当前位置:大学毕业论文> mba论文>材料浏览

关于幼儿师范相关大学毕业论文范文 与改革毕业设计的形式,提升学生专业能力基于郑州幼儿师范高等专科学校相关本科论文怎么写

主题:幼儿师范论文写作 时间:2019-06-21

改革毕业设计的形式,提升学生专业能力基于郑州幼儿师范高等专科学校,本文是关于幼儿师范相关函授毕业论文范文与师范高等专科学校和毕业设计和改革类本科论文开题报告范文.

幼儿师范论文参考文献:

幼儿师范论文参考文献 本科毕业设计毕业设计日志毕业设计毕业设计说明书

毕业设计是我校对学生教育重要的一个环节,是考察学生在三年学习期间对所学专业的理论知识所掌握的程度以及实践应用能力的水平,是提高学生实践操作能力和创新开发能力的重要路径,是对学生的学前专业素养、学习创新能力和各种知识的科学研究与探索等方面的综合考量与提炼.毕业设计同时也能够提升学校对学生专业目标的培养,是整个大学课程体系中十分重要的组成部分.

一、改革前:毕业论文的写作

我校对于13级大专班以前的学生,毕业设计采用撰写论文的形式,从学前教育专业大专班学生毕业论文的完成情况来分析,体论文写作过程中存在问题比较令人担忧.

(一)选题盲目,题目表达缺乏科学性.我校学前教育专业学生在校学习时间比较短,两年的学习时间,理论知识薄弱相对较弱,平时关注学前教育现象较少,思考专业问题不多.在论文选题时,纯理论性选题过多,联系实际的选题过少,论文缺少灵魂,没有结合自身的实践感悟,总是无感而发.毕业论文选题困难,在写作过程中出现选择困难,不会选题或者不知道自己该选什么题目是呈现出比较有代表性的问题.部分学生建议老师为其选择题目,部分学生拿出个别题目询问老师意见,甚至个别学生出现频繁更换题目的现象.还有甚者依赖于老师的选题类型,甚至会把老师提供的选题范围直接作为自己撰写毕业论文的题目,最终导致选题过大宽泛而无撰写价值.

(二)撰写过程态度不端正,出现较严重抄袭现象.大学生的写作态度分为两种:一种是全凭个人想象、主观判断、武断式的;第二种是拼接成文、东拼西凑的.第二种态度主要是通过百度、360等搜索引擎去下载一些与自己题目相似或者相关的文献,通过复制、粘贴完成一篇文章的写作.极少数的学生,从网络上下载一篇文章,把原文作者名字改为自己的名字,文章内容一点也不修改,直接交给老师来进行指导;最愚蠢的行为是原文作者名字也不更改.

(三)整体文章出现结构不合理问题,排版不够规范的现象.论文撰写过程中,部分学生直接从搜索引擎上下载拼接的文章,往往会出现各段落、各部分内容互相没有联系,互相没有因果关系的问题,导致文章层次混乱,逻辑分歧,前后不照.一部分论文的文字表达过于口语化,没有专业知识的支撑,没有专业术语,书面语言匮乏.表现为在摘 要及前言中,同时也表现在正文中,人称术语使用的错误混乱,通篇文章不够专业和科学,无法显示出专业性.

(四)整体写作不深入,出现眼高手低及缺乏创新毛病.大学生写作技能缺乏,学术专业水平缺乏,更缺乏学术创新变革能力,却为了能够通过论文答辩去选择标准较高、层次较高的学术类专业性文章.部分学生是明知能力不及缺偏要尝试,部分学生是自我感觉良好,这些统归于眼力过高,写作手法水平过低的毛病.

二、改革后:教育案例的撰写

《幼儿园教师专业标准(试行)》专业能力反思与发展能力维度提出了三项基本能力上的要求:第一,学会主动收集分析相关信息的能力,能够进行反思,改进保教工作能力;第二,保教实操工作中的现实需要及出现的问题,能够探索和研究的能力;第三,专业发展规划的制定,参加科学专业技能的相关培训,令自身专业素质得到不断提升.深入理解和领会《幼儿园教师专业标准(试行)》对教师反思与发展能力的要求,培养高职高专学前教育专业学生专业能力的过程是一个持续、长期的积累过程,需要培养学生学会反思,提高反思能力;开展实践研究,提高研究和改进实践的能力;学会自我规划,实现自我发展.为了培养学生的反思与发展能力,通过撰写教育案例,学生在撰写案例的过程中,可以阐明自身的教育观念和教育决策,可以将自己默会的知识“外显”,可以提高自身各方面的素养.

针于我校学前教育专业学生撰写毕业论文存在的问题,从13级大专生开始,毕业设计采用撰写案例的形式,有针对性地培养学生对教育现象的观察能力,培养学生运用教育理论知识分析教育实践问题的能力及教育反思能力.

