小学数学教育中学生核心素养的培养,该文是数学教育类论文范文检索和小学数学和素养和中学生类学年毕业论文范文.
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一、加强教师对构建高效课堂的重视,转变教学观念
在小学数学教学中我作为课堂教学中的主要负责人,对于学生的数学知识学习效果具有极大的作用,要实现对数学教学的改革创新,也需要我进行有效的策略制定和实施,因此要加强我的重视,明确数学教学的目标.转变我的数学课堂教学理念,让我认识到构建高效课堂的重要作用,积极进行各种教学改革措施,激发学生的数学学习兴趣,引导学生进行数学知识的有效应用,提高课堂教学的效率,培养学生的数学意识和数学思维,实现对学生核心素养的培养.
二、应用信息技术
第一,利用引入信息技术手段吸引学生的注意力.第二,提高学生的信息意识．我可以应用丰富多样的信息技术手段开展教学活动,提高学生的信息意识.培养学生的信息素养不只包括教师的应用,而且也要求学生掌握信息技术的操作技能以及课外应用信息技术等.如为了提高教学效率,我可以利用校园网创建网络交流平台,将学生组织在平台当中,开展丰富的网络交流与互动,学生可以将自己不能解决的问题上传在平台上,以得到我或同学的帮助.课外时间,我可以在 群、微信群发布与学习内容有关的知识,鼓励学生在接触计算机过程中提高操作能力.
三、开展探究式教学,提升学生的探究能力
基于核心素养体系下小学数学教学的核心目标和内容就是提升学生的综合素养,而探究精神和探究能力就是重要的能力和素质.因此,在小学数学核心素养的教学中,我可以采取探究式教学展开教学活动.探究教学的具体内容主要为通过教师为学生设置教学任务和目标,让学生自主搜集资料并分析观察,再由教师进行引导,最后由我对学生的探究成果进行总结和讲解.比如教学“千以内数的加减法”时,在学生已学会两位数加减法的计算方法和进位法则的基础上,我可以让学生去自主探究“三位数加减法”的计算方法,通过设置一些三位数加减法的习题和例子,让学生自行探究,使其通过知识的迁移规律和学习的类比方法去解决这些问题.通过这样的教学方式,可以激发学生的学习兴趣和求知欲、挑战欲,加强学生的数学探究能力.
四、以学生为主体,促进数学课堂的生活化教学
在数学教学中我们可以积极应用各种学生熟悉的事物进行教学,让学生更加容易接受和理解,引导学生进行积极主动地学习和探究,培养学生的数学思维,对学生实际生活中的事物进行数学思维的分析判断,形成有效的课堂教学氛围,提高数学教学效率,实现对学生的全面教育.在我对学生进行时间上的教学时,我可以通过对生活中事件的引入,让学生更加容易理解,如,小张昨天晚上9 点开始睡觉,早晨6 点按时起床,问小张一晚上一共睡了多长时间？这种生活化的问题可以引导学生进行对数学知识的学习,让学生根据学习的知识进行解答,不仅可以提高学生的学习效率,还能够让学生更好地应用数学知识,提高学生的数学应用能力.
五、发展创新能力
一旦学生具备了一定的创新能力则可以提高自己的适应水平,同时这也是数学核心素养的基本要求.数学教师在教学中要重视培养学生的创新能力,采取丰富多样的教学手段激发学生的创新意识.如教师出示一道较难的应用题,不展示答案,则学生会提出不同的解题方法.学生在思考过程中,教师可以及时引导:“有的学生在解答问题过程中使用了不同的方法,那么你还能不能找到其他的方法呢?”在我的鼓励与支持下,学生们会积极思考、认真探索,尝试各种解题方法.这种教学方法可以发展学生的思维能力,同时养成良好的学习习惯,使学生在学习中敢于求异、敢于创新,自然提高了学生的创新素养,所以小学数学教师在教学中要对学生多鼓励多表扬,促进学生发散性思维的发展,以提高学生的创新水平.
六、开展教学实践活动,发散学生思维进行教学延展
数学是一门基础性学科,其逻辑性强,应用广泛,而且知识点的连贯性以及知识的难易程度都影响到学生的学习和理解.因此,我在安排教学内容时应该对教学内容精挑细选,繁简结合,突出重点；积极引导学生,培养其逻辑能力.在此基础上,我可以通过开展有趣的数学实践活动,让学生在活动中捕捉数学信息,将知识和实践相结合进行思维发散,做到对所学的知识举一反三,实现教学活动的延伸和扩展.
七、结语
综上所述,在小学数学教学中要培养学生的核心素养,有效构建数学高效课堂,需要加强教师的重视,积极进行课堂教学的改革创新,形成有效的课堂教学策略,对学生进行有效的培养教育.
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