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主题:高职院校论文写作 时间:2024-03-08

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谢东伟

(广东工程职业技术学院,广东 广州 510520)

中图分类号:G807.4    文献标识码:A    文章编号:1674-151X(2016)03-074-02

收稿日期:2016-02-07

作者简介:谢东伟(1988 ~),初级职称,本科.研究方向:体育教学.

针对高职院校学生思维敏捷、活泼、好动的特点,课堂中如何更好地引入体育游戏,体现体育游戏化的优点,必须根据体育游戏的活动性、娱乐性、普及性等特点来选择.因此,高职院校篮球教学中,体育教师要根据本院校实际情况,利用好体育课所提供的有利条件,自觉地把体育游戏思想和教育理念融入到教学之中,使学生在参加体育游戏的过程中,能够提高篮球技能、增强体质、陶冶情操、提高团队精神和社会适应能力.

1 研究方法

1.1 文献资料法

通过中国期刊网查阅大量关于体育游戏和篮球教学的文献资料,为本文的研究提供理论支撑.

1.2 逻辑分析法

采用归纳分析、类比分析等方法,对所掌握的资料进行处理,并进行逻辑分析.

1.3 综合分析法

把所收集的资料进行整理、分析、归纳、研究,并加以综合性地阐述.

2 研究内容

2.1 体育游戏的概念

游戏是在一定规则约束下进行的娱乐性活动.体育游戏是在游戏过程中派生出来的一个分支,是体力活动与智力活动有机结合,具有浓郁娱乐气息和鲜明教育意义的特点.体育游戏是以身体练习为主,以促进身心健康、发展智力及社会适应性、培养良好的道德品质等为目的而进行体育的活动.

2.2 体育游戏的特点

体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争,在竞争中体验愉悦的方法.

体育游戏作为一种体育手段,它是以身体练习为基本内容,以游戏为形式,以增强学生体质为主要目的的特殊体育活动.

2.2.1 趣味性  体育游戏的内容丰富、形式多样、生动活泼.富有较强的趣味性,符合高职院校学生的心理和生理特点.体育游戏容易使学生产生浓厚的兴趣.满足学生情绪、情感上的需求.

2.2.2 竞争性 体育游戏的内容可以随意变通.要选择具有一定思维难度的教学内容,在良性竞争中充分发挥能动性,使智力与竞争有机结合.

2.2.3 教化性 体育游戏规则既规定活动样式,又在一定活动范围及活动空间内规定正确与违规行为.因此,体育游戏具有个体社会化的结构与功能.

2.2.4 易行性 在体育教学中,体育游戏内容广泛,所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容,而且场地器材可多可少,简单易行,便于普及和开展.

2.3 体育游戏的教育功能

2.3.1 形成基本生活技能,发展运动技能 体育活动是人们获得基本生活技能的重要途径,尤其是青少年年龄较小,自制力与理解力较差,参加体育活动仅凭兴趣,而活动性游戏的趣味性足以促使青少年主动参加身体活动.

2.3.2 树立行为规范,发展人际关系 体育游戏是在严密的组织和严格的纪律下进行的.高职院校的学生绝大多数都具有较强的上进心、好奇心、活泼好动和归属感.应为参与者提供一个相互交往、相互竞争的平台.因此,体育游戏有助于培养学生为他人服务的理念,责任意识,正确处理个人与集体、个人自由与组织纪律的关系,养成团结互助,遵纪守法的优良品质.

2.3.3 培养良好品德,发展学生智力 体育游戏过程是一个复杂的条件反射过程,它取决于大脑皮层的综合分析能力.体育游戏是体育教学的一项重要内容,它能激发学生学习的积极性和自觉性,在欢乐的气氛中潜移默化地发展学生的智力和体能,培养学生良好的思想品德和情操.

