未成年人心理健康成长的精准支持系统构建和运行,本文是关于健康成长相关毕业论文格式模板范文与心理健康和未成年人和精准方面论文范文检索.
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【关键词】未成年人；心理健康成长；精准支持系统
【中图分类号】G446【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2018）16-0036-03
【作者简介】屠雯静,苏州大学医学部学生工作办公室（江苏苏州,215021）讲师,苏州市未成年人健康成长指导中心心理咨询师.
一、目前我国未成年人心理健康成长支持系统存在的问题
纵观我国未成年人心理健康教育工作,经过十几年的探索取得了很大的突破和进展,在一些地区取得了一些成效,国家也从政策层面出台了一系列推动未成年人心理健康教育工作的文件和指南,一定程度上为这项工作的顺利开展提供了强有力的保障和推动.但是从总体上讲,未成年人心理健康教育工作开展得还不普遍,在一些地区或者学校,淡化心理健康教育的现象还相当严重,从未成年人的自杀、伤害等偏激行为及各类问题逐年上升的趋势中可以看出,很多未成年人没有得到有效的心理健康服务援助.
究其原因有如下几方面：政府缺乏未成年人心理健康公共服务的保障性政策,或者有的地方政策刚性不足、执行力不够；基层学校疲于应付应试教育,对心理健康教育的认识、执行不到位；公益性的心理健康公共服务机构严重不足,不少社区没有设立心理健康服务中心,或者即便设置了,却因为不专业而难以面对社区未成年人开展咨询服务,不能满足日益增长的社会需要；心理健康宣传不够,家长参与度低；未成年人心理健康大数据空白,很多学校缺乏对学生心理成长的记录与评估,一些学校可能会有一些数据存在,但存在孤岛化和碎片化的特点,甚至有些数据在休眠或自然流失.
综上所述,现阶段我国未成年人心理健康支持系统建设还处在起步阶段.因此,精准把脉未成年人的成长需求,全方位构建政府、家庭、学校、社会等共同参与的常态支持体系,运用大数据、云技术、移动互联网、新媒体等有效载体为未成年人的健康成长保驾护航十分必要.
二、我国未成年人的心理需求分析
进行未成年人心理需求分析首先要对未成年人进行年龄界定.我们所指的心理支持的对象是0~18周岁的未成年人,包括正常儿童、青少年和特殊儿童、青少年.
青少年时期是个体生理和心理发展急剧变化的特殊时期,是青少年从稚嫩走向成熟,从家庭、学校步入更广阔社会的重要转折期,身心的急剧变化给青少年的社会关系网络带来了新的变化.尤其是青春期,是一个面临多重选择的时期,按照霍尔的观点,个体进入青春期,便进入了“暴风骤雨”的时期,要经历一个动荡冲突的过程.在这个时期,青少年既可以形成和发展出良好的生活方式,也会发生各种危险行为.伴随我国二孩政策实施引发的二胎热潮、网络新媒体的快速发展带来的资讯爆炸等新的时展特点,青少年的心理发展呈现出新的特点：
1.心理成熟提前.
由于现代社会物质、文化生活水平的提高,青少年的生理成熟时间比过去明显提前.美国儿童专家的一项研究指出,现在10岁少年的体征和行为方式已经相当于过去15岁的少年.生理发展是心理发展的基础,随着生理发育的提前,青少年的心理成熟也相应提前.
2.网络时代的新诱惑.
在互联网日益繁荣的今天,青少年在学习之余面临着前所未有的诱惑.网络作为一种高科技手段,虽有它自身独特的优势和便利,但是也存在着众多弊端和缺陷.青少年正处在人生发展的关键时期,他们的心智还未完全成熟,对于网络中存在的善与恶、美与丑、是与非认识得不够到位,对网络上传播的一些现象理解得不够透彻,自我管理和控制网络及电子游戏的能力也不够强大,很容易在网络虚拟世界中迷失自己,网络成瘾现象愈来愈常见.
3.二孩政策引发的家庭结构变化.
