探究居住空间设计课堂教学存在的问题与原因,该文是关于居住空间类论文范文例文跟课堂教学和居住和探究方面毕业论文开题报告范文.
居住空间论文参考文献：
由于我国的房地产业的飞速进步,艺术设计也跟着它进一步发展,这在很大限度上提高了这一类公司对于此类专业人员的需要.然而因为近年来我国在设计方面的发展较慢,一些院校的艺术设计课堂教学不能与社会实践相融合,众多的高等院校这门课程在开展的同时也存在着如何提高学生能力的问题.因此怎样使居住空间设计的教育水平有所进步,加强课堂教学与社会实践的紧密结合,提高同学们的就业机会,成为了当前需要着力解决的重大问题.本文以居住空间设计的教学为实例,进而进行讨论.
一、当前居住空间设计课堂教学现状
居住空间与目前存在的其他空间并不相同,它具有更为明显的相对独立性,其中充斥着人类生活的种种特点和个性特征.由于当前社会的不断发展与进步,人类的生活变得越来越好,进而对于住宅的水平也有了较为显著的提高,因此居住空间设计不但要具有明显的功能性特点,还应该符合每个人对于房屋的不同要求,从而建立一个非常合理的适宜人类生存的大环境.居住空间设计具有很强的实践性和应用性,为了达到提升它的教育水平,也应该从这两部分着手,进一步对于它进行讨论.居住空间设计教学是把艺术设计作为最本质的东西来学习的,在学习中,同学们不仅要具备一些艺术设计的理念,还应该具备一些提高自身能力水平的学习方法,改变原来的观念和技术,不断提高原始的设计方法,综合使用自身所具备的各方面技能,学习如何设计改良图纸,提高艺术设计的固有方案,进而提高自身设计水平与设计图纸的质量.就现在的状态来说,课上的学习不但应该包括单纯的理论学习,还应该与社会实践相结合.利用设计方案设计出来的设计图,给了同学们极大的自由,让他们能够自主地设计房屋住宅.利用这种方法来设计三维的立体空间,能让学生们放飞自我,改变其思维方式,在设计方面突显出自己的价值,并且将自己的想法分享给老师,进一步提升自己这种想法在实际上的可行性.同学们在进行艺术设计期间,应该改变原有的思维形态,改变家居设计方式,凸显自己的特点,确保这种设计的可实施性,使其具有自身的独特作用.
二、居住空间设计课堂教学存在的问题
在现在的学校教育之中,社会实践通常是在学生们学完书本上的知识之后才进行的,利用分段授课的方式来提高学生们的知识和技能.但是这种学习方法的缺点也是非常突出的,假如同学们在学习期间无法掌握这些知识,当时这些问题就没有得出答案,而在后来老师又没有空闲再为同学们说明这些问题,以至于同学们以后遇到这种问题仍然没有办法.在最后的实践环节中,由于对于课堂上讲解的理论知识掌握不足,很难与遇到的实际问题相结合,从而得出答案.因此,将实践转移到课堂讲学之中,使学生们能在理论学习的同时辅以实践,将其深度融合,将学到的知识活学活用.很多的同学都没有实践能力,在遇到真实存在的问题时,表现出无可适从的状态,这些都在很大程度上降低了居住空间设计在生活中的积极作用.在社会实践当中,具备强大的动手能力对于艺术设计的学习来说是非常重要的,它已经成了学生们所应具备的最起码素质之一.依据房屋的大小不同,对于室内物品的摆放进行重新的设计,进而扩大空间的使用范围,这也是具有非常明显的作用的.在这一历程中,同学们对于书本知识的掌握是非常不足的,同时也不具有工作经验,使设计出来的东西只能观看其表面,而内里却缺乏灵魂.
居住空间设计是艺术设计中最为基础的教学,在艺术设计的学习里发挥着极其重要的意义.居住空间设计是艺术设计这一类同学在学习专业课时最先学习的东西,起到了引领全局的作用,利用这种学习方法,慢慢地对所有的艺术设计专业进行深入学习.它最关键的作用还表现在是否能增加同学们对于艺术设计的热情,对于学习的喜爱程度.基础的课堂教学通常是关注课本上知识的学习,讲课的老师大多使用电脑授课,给同学们播放已有的例子或者、文字信息等.它们虽然存在一些明显的效果,然而却也会引起同学们的反感,上课的内容过于无聊,没有一丝兴趣,不愿学习.而且这些知识即使学习了也只是在课本的层面,无法与实践相互融合,以至于很多学生进入社会以后找不到工作,同样的,艺术设计的公司也因为无法找到具有专业能力的人而产生发展滞后的问题.
在房屋建造的过程中,居住空间设计是非常重要的一环,更是艺术水平高低的凸显.居住空间设计的优劣和设计师以前的能力直接相关,当然了,这在更多时候都是受到设计师的受教育程度影响的.目前中国的居住空间设计课程教学的发展并不是非常积极的,存在着大量的弊端,主要表现在以下几个方面:
（一）教学内容彰显无序性,缺乏整体性的框架.居住空间设计的教学内容包括很多方面,例如基础设计、空间界面设计.此外,还要去钻研施工的图纸,深入了解一下建筑材料,进而对整体的房屋有一个合理的布局,然而目前很多的教学都采取局部授课的形式,同学们学的知识并不是一个连贯的系统,自身也不能将它们综合起来,那么就难以将它们付诸实践,这只是其中一个方面,另一方面,没有综合的教学系统,部分知识很大程度上就会有所遗漏和重复.
