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书法教育方面有关自考毕业论文范文 和在寻访中浸濡于亲近中成长也谈碑帖在中小学书法教育中的意义相关专升本毕业论文范文

主题:书法教育论文写作 时间:2024-02-27

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【摘 要】碑帖在书法艺术传承、中华文化传播中的作用非常重要,因其繁杂精深并不适合中小学生普及学习.但中小学生可以在书本、校园、名胜古迹的寻碑访帖中亲近传统,亲近国学,于拓碑体验、经典临摹的浸濡学习中打好根基,健康成长.

【关键词】碑帖;书法教育;寻访;浸濡

书法是中华优秀传统文化中的重要组成部分,素有“国粹”之美誉.它不仅是国学的有机组成部分,同时也是国学的有效载体.由结绳而治,到史前陶文,再到成熟文字如甲骨文、钟鼎文等,及至石刻碑帖,书法承载了国学的记录、传播、弘扬的重任.这其中,碑帖所起的作用尤为突出而又普遍.

先秦以来,由于更易于保存,石刻也逐渐成为除竹简之外的文字留存形式.及至唐代,更出现了将前人的书法名迹摹刻到石板或木板上,再以拓本印制的形式广为复制、流传的现象.我们现在所称的“碑帖”,这其中,“碑”就泛指除刻帖拓印之外的所有石刻,“帖”则是指刻帖拓印的作品.随着“碑帖”的广为普及和流传,“碑帖学”也成为书法界一门专门研究碑帖形制、内容、书法艺术造诣、历史源流及其拓片真伪、时代、版本、*等的学问.

中小学书法教育不仅要对学生进行书写技能的训练,更要提高其审美能力,培养其文化素养,激发其对于祖国优秀传统文化的热爱之情.它绕不开书法艺术中的经典碑帖,但由于中小学生的身心发展特点和书法学习规律,其对于碑帖的学习绝不能等同于专业的碑帖学研究,也不必去纠结书法学习时“于碑中学”还是“于帖中学”.那么,如何发挥经典碑帖对于青少年书法教育的积极作用呢?我的观点是“在寻访中亲近,于浸濡中成长”.

一、寻碑访帖,亲近传统文化

经典的碑刻,有的集中于西安碑林博物馆、苏州碑刻博物馆这样的专业艺术馆,有的散见于全国各地的名胜古迹,有的被翻刻陈列于各文化场所、中小学校.刻帖则随着现代印刷业的高速发展而传播于浩瀚的书海之中.

书法教育工作者,应该有高度的文化自觉,组织学生寻碑访帖,亲近传统文化.

1.从书海中寻访.

书法艺术,源远流长.历代经典碑帖,展现了各个时期五种书体的经典佳作,如篆书之《峄山碑》《泰山碑》,隶书之《乙瑛碑》《曹全碑》,楷书之《多宝塔碑》《玄秘塔碑》,行书之《兰亭序》《洛神赋》,草书之《千字文》《肚痛帖》等.学校图书馆可选购一些经典字帖供学生借阅,也可在书法教室、书画展厅等处摆放一些经典字帖供学生随时翻阅,更应在书法课上,在教师的指导下遨游书海,寻访经典名帖,领略艺术魅力.悠悠数千年,中华文明绵延不绝,其中,文字的流传起了不可磨灭的作用.

而在中国古代,书法艺术与日常书写是紧密结合的,因此,我们在经典的字帖中,不但能欣赏、领略到书法艺术的独特魅力,也能近距离接受传统文化的深厚滋养.如唐代大书法家欧阳询的《九成宫醴泉铭》.全文叙述了“九成宫”的来历和其建筑的雄伟壮观,歌颂了唐太宗的武功文治和节俭精神,介绍了宫城内发现醴泉的经过,并刊引典籍说明醴泉的出现是由于“天子令德”所致,最后提出“居高思坠,持满戒盈”的谏诤之言.不但有故事,可读性强,而且此碑被称为“三绝”碑,因为其记述了唐太宗的事,魏徵的词,欧阳询的字,极具历史文化内涵.欣赏此帖,一定能激发起学生探究盛唐历史的兴趣,也能受到“英雄创业”但又“居安思危”的积极影响.

2.在校园里寻访.