我国自2013年12月实施“单独二孩”政策,并于2016年1月1日实施全面二孩政策以来,越来越多的家庭迎来新生命的降生,家庭结构的改变对第一个孩子产生强大的冲击：既有家庭中新生命的到来对独生子女的孤独感消解,又引发很多新的家庭问题和青少年的心理变化.帮助青少年进行有效的自我调适与心理干预,避免出现心理问题,进而有效预防青少年自杀、犯罪等问题,既需要专业机构提供专业服务,也需要非专业机构提供一般性社会支持；既需要心理健康服务专业人士提供专业服务,也需要非专业人员（即同学、朋友、家人和教师）提供人际和社会支持服务.
三、我国未成年人心理健康成长精准支持系统构建的思考
2012年,教育部下发了《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（下文简称“《纲要》”）,明确提出“全员育心”的目标.2016年,在全国卫生与健康大会上,总书记提出要加大心理健康问题基础性研究,做好心理健康知识和心理疾病科普工作,规范发展心理治疗、心理咨询等心理健康服务.国家层面的政策契合精准支持系统的精神,也是构建未成年人心理健康成长精准支持系统的背景.
1.着力构建未成年人心理健康防护体系,健全保障机制.
社会支持系统,是指对社会弱势群体的物质、情感、信息、自尊等方面的支持和援助,从而达到帮助受支持者解决实际困难,缓解心理紧张和压力,良好适应社会的目的.研究发现：良好的社会支持是缓解压力的有效缓冲剂,有力的社会支持,能使个体维护自尊、体验归属、保持良好心态,还能分担压力,提供解决问题的途径和办法.
依据《纲要》精神及社会支持系统理论,我国未成年人心理健康成长的精准支持系统构建,要将政府、社会、家庭、学校、社区、新媒体这些资源充分纳入.政府发挥主导作用,为家庭、社区、学校未成年人思想道德教育工作的顺利开展,以及心理健康服务的有效实施创造良好的条件.政府可以设置专门机构,制定配套公共服务政策,加大资金投入,做好相关经费保障,推动社会资源整合,强化部门配合.
同时,这个体系中还至少要包括如下几个要素：发挥心理健康教育专业指导作用的未成年人心理服务机构；特色鲜明的学校心理健康教育工作；广泛而深入的社区、家、校共育平台；心理健康教育网站与.
2.建立未成年人心理健康大数据系统,利用数据资源强化支持效果.
进入大数据时代,一切皆可量化.现在的未成年人更愿意在微博、微信、等网络社交平台,借助文字图片、短视频等工具记录和表达个人的真情实感.可以通过收集他们的网络行为大数据,及其家庭和社会关系等数据信息,结合结构化数据,构建未成年人心理健康大数据库,从而分析他们的心理特征,重点关注可能出现心理问题的学生,并对行为数据进行持续跟踪,制定及时有效的干预方案,实现心理健康服务的精细化,不断增强未成年人心理健康教育的针对性和实效性.
可以利用互联网+优势,构建网格化、数字化、个性化、终身化的心理健康体系,结合现代化工具,实时记录学生的行为,包括学生在发展关键期、敏感期呈现出的不同情绪,以及特定事件中的认知结构与变化.利用数据建立未成年人心理健康教育的动态发展模型,为学校心理健康教育和家庭教育提供有力支撑.
收集学生成长数据,利用网络或者新媒体平台把视频或者课程推送给学生与家长,提高学生自我发展能力以及家庭教育质量,同时根据数据加强未成年人心理健康状况督导.每年通过科学监测,掌握学生年度心理健康发展状况,了解影响学生心理健康发展的相关因素,分析存在的问题并提出改进的方法,发布年度白皮书,为教育科学决策提供依据,引导社会广泛关注和支持学生的心理健康发展.
未成年人心理健康成长服务工作是一项伟大而艰巨的系统工程,需要全面助力,积极引导全社会的关注,共同为优化未成年人心理健康发展社会环境努力.很多具体而细化的工作都亟待进一步探索和研究,我们每一个人都应该积极参与到建立科学精准的未成年人心理成长支持系统和稳健的运行机制中,在政府的主导下,借助大数据,结合创新的心理教育技术,为每个未成年人提供个性化发展方向,促进他们健康成长.
【参考文献】
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上文结论,上述文章是关于心理健康和未成年人和精准方面的相关大学硕士和健康成长本科毕业论文以及相关健康成长论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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