2.4 体育游戏应用在篮球教学中应遵循的原则

2.4.1 安全性 安全是确保体育游戏在篮球教学中积极发挥效应的保证.高职院校学生能动性强,游戏竞争激烈.组织游戏的过程中,教师必须做到:检查场地器材,详解规则、严格执行,培养学生自我保护方法.

2.4.2 纪律性 保证游戏教学安全有序地进行,组织纪律性必须贯穿于游戏的始终.要严格执行规则,使学生养成按照规则办事的良好习惯,不断健全管理,营造公平、公正的竞争氛围,把事故消灭在萌芽状态中.

2.4.3 适应性 组织教学游戏时全面考虑学生的不同年龄、性别差异、技术技能基本掌握程度及身体素质水平、性格等特征.结合教学大纲、教学目的,采取由浅入深、由易到难的原则选取和安排游戏.

2.5 体育游戏在篮球教学中的作用

2.5.1 身体形态发育的特点对体育游戏的影响 高职学生的年龄一般在18~25 岁之间,属青春期后期,是决定身心能否健康成长的关键时期.在体育游戏教学中,体育游戏可适当增加力量性和对抗性练习,促使骨质增厚,骨周径变粗,骨重量增加.

2.5.2 生理变化的特点对体育游戏的影响 在心功能方面,高职院校学生的心脏重量和容积基本上达到了成年人的水平.在体育游戏教学中,要根据这一年龄阶段的特点加入运动负荷,提高心血管系统的功能.

2.5.3 身体素质的发展对体育游戏的影响 身体素质是确保体育游戏得以充分发挥作用的基础.职业学校的学生除力量和耐力较好以外,速度、灵敏、柔韧素质处于缓慢增长阶段或稳定阶段.因此在体育游戏教学中,要注重内容与形式的统一,体能与智能的和谐,促使青少年身体的全面发展.

2.6 体育游戏在职业学校篮球教学中的应用

2.6.1 启发学生思维活动,产生学习兴趣 在篮球课教学中采用游戏的教学方法,使学生的思维更为活跃.对于容易产生疲劳的练习,特别是身体素质练习,穿插游戏调节运动量和强度,枯燥乏味的素质练习就会变得生动活拨,富有乐趣,学生参与意识更加强烈.

2.6.2 创编游戏,提高自我创造能力 创编游戏要求新颖独特,不拘一格,鼓励学生标新立异.在篮球教学中,单纯讲解基本技术动作,会让学生感觉乏味.形式多样的体育游戏还具有开发学生体力、智力及非智力因素等的功能.以体育渗透可使学生借助想象,运用体育器材设备,让学生在欢乐氛围中学习领会.进一步加强学生集体主义精神,克服困难的能力,并运用一定的规则限制,培养学生的自制力和意志品质.

2.6.3 提高练习效果和质量,提升平均练习密度和运动负荷 趣味性教学刺激学生神经中枢的兴奋性,增高学生练习的积极性.可加大练习强度、减少练习失误,提高练习的质量效果.

3 结论与建议

根据高职院校学生特点,制订科学合理的教学方式,增强学生身体素质,使学生掌握运动技能,提高教学质量.以体育游戏渗透的形式,充分发挥学生的主体作用,使学生在欢快的气氛中学有所成、自信倍增.

加强思想纪律,强化组织纪律性.适时提高游戏的难度,教师教学要求与教学对象水平教学时段相适应,不断地提高要求,进一步提高学生的兴趣,实现游戏的最佳教学效果.

参考文献:

[ 1 ] 李龙,王艺兵,李岩. 浅谈体育游戏在学校体育教学中的价值定位[ J ].湖北体育科枝,2013(1).

[ 2 ] 范珍妹. 浅谈游戏在快乐体育教学中的运用[ J ]. 福建体育科技,2006(1).

[ 3 ] 李燕强. 试论体育游戏与体育教学[ J ]. 北京体育大学学报,1998(2).

[ 4 ] 孙恩民,丁建安. 谈体育游戏在体育教学中的应用[ J ]. 漯河职业技术学院学报:综合版,2004(3).

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