（二）课程大纲设置不合理.居住空间设计课程的学习提纲非常落后,完全不能符合时代的发展步伐,课堂上的内容太多,而实践却相对较少.这都是由于教学的发展与社会进步的轨道脱节.艺术设计的专业应该与时展相结合,推陈出新,革故鼎新,假如艺术设计专业的老师一直以一种方法教育学生,那么就很有可能被时代所不容,进而被淘汰,以至于同学们在离开学校之后不能适应社会发展.
（三）课程定位不明确.在居住空间设计的学习里,通常分成三个方面.首先,是说单纯的知识的学习,对于日常学习的知识加以明确.其次,点明家居与空间设计两者之间存在的利益关系.第三,得到结果,教学结束.然而,在这里面,学习却没有重点,老师的讲课也缺乏明确的目标.因此,有鲜明的课程定位就显得尤为重要.
（四）资金问题,对实践环节资金投入不够.因为这几年高等院校不断采取扩招的新政策,以至于同学们的实践环境开始缺乏.与此同时,实验室的设备也需要不断改进,然而大部分学校对于实验室的投资远远不够,这也就导致了同学们无处实践.同样的,与学校联合的实践地点也就没有办法招收过多的实习人员.以至于学生们的能力留在了课上,学生学习的知识无法融入实践,学习也就变得毫无用处,同学们对于学习的兴趣也就彻底失去了.
（五）教学形式单一.当前在居住空间设计教学里,都采用原始的授课方式,老师为主,学生为辅,只需要听课就可以了,在传授知识时,从课本出发,最后将讲述的课程新引出.这样的教学手段不能让学生真正明白并参与进去,难以达到最终目的.学生在最后只能掌握理论,设计图也不能适应实际,只能是纸上谈兵.
（六）师资问题,具有实践经验的教师越来越少.目前高等院校的老师和教授,总是在钻研自身的科学追求,进而很少参加社会实践,这就导致了他们的教学与社会和时代的发展相脱节,无法掌握设计行业的最新动态,假如艺术设计专业的老师自身无法参与社会实践活动,那他教授给同学们的内容也就是狭隘的.此外,高校要求老师具有高学历,然而真正的有能力的设计师也许并没有达到这样的要求,这就产生了很大的问题,有经验的设计师无法成为教师对学生进行教导.
三、居住空间设计课堂教学存在问题的原因
居住空间设计课程是艺术设计中非常重要的一环,是同学们从皮毛到深入这一课程的过渡期,从这一课程中,学生可以学到许多关于居住空间设计的东西,都为后期专题设计打下基础.它的最终学习目标就是使学生们能自主设计房屋与空间.当下,很多学校为达到增强自身能力与水平,提高学生设计能力,使同学们在进入社会之后顺利找到工作,都大力实施了改革方案.本文通过调查研究,发现居住空间设计课堂教学存在问题的具体原因如下：
（一）课程脱离设计实践.原始的居住空间设计教学一般都是以老师为主,学生为辅,艺术设计专业的老师利用在课上讲述一部分知识,此外再利用课后作业里考试的形式进行测试.同学们在进行自己的设计时基本上是无所适从,只能拼拼凑凑.设计方案缺乏灵魂.出现这种情况的主要原因是同学们在学校学习的内容难以与世纪情况融合,缺乏对社会的认识.
（二）设计软件与专业课程衔接有待完善.居住空间设计在电脑软件上的学习通常在第二学期才开始,如Autocad,3Dax,Photoshop这一类内容的学习,都是在为以后的居住空间设计奠定坚实的基础.然而因为这一类课程的学习只是单方面的操作流程的学习,与设计内容无法融合,也导致了设计出来的作品会出现一些盲区.
（三）学生上课积极性不高.因为艺术设计专业的同学们在文化课方面的学习能力不足,无法对其有深刻的认识,所以一些学生不爱学习,缺乏热情,以至于对于设计水平的提升有明显的妨碍作用.
（四）课程上课时间短,课程涉及知识面窄.居住空间设计课程为48课时,通常同学们的学习与实践的时间都是不足的,即使居住空间是有所限定的,但其中出现的问题也是多种多样的.如果不能增强学习能力,那么会导致自身的设计图有所缺失,难以解决实际问题.
（五）《双能型》教师队伍建设不完善.艺术设计专业对于师资队伍的能力也有很好的要求,“双能型”教师的队伍建设不完善,这在很大程度上满足不了“地方型,应用型”办学特色.它阻碍了艺术设计专业的发展,对于学生的未来起到了消极的阻碍作用.
参考文献：
[1]樊岩绯.居住空间设计课程的改革与实践[J].现代装饰(理论),2016(12).
[2]乔红娟.《居住空间设计》课程教学改革浅议[J].知识经济,2008(09).
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