优美的校园环境可以营造浓郁的校园文化氛围,使全校师生受到潜移默化的熏陶.因此,很多重视书法教育的学校都十分重视墨香校园的打造.有的专门建设了书法碑廊,复刻内容有的是择取书法艺术中的经典碑帖,有的是搜集歌咏当地名胜、风貌的诗句;有的于校园各个庭院、角落布置了很多书法刻石;有的将一些经典名帖陈列于学生时时处处会走过、能看到的室场.甚至很多学校,校名、校训都镌刻于大型文化石上.这些碑帖都是极好的教育资源,千万不能建设好、布置完就不再关注,熟视无睹,而是应在教师的带领、指导下,组织学生有目的、有主题、有计划地开展寻访、学习活动,这样,这些经典碑帖、刻石的艺术与德育内涵才会深入学生的心灵,激发起对于传统文化的亲近、喜爱之情.

3.去名胜古迹寻访.

中华文明,灿烂辉煌.遍览中华大地,名胜古迹不计其数.而其中,书法碑帖随处可见.

教师要做自觉的文化传播者,既可以结合学生春秋季社会实践活动进行教育:读读对联,认认匾额,辨辨刻石,也可以单独组织学生开展主题寻访.如苏州市山塘中心小学校,利用其地处“中国历史文化街区”山塘街这一独有的优势,组织学生成立“山塘文化研究院”,在教师的带领下,开展寻访和研究活动:走一走山塘街,查一查有关山塘街文化的资料,从悠久的历史、秀美的风光、丰饶的物产、清婉的诗词以及丰富的书法碑刻、楹联、牌匾文化等方面,系统、全面地了解山塘,激发学生爱山塘、爱家乡、爱传统文化的情感.在苏州城西郊,有一座山名曰“小王山”.民国时期,国民党元老朱德元帅的老师李根源先生曾于此隐居十多年.许多民国要人、文化名人前来拜访李根源先生,在小王山东坡留下了大量摩崖石刻,现仍存章太炎等民国名人摩崖石刻100多条,被誉为“现代名人书法艺术博览馆”.这样的名胜古迹就非常适合组织学生前去寻访,在寻古探幽中感受书法文化的博大与精妙.

二、浸濡学习,汲取经典滋养

1.拓碑体验,感受书法“复制”精彩奇妙.心理学研究表明,参与式、体验式的学习活动更容易激发学生的学习,也更容易产生积极有效的学习效应.

无锡市兰亭小学根据青少年学生的心理特点,专门建造了一个书法教育体验馆,目的在于通过学生的动手操作,真切体验中华国粹书法文化的无穷魅力.在其六项书法体验活动中,拓碑深得学生喜爱.学生从材料准备、拓包制作到上纸、椎拓、上墨到最后取下拓片,亲身体验了与常见“白底黑字”书法作品风格迥异的“黑底白字”拓碑作品的诞生过程.书法艺术品“复制”的精彩奇妙令人印象深刻,终生难忘.苏州工业园区唯亭实验小学有学生拓碑社团,专门聘请苏州碑刻博物馆专家,教授学生拓碑方法.学生不但在学校学习拓碑技艺,更走出校门,来到唯亭古镇名胜“乙未亭”,来到苏州碑刻博物馆,真正体验、体会拓碑这一古老技艺对于书法艺术传承、传统文化传播的积极意义.目前,很多青少年校外传统文化实践基地,都开设有“拓碑”或“拓字”体验课程,为中小学生提供了很好的浸濡学习的机会.

2.临帖学书,汲取经典滋养健康成长.临摹经典碑帖是书法学习的重要内容和基本途径.书法教师既要依据历代书法教育的经验来加以选择,也要依据学生的兴趣爱好、已有基础来因材施教.从教育部审定出版、供各地中小学生免费使用的11套《书法练习指导》来看,每一套都无一例外地选择了经典字帖作为学生临摹学习的典范.如西泠印社出版社就选择了唐颜真卿的《多宝塔碑》作为教材例字.

学生学书初期,切记要选择经典字帖,打下扎实根基,促其健康成长.尤其作为学校书法教育,其最主要的任务还是普及书法教育,让每一个孩子都能写好汉字,所以,字帖的选择一开始要以“正书”(楷书)为主,在软笔学习的同时,促进其硬笔书写的水平同步提升.至于学生有了一定的正书基础,且还有兴趣继续深入学艺的,则可根据其兴趣爱好,选择篆书、隶书、行书中较为浅易的字帖供学生学习.选准字帖后,静心临摹,持续研习,不要频繁更换.一般而言,中小学生不宜过早涉足草书的临摹与学习.

中华书法,博大精妙,“碑学”“帖学”,繁杂艰深.而于中小学生而言,无须广为涉猎,也无须精学深耕.如能于寻碑访帖中亲近传统,亲近国学,于浸濡学习中打好根基,健康成长,则足矣.

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