分析微课在高中生物教学中的应用,本文是关于生物教学相关论文写作参考范文与高中生物和高中生物教学和微课方面毕业论文格式模板范文.
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微课教学在各门学科中的使用越来越普遍.利用微课不仅可以显著提升学生学习的自主性,这种教学推进方法也能够为学生综合学科能力的锻炼提升带来辅助效果.在高中生物课堂上,灵活的使用微课不仅会让学生的自主学习意识更强,这种教学形式也会为很多重难点知识的化解提供帮助.不仅如此,以微课的方式推动生物课的教学实施,这还可以很好地拓宽原有的课堂教学容量,让学生吸收很多课本中没有的关联知识.这会帮助学生理解吸收一些核心内容时有更好的依托,学生知识体系的建立会更好地实现,自身学习能力和理解能力的锻炼也会十分充分.
一、指导学生更好的展开预习工作
微课教学的功效可以有多样化的体现,教师可以利用微课来组织学生更好地展开预习工作,激发学生学习的主动性,让学生可以实现了解需要学到的知识内容.微课的教学的一个实施前提就是需要学生通过课前的自主学习,熟悉与了解即将学到的内容.教师会实现制作一个和教学内容关联的短视频,视频中会集中融入相应的知识重点,学生可以参照这个视频来辅助课本知识的学习与理解.微课的一个最为重要的教学变化就是将传统教学模式中需要在课堂上完成的工作放到了课下.这会让学生学习的主动性更强,对于学生的思维能力、探究能力和问题的分析解答能力都是一种很好的锻炼.有了这个过程后,教师再在课堂上结合学生的一些疑问做解答,进行重点知识的集中讲解.整个过程极大节省了课堂时间,激发了学生学习的主动性,并且更充分锻炼了学生的各种学科能力.
教师可以结合具体的教学内容给学生设置相应的预习任务,给课堂教学形成良好的实施基础.比如,在接触到分子和细胞有关内容时,会涉及到细胞器在系统中的分工与合作知识.教师如果能够意识到各种类型细胞器在结构和功能上的特点是重中之重,那么便可以将和细胞亚显微结构有关的视频资料当作微课课件,让学生先行了解有关知识.如果教师能够让借助高倍显微镜对叶绿体及线粒体进行观察的实验,以微课预习的方式提供给学生,那么会很好地加深学生基于这部分内容的正确理解.这样学生的预习环节效率才会更高,学生不仅会形成基于核心知识的正确认知,课堂上教师再来就相应问题做分析讲解时学生理解吸收起来也会更加轻松.
二、让教学导入环境更加轻松有效
微课的教学辅助效果可以有多样化的体现形式,不仅可以显著激发学生学习的主动性,也能够为教学导入环节带来一些新鲜色彩.教师可以利用微视频的播放来完成教学导入.为了让导入的过程迅速抓住学生的注意力,让学生产生学习兴趣与好奇,教师在制作短视频内容时可以从课本知识出发,将一些生动有趣的背景知识和关联内容引入课堂.这会让学生感受到生物课知识其实很有趣,不仅如此,学生学习的主动性会增强.不仅如此,教师也可以在导入过程中在提供了相应的背景介绍后随之提出问题,让学生带着问题来进一步展开知识的学习,起到很好的教学开端的建构效果.
比如在讲解分子和细胞知识中关于细胞中的无机物内容之前,教师可以利用微视频的形式给学生播放电视剧《红楼梦》中的片段.片段中贾宝玉说：“女人是水做的骨肉,男人是泥做的骨肉.”看完这个片段后教师给学生提出问题：人到底是什么做的？男人和女人有什么区别吗？学生看得非常投入,并且对这个问题充满了好奇.这就是一个很好的教学开端.教师透过灵活有趣的导入环节不仅指出了本节课的知识重点,也非常好地抓住了学生的注意力,让后续的教学过程可以良好得到推进.
三、实现教学重难点问题的有效化解
高中阶段生物课程的教学难度在逐渐加强,尤其是高年级学到的关于细胞、基因等内容时,学生的理解障碍会很大.教师要首先充分分析知识内容的特点,了解学生的认知障碍,在这个基础上进行合理的教学设计,找到更多科学有效的教学方法推动教学难点的化解.将微课教学引入课堂就能够为这个问题的解决带来辅助效果.教师可以在微视频中结合一些重难点知识做详细分析讲解,还可以就学生理解吸收知识内容上普遍存在的认知障碍做重点说明.这样可以避免学生进入认知误区,不仅会让教学的针对性更强,学生在理解吸收知识内容时也能够有清晰合理的方向,这样才能够促进重难点知识更好地得到化解.
比如在接触到生态和环境部分知识时,关于神经系统调节的内容中兴奋是如何进行传导的问题,学生理解起来并不容易.出于形象化再现传导过程的考虑,教师可以在制作微课课件时,更多采取类似于互动游戏的形式,透过让学生参与到游戏活动中来亲身感受兴奋的传导过程和特点.学生会慢慢领会到,在没有刺激或者是刺激无效的情况下,神经冲动不发生,而在刺激有效的情况下,则出现神经冲动.这种教学方法不仅具备很强的针对性,这个灵活的设计也很好地为学生理解这个抽象知识构建了桥梁.这样的教学方法才是生物课堂上更为提倡的过程,教师有效的教学设计不仅会让教学重点突出,让难点问题的化解更彻底,这其实也是在潜移默化地教给学生一些问题分析解答的方法,会让学生慢慢掌握更多有效的学习技能.微课教学可以以各种方式在高中生物课堂上呈现,教师要充分发挥这种教学模式的优势与特点,合理利用课堂时间,全面提升生物课堂的教学质量与效率.
（作者单位：江苏省建湖县第一中学）
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