,激发学生的学习兴趣,让学生爱上音乐学习.第四点,热爱学生,尊重学生,理解学生,鼓励学生,善于发现学生的天赋,积极的引导学生的个性发展.第五点,靠智慧来提高学生的学习自主性,对于学习自主性较差的学生,要有耐心和信心,不可对学生进行语言攻击和身体侵犯.
3. 采用多种多样的教学方法,激发学生的学习兴趣
教师教学方法的好坏往往体现着教师自身教育水平的高低.音乐教学是一门开放性极强的课程,因此,教师可以使用的教学方法也非常多,在教学过程中,教师应从实际出发,采用合理的教学方法,以激发学生的学习兴趣,增强学生的学习信心,从而提高他们的学习自主性.
4. 积极鼓励缺乏乐感的学生,重点培养乐感较好的学生
由于每个学生的个性禀赋不同,生活环境不同,因此,在音乐水平上也有高有低.在教学过程中,教师要做好对学生的分类,积极鼓励缺乏乐感的学生,增强他们的学习信心,重点培养乐感较好的学生,挖掘和发展他们的音乐天赋,促进他们的个性化发展.
5. 教师要转变自己的教学观念
传统的教学观念中,教师往往无法摆脱自己在课堂中的“中心”地位,一味的让学生跟着自己预定好的课堂方向去走,去严重忽略了学生的学习感受和课堂情感变化.因此,在教学中往往会出现“教师付出十分力,不得学生一分还”的教学囧况.因此,教师应痛定思痛,转变自己的教学观念,做到以学生课堂中心,自己则作为学生的引导者,积极的引导学生以主人翁精神参与到课堂学习和讨论中,新课改下的高中音乐课堂的开放性更强,教师只有认清自己在课堂中的位置,才能在根本上提高学生学习的主观能动性.
6. 多给学生实践的机会
在高中音乐教学中,教师要让学生克服心理障碍,放声歌唱.这就要求教师在教学过程中要根据学生的特点,发挥学生的内在优势,并在教学过程中不断的鼓励学生,给予学生更多的表现机会,由此提高学生学习的自主性.
三、结语
学生应该是课程的主体,教师作为课堂的引导者应该调动起学生的学习兴趣,针对音乐课堂教学而言,教师应该更加积极的与学生进行互动,调动起的学生的多种感官学习.每个人都是在不断变化的,学生更是如此,随着社会的不断进步,教师作为孕育祖国花朵的园丁应该热爱自己的事业,热爱学生,积极寻求各种方法提高学生的学习自主性,结合各种教育资源,让学生的学习自主性性得到最大程度的提高.
参考文献：
[1] 肖川. 教师的幸福人生与专业成长[M]. 北京：新华出版社,2008.
[2] 翁持更. 中小学音乐教育[J]. 中小学音乐教育.
（564499 贵州省遵义市余庆县余庆中学贵州 遵义）
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