三、撰写教育案例的价值

(一)撰写教育案例,促进教育理论学习的深入.教育案例的撰写,学生需要理论联系实践,通过对教育理论知识的掌握来对幼儿园真实的教育教学案例进行深入分析.例如:部分学生往往自我感觉教育理论修养较浅,对教育案例的分析力不从心.教育案例的撰写,能够让学生带着教育案例中的实际问题,科学深入地进行教育理论相关学习.学生此时的学习,有着明确的目的性和强烈的愿景,能够获得事半功倍的较好效果.同时,大学生通过撰写教育案例,在此过程中能够不断获得教育理论,这样的理论知识理解就不再是抽象的、空洞的;而是具有深刻的理解及运用性的,这是科学的思想和方法,对于大学生内化教育理论知识十分有利,教育理论水平提升也很方便,这就是我们通常所说的科学教育理论指导教育实践.

(二)通过教育案例的撰写,培养观察能力.新世纪的幼儿园教师要具备反思与观察能力,由于幼儿园教师能接触较多的幼儿园教育教学实例,能了解更多幼儿的特点,因此学会反思的前提是学会观察.学生观察幼儿行为、一线教师行为是撰写教育案例的前提保证,教育案例中生动的事例都源于细致的、客观的观察.学生要能以正确的儿童观、教育观指导自己的教育行为,其中最突出的是能站在儿童的角度来看儿童.仅仅了解幼儿会做什么、不会做什么是不够的,更重要的是通过观察儿童外在的行为表现来了解孩子的内心世界.这是需要学生在实践中不断锤炼的基本功,而不是一朝一夕的事.

(三)撰写教育案例,使得学生教育实践、反思能力得到提高.大学生进行教育案例的撰写,是教育实践与教育研究紧密结合的过程,大学生在撰写教育案例的过程,是行动者,同时是研究者.大学生可以通过对幼儿园真实的教育行为进行描述和分析,增加学生对幼儿园教育理论的理解;通过教育理论的有效指导,又能促使儿童行为的科学性.若想完成一篇高质量的教育案例,需要学生寻找教育案例描述中所涉及的问题,进行深入的分析研究,头脑中有清晰的认识,同时能够较好地对某个幼儿行为问题进行解决.大学生通过撰写教育案例,理论联系实际,在幼儿园教育工作中,才能快速地发现问题,及时想办法找出解决幼儿同类问题的途径和方法.大学生通过现象看本质,感悟幼儿园教育教学工作的规律性,提高工作方法有效性,良好的工作习惯和能力,最终达到自动化的程度,从而能够减少教育的盲目性和随意性,最大化地提高幼儿园的教育质量,学生的实践、反思能力的提高.

(四)通过教育案例的撰写,得到交流研讨的促进.案例是故事,是教育教学情景的故事,那么不同的人对同样的故事就会有不同的理解和解读,因此案例就可以拿来交流和研讨.教育案例集中反映了在幼儿园实践活动中遇到的问题、矛盾、困惑,和我们一线的老师透过幼儿的行为问题产生的思路、想法和对策等,我们就这些问题和想法进行探索与研讨,对于大学生分析能力和业务水平的提高,是非常有帮助的.

学校在二年级开设《学前教育研究方法》课程,在授课过程中,教师完成对学生撰写教育案例的理论培训.培训要求学生研究主题的意识,把自身的经验提升到理论高度,将自己明确的知识“内化”,将默会的知识“外显”.

参考文献:

[1]教育部.关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知[Z].教高厅12004214号.

[2]倪菊.撰写教育案例助我提高素质[J].学前教育究,2003(11).

[3]魏蕾.关注幼儿园教师案例撰写能力的提升[J].幼儿教育(教育科学版),2007(7.8).

汇总:此文是大学硕士与幼儿师范本科幼儿师范毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料,关于免费教你怎么写师范高等专科学校和毕业设计和改革方面论文范文.

建构科学合理的作业体系,提升学生学习能力
山东青岛吉林路小学(266000)李涛摘要作业是数学教学的重要环节,也是课堂教学的延伸和拓展 优化数学作业的内容和形式,建构科学合理的作业体系,不仅能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的有效性,而且对学.

创设教学情境,提升学生口语能力
江苏海门市海南小学(226100)朱宇波摘要口语教学是英语教学中的重要内容,也是学生培养语感的关键 因此,教学过程中,教师应积极创设教学情境,激发学生的学习兴趣,真正提升学生的口语能力 关键词口语教学.

依托文本,提升学生解读能力
【摘 要】 语文阅读教学就是对文本进行有效解读的过程 在教学中,我们要依托文本,通过对文本的研读、结合时代背景和联系学生实际……方法,引导学生对文本进行全面、深入的解读 在文本解读的过程中提升学生的解.

论文大全