新媒体时代高校校报之道,本文是新媒体方面有关论文如何写和校报和新媒体和高校类硕士论文范文.
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［摘 要］随着新媒体时代来临,传统受到巨大冲击,高校校报在大学师生中的关注度大幅下降,以微博、微信、APP为首的新型媒体却备受青昧.校报作为校园文化和思想引领的重要阵地,有着不可替代的作用.探索高校校报新的发展道路,成了当下校报人普遍关注的话题.本文将以《湖北大学报》为例,分析当前校报面临的困境和机遇,结合实践经验,探索高校校报与新媒体的融合发展道路.
［关键词］新媒体 高校 校报
作为一种纸质媒体,高校校报与社会媒体的发展在很大程度上有着相同的困境.纸质媒体在过去发挥了重要作用,也具备着自己的优势特性.如何在新媒体环境中扬长避短？这就要求先对高校校报的优劣势有准确的认识.
一、局校校报发展的优势
1．权威性.高校校报是学校党委的机关报,其属性决定了它的权威性,它所提供的信息,是校园媒体中最严肃最的,稿件也是经过层层把关,质量最高的,在师生中的权威性和可信度高,因此拥有较大的话语权.正因如此,他在校园媒体中的舆论引导功能是其他媒体所无法比拟的.
2．信息集散功能,校报作为一种长期存在于高校校园里的媒体,在其悠久的历史中,组建出了一套成熟稳定的采编队伍,拥有完备的采编体系、制度和广泛的通讯员队伍,信息和线索集散功能一时无法撼动.
3．文化性.首先,校报里的新闻、图片和文学作品,本身就是校园文化的一部分,具备一定的文化价值.其次,校报的文图记录的也是学校改革发展中的各种成果,包括学术文化、校史文化、文艺活动等多种文化都被记录其中.
4．保存价值.校报的信息记录和文化价值,再加上报纸的纸质载体特性,让校报具备了档案的保存价值.这些校报档案,对将来的校报工作和校史研究都具有不可替代的价值.这些纸质文档的作用,也是新媒体无法替代的.
二、校报自身局限和当前困境
1．出版周期长、时效性低.根据中国高校校报协会的统计,全国1000多家校报中,90%以上的校报为半月报、双旬报、月报,只有少数报纸为旬报,周报更少.在新媒体还没到来的时候,校报的长周期性已经显示出其时效性短板.新媒体到来以后,校报时效性低的弊端被无限放大.
2．互动性不足.报纸上发布的信息通常呈现的是传播者向受传者的过程,是单向度的传播.读者对于接受信息后的讨论或者对传播者的意见建议,都缺乏一个反向传播的渠道.即使有些报纸开辟了读者互动的专栏,但是因为出刊周期的局限,很多时候的互动成为了一种无效互动.
3．读者减少.校报自身局限和大量新媒体渠道的涌人,读者群体被严重分流,校报的读者大量流失,校报传而不达的情况越发严重.
三、校报报网融合的途径
1．加强深度报道,新媒体的优势在于快速、方便,但也因为追求快速和娱乐性,丧失了新闻的深度和严肃性,很多新媒体信息被称为了“新闻便当”.高校师生文化水平和思想活跃度高,时刻保持着对新事物的好奇,因此他们的信息需求绝不局限在简单信息上,他们对学校很多重大事件都有“知其然,也要知其所以然”的需求,而校报正好可以满足这样的需求.
首先,针对同一线索,校报和新媒体可以采用不同的处理方式,让新媒体的快捷发挥让读者“知其然”的功能,让校报的深度发挥让读者“知其所以然”的功能.以《湖北大学报》为例,学校一些重大发展成果或者科研进展、学生获奖,新媒体会第一时间向全校师生发布,起到鼓舞士气的作用.然后校报会稍微延迟一些,预留足够时间去进行深度采访,让读者在为学校发展感到骄傲以后,能够了解背后的故事,激发师生们努力向上的热情.
其次,可以把新媒体当作线索源.因为新媒体的互动功能强,很多本来粉丝会在互动中显示出一些非常集中的倾向,对一些比较关注的话题进行发问.校报就可以以这些焦点话题展开调查采访,回应关切.去年12月,学校因为基建需要,学校出现了多处工地,导致校园频繁停电,师生在微信和微博里反响较大.为此,一方面微博开辟了专门栏目,对停电和停水情况进行预告.另一方面,校报记者走访工地和学校多个部门,了解了工程具体情况和施工进展,让师生了解内情,怨气就少了许多.
2．重视新闻评论.如前文所述,校报无法与新媒体比时效性,应避其锋芒,发挥自身深度和舆论引导的作用.新闻评论的观点性强,引导力大,言论是报纸的旗帜,是高校校报引领舆论导向的重要武器.近几年,湖北大学提出“提质进位百强”的发展目标,师生都很振奋和期待,但关于如何提质、怎样进位的问题,师生们并不十分了解,《湖北大学报》专门开辟《湖大要论》专栏,连续刊登多篇关于改革发展的评论文章,得到了许多师生的称赞.
3．分众传播.报纸利用纸质载体传播,新媒体用电子设备传播,这使得两者的读者群体出现了比较明显的分化,报纸读者以中老年人居多,新媒体读者以青年群体居多.这样的分化就决定了传播内容和形式也需要进行加以区别.在内容上,青年群体喜欢相对轻松简洁的信息,图片、视频、动画等可视化的内容更容易被他们所接受：相比之下,中老年群体则更喜欢纸质阅读、深度阅读,以最简便操作方式获取信息.因此,新媒体时代,校报更应该多注重中老年读者的需求,内容上适当多一些与这个群体相关的信息,形式上多一些他们能接受的方式.近几年来,新媒体崛起,《湖北大学报》在学生中的阅读量减少,但在离退休或校友中阅读量不降反升,编辑部适当调整了发行方式和规模,把新媒体当做学生群体的主要阵地,减少了学生群体中校报的投递量,增加了退休教职工和校友的投递量,将校报发行精准送达退休职工家中,并以邮寄形式寄送到部分校友手中,这一举措收效不错.
4．融合发展.新媒体时代的校报,不能将新媒体视为洪水猛兽,而是要探寻融合发展的道路.组织形式上,以校报、、新媒体、广播、电视等媒体为基础,成立新闻中心,所有线索、文字、图片、音视频共享使用.内容上,前文已经叙述,可将微博、微信上的互动内容当做线索源,校报进行深度报道进行回应.同时校报上的内容,也可以进行新媒体化的编辑,进行二次传播,使校报信息传播效率最大化.反过来,相关报道中的视频、音频或者图集,校报无法呈现,也可将其放在新媒体上,并在校报上附上二维码,使深度的文字报道和音、视频的立体报道得以实现.此外,要充分利用新媒体推介校报,在学校微信和上开辟专门的校报人口,微博也可以转发校报文章,既可以减少校报的发行成本,也可以让校报的覆盖面更大.
除此之外,校报还要在版式创新、采编体制创新、队伍建设等方面下功夫.总之,在新媒体时代,校报的优势和挑战并存,唯有主动求变,才能发挥校报的重要功能,为校园舆论引导和文化建设做贡献.
参考文献：
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(湖北大学党委宣传部)
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