红色文化对学生核心素养的助推作用,本文是关于红色文化类毕业论文怎么写和学生核心素养和助推作用和红色文化类专科毕业论文范文.
红色文化论文参考文献：
【摘 要】 基于对学生全面发展的考虑,提升核心素养至关重要,它不仅对学生的健康成长有着至关重要的作用,而且也是关系其未来发展的重要因素.红色文化蕴含着革命先辈的崇高理想、坚定信念、爱国热情和高尚品质,承载着中华民族的红色历史、革命精神、光荣传统和思想境界,对学生核心素养的培养有着不可忽视的助推作用,通过红色文化引领对学生进行核心素养教育是我们学校教育的一大尝试.
【关键词】 红色文化；德育教育；核心素养
随着经济体制以及科技技术的日益发展,我们越来越清晰地发现,现在的孩子吃苦耐劳、敢于担当、宽容理解、实践创新的意识越来越淡薄.在父母的宠溺中过着衣来伸手、饭来张口的生活,和同学相处不懂得宽容,犯了错误不敢勇于承担,遇到困难不能勇敢克服……这些都是摆在我们面前的现实问题.
如何解决这些问题呢？我们课题组的老师经过商榷一致认为：提升学生的核心素养是解决学生思想懈怠、意志薄弱的最佳方法.那么,如何提升学生的核心素养呢？我们尝试借助学校周边的马石山十勇士纪念馆、胶东育儿所等红色文化教育素材,借英雄事迹,传英雄精神,对学生进行潜移默化的德育教育,让学生走近英雄,学做英雄,从而提升学生核心素养,促进全面发展.
红色文化是中国领导中国人民在长期的革命和实践中积淀下来的一种特殊的文化类型,它蕴含着革命先辈的崇高理想、坚定信念、爱国热情和高尚品质,承载着中华民族的红色历史、革命精神、光荣传统和思想境界.继承并发扬红色文化,对于学生的健康成长、核心素养的提升及全面发展,有着不可忽视的重要价值.
一、红色文化为学生核心素养的培养提供了资源和保障
我们生长在胶东半岛的乳山境内,马石山作为“红旗不倒”的革命老区,有着相当的历史地位和教育价值.马石山红色教育基地以马石山十勇士纪念馆为主体,建有烈士墓区、革命烈士英名录、革命烈士纪念塔,是集爱国主义教育、党史党性教育、国防教育于一体的红色教育基地.2018 年时近清明,我们为进一步贯彻落实总书记关于“红色基因要继续传承”的指示精神,组织少先队员们开展了一次“红色教育之旅”——走进马石山红色教育基地和胶东育儿所.在马石山十勇士纪念馆里,孩子们跟随着讲解人员的脚步,目睹了日军侵华暴行的铁证,一张张照片,一件件物证,都在昭示着日本侵略者的种种罪行,都在诉说着革命取得胜利的艰辛与不易.队员们了解到旧社会的生活是多么艰苦.在中国的带领下,人民推翻了三座大山,成立了新中国.又是在中国的领导下,实行了改革开放,让大家过上幸福安康的美好生活.在胶东育儿所,队员们看到了胶东乳娘用超越传统的血脉亲情,用超越本能的母爱,让革命的火种生生不息,让革命的力量不断壮大,集中展现着忠心向党,大爱无疆的乳娘精神,生动诠释着胶东人民以命相助跟党走的坚定信念,在抗战史上写下了浓墨重彩的篇章.这些抗战英雄身上所彰显出来的坚强勇敢、无私奉献、敢于担当、吃苦耐劳等品质,正是学生核心素养需要养成的品质.红色文化为学生核心素养的培养提供了资源和保障,充分挖掘和利用身边的红色文化资源对学生进行良好品质的培养,是一条切实可行且收效良好的途径.
二、红色文化为学生的核心素养的培养提供了宝贵的精神财富
在那段虽已远离但却永远都不会消逝的历史中,那些为了民族和人民的利益而付出了青春、热血甚至生命的伟大的人们,把自己留在了历史的硝烟中,更把名字永远地镌刻在了人们的心上.他们的付出、他们的牺牲和他们的精神,是我们民族在历史长河中代代相传的精神财富.为了继承和发扬这种精神财富,我们西苑学校有针对性地进行了红色常规教育体系的构建.即日体系、周体系、月体系和学期体系.在日体系的开展中,校园每天中午都要播放红色歌曲,每班每天也要唱一次红色歌曲,同时鼓励学生每天坚持10 分钟的红色阅读.周体系即学校每周升一次国旗、唱一次国歌,每人每周学雷锋助人为乐一次.在日体系和周体系的基础上,每月组织学生观看一次以革命为题材的电影,每月开展一次党员和学生“大手拉小手”的革命传统讲授活动.然后,每学期组织学生进行一次红歌合唱比赛,安排一期革命前辈讲座,开展一次红色教育演讲或作文比赛.通过对红色文化的学习和了解,让其所蕴含的思想和精神深深感染学生,并指导学生在社会实践中进一步体会其真实性和必要性,从而将红色文化的精髓内化为学生的健康人格和精神财富.
三、红色文化为学生核心素养的培养提供了正确的价值标准
红色文化所包含的革命精神、崇高理想、坚定信念和爱国热情等是孩子在社会生活中健康成长不可缺少的价值标准.我校是乳山市红领巾爱国主义教育基地.学校组织一、二年级的小队员分批在辅导员的带领下进行参观.为了让此次参观活动更加有声有色,大队部专门组织了一批由党员教师组成的讲解员队伍,他们介绍起来绘声绘色,同学们听得是津津有味,从红色长廊上道德模范的先进事迹,到少先队室里主饰墙上的誓词、队徽,从党的关怀、光辉的榜样、光荣的历史到我们的组织和党的历代领导人给少先队的题词,各类少先队活动掠影等,每一处无不让孩子流连忘返,每一个版面都让孩子的目光久久停留.参观过程中,辅导员老师勉励大家用行动践行“四好少年”,做一名优秀的少先队员,为班级、为学校争光.除此之外,我们学校还把春节、元宵、端午、中秋、重阳等节日作为重点红色文化教育源泉,通过一系列的教育活动让孩子们对传统节日有更深刻的了解,增强对民族文化的认知,树立民族自豪感,励志前行,为伟大的中国梦而努力学习！通过对各种红色活动的开展和学习,让学生在学习知识的同时,树立正确的价值标准,提升核心素养的全面发展,从而实现学校德育教育的“先成人,后成才”的育人目标.
将红色文化的精髓根植于每个孩子的心中,是一个漫长而艰辛的过程.在这个过程中,我们惊喜地发现,孩子身上所展现出来的一系列变化：懂得宽容的孩子越来越多,团结协作的风气越来越浓烈；敢于担当的孩子越来越多,参加集体活动的精神风貌越来越饱满；坚强勇敢的孩子越来越多,健康向上、积极乐观的学风越来越鲜明……
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,在推行红色文化进校园的活动中,我们真诚地回顾民族历史,深深地缅怀革命先烈,在回顾和缅怀中完成对红色文化的探索.在此基础上,我们把这种情感和精神付诸祖国的花朵——小学生的身上,以此来丰富他们的情感,锤炼他们的意志,提升他们的情操,完善他们的价值观,让他们的思想成熟而坚定,情感丰富而健康,人格健全而积极,真正成为能肩负起祖国四化建设的栋梁之材！
该文结论：本文论述了关于学生核心素养和助推作用和红色文化方面的相关大学硕士和红色文化本科毕业论文以及相关红色文化论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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