小学生语文核心素养培养刍议,本文是小学生语文方面有关论文范文检索跟素养和刍议和小学生有关在职研究生论文范文.
小学生语文论文参考文献：
【摘 要】 众所周知“百年大计,教育为本.”小学教育作为整个人才培养事业中的基础教育阶段,是人才培养的关键一步.随着社会的不断发展,对人才的需求量也在不断增多,同时对人才的各方面的素质也提出了新的要求.核心素养是影响学生综合素质的关键因素,也是学生素质的综合体现.为此小学语文教师在开展语文教学活动时要注重培养小学生的语文核心素养.本文就当前小学语文教学实践为研究对象,进而深入研究了提升小学生语文核心素养的具体措施.
【关键词】 核心素养；小学教学；语文课堂
小学时期是培养小学生综合素质的关键时期.随着新课程改革的步伐不断深入实施,小学语文的教学方法也在不断地得到创新与发展.但当前小学语文教学实践中,传统的语文教学方法仍然占据着语文教学的主导地位,这在一定程度上阻碍了新课程改革的步伐.这就要求小学语文教师在进行语文教学活动时要敢于创新自己的教学方法,从日常的语文教学活动中培养小学生的语文核心素养.本文主要讲述了在小学语文课堂中培养小学生语文核心素养的具体措施.
一、了解每位学生,培养参与热情
在小学阶段,小学生由于年龄较小,没有社会经历,相对来说是一个弱势群体,在学习与生活当中需要人去呵护与照顾.为此教师在开展小学语文教学时,要融入小学生的世界,去了解每一位小学生.教师要想更高效率地开展语文教学活动,培养小学生的语文核心素养,这需要学生与教师共同进行努力,而加强与学生之间的沟通就成为了上好课的关键因素.培养小学生的语文核心素养,首先要培养学生与教师之间的感情,加强教师与学生之间的互动与沟通.了解每一位小学生是开展语文教学的第一步,教师只有充分地了解自己的学生才能打开他们的心扉,提高他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性,学生才会主动参与到语文教学的实践当中,提升自身的语文核心素养.
小学语文教师在展开日常教学活动时要做到深入去了解每一位小学生,不断地去培养他们的参与意识.比如在小学语文教学实践中,在进行朱自清《背影》一文教学时,为了能够深入去了解每一位小学生对《背影》的看法,在教学课堂上我让每一位学生主动来分享自己与父亲的小故事,以此来培养他们在课堂上面的参与意识,让他们都能够将注意力集中在《背影》一文的学习中,以此来丰富他们的语文知识,提升他们的语文核心素养.
二、转变教学方式,丰富教学方法
语文教学是一种比较开放的教学课程,因此其教学方法也是多种多样、各不相同的.尤其在小学阶段,由于是小学生语文学习的起步阶段,教师更应运用多样的教学方式来调动学生们学习语文知识的积极性,提升小学生的语文核心素养.在这一阶段,教师要着重培养小学生对语文知识的兴趣,不能让小学生产生抵触语文的心理.除此以外,教师在语文教学实践当中,还要采取一些趣味的教学方法,小学生年龄较小,自身具有贪玩的天性,而趣味的教学方法能够有效地激发起小学生贪玩的性格,使他们在趣味的教学活动中提高对语文知识的学习兴趣,从而从多种教学途径提高他们的核心素养.
小学语文教师在展开日常教学活动时要做到摒弃传统的说教式的教学方式,转变自身的语文教学方式,不断丰富自己的教学方法.比如在进行《小壁虎借尾巴》教学时,我采取了话剧式的教学方法,在课前我为学生布置作业将《小壁虎借尾巴》改编成话剧在课堂上表演.这样通过在课堂上以话剧的形式将小壁虎借尾巴的故事呈现出来,既能够有效吸引学生兴趣,又能够增加语文课堂的趣味性,使他们主动参与到语文知识的学习之中,提升自身的语文核心素养.
三、营造良好氛围,带领快乐学习
学习环境与学习氛围对小学生的学习有着重要的作用.而小学语文教学更需要教师在课堂上营造一个良好的学习氛围.在传统的教学模式中,教师只注重学生的学习成绩,其教学成果也主要通过学生成绩展现出来,过分依赖学生的成绩而忽视学生的核心素养.为此小学语文教师在进行语文教学实践时,要为学生去创造一个充满欢乐的活泼氛围,以此来减轻小学生学习语文知识的压力,使他们在轻松、愉悦的学习氛围中,更好地培养学习语文知识的兴趣,使他们积极地参与到语文知识的教学活动之中,进而更好地提升他们的语文核心素养.
小学语文教师在展开日常教学活动时要做到在课堂上营造出良好的学习氛围,进而带领学生快乐地学习语文知识.比如在进行《恐龙的灭绝》一文教学时,为了能够为学生营造出一个充满恐龙文化的学习氛围,让学生更好地学习恐龙知识,在教学课堂上我采取了多媒体教学,通过在多媒体在课堂上为学生播放了一段关于恐龙的纪录片,以此带领学生进入到恐的世界,在恐龙的世界中去了解恐龙文化.
培养小学生的语文核心素养,教师在开展语文教学活动时首先要做到深入去了解每一位小学生,进而不断地去培养他们的参与意识；其次教师还要摒弃传统的说教式的教学方式,转变自身的语文教学方式,不断丰富自己的教学方法；最后教师要在课堂上营造出良好的学习氛围,进而带领学生快乐地学习语文知识,提升自身的语文核心素养.
上文汇总:此文为一篇关于对不知道怎么写素养和刍议和小学生论文范文课题研究的大学硕士、小学生语文本科毕业论文小学生语文论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
优化随文练习设计，助力语文核心素养培养
俗话说“光说不练假把式 ”在教学过程中,学生学到的知识只有通过练习才能得到巩固 当前,语文教师设计的随文练习存在着诸多问题,如缺乏针对性、无法吸引学生、训练形式单一…… 这些问.
变提问为反诘学生语文核心素养培养的课堂变革之一
摘 要语文素养的形成必须经过学生的语文实践才能将知识转化为能力,在实践中沉淀形成素养；如果教学中只接受老师提出的问题,只让学生被动回答和记录问题的结论,而不让学生进行有效的思维实践,不给他们自己发.
基于核心素养培养的小学语文语言文字教学有效拓展策略
中图分类号G623 2 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhc 2018 07 047摘要小学语文语言文字教学活动既关乎着“学科整合”,同时也关乎着对于小.