互联网时代背景下中职学生自主学习的现状,本文是互联网时代方面硕士学位毕业论文范文和自主学习和互联网和中职方面硕士论文范文.
互联网时代论文参考文献：
聂婕婷
（云南师范大学 云南 昆明 650092）
摘 要：在信息互联网和社会经济快速发展的背景下,人们开始逐渐的关注起职业教育,在我国的教育事业中职业教育的地位越来越重要.职业教育能够培养学生对基础理论知识和专业技能的学习能力,让学生具备良好的综合素质,在将来的实际工作中能够成为第一线的高级人才.在以后的社会发展中,让更多的职业学生能够更好的发展,职业学生自主学习能力的培养势在必行.本篇论文叙述的是“互联网+”时代背景下中职学生自主学习的研究.
关键词：“互联网+”；中职学生；自主学习
作者简介：
聂婕婷（1981—）,女,汉族,云南昆明人,硕士研究生,讲师,主要研究方向：教育课程管理及资源建设研究.
著名的心理学家赫伯特杰乔曾经说过：“未来的文盲,不再是那些不会阅读的人,而是不会自主学习的人.”当今是“互联网+”的时代,信息的高速发展,人们的学习方式、思维方式等都在潜移默化的发生变化,学校的教育也在向个性化、网络化的方向发展.这就使传统教育面临严峻的挑战,但同时也是教育发展的机遇.现代教育和传统教育的区别在于,受教育者能够自己教育自己.为了跟上社会进步的步伐,教育机构提出了终身学习和学习化的社会教育理念,学习不仅仅是在学校里展开,而是要伴随一生,处处、时时、面面都要学习.教育正在发生巨大的改变,在这样的背景下,培养学生自主学习的能力是教育改革中的重中之重.国家倡导,以职业教育为重点,随着更多的职业学校的成立,越来越多的学生选择职业学校,为了能够培养出具有综合素质的全面人才,学校有必要在学习方式上给予更多的帮助,以便能够更好的提高学生自主学习的能力.
一、绪论
(一)研究背景与意义
当今社会的发展,知识的快速更新对经济发展具有重要的意义,随着社会逐步走进信息时代,学会应用信息技术对知识进行不断的创新是当今社会学生们必须掌握的技能.科学技术的快速发展,国际上的竞争力越来越大,一个国家综合实力的体现在很大程度上都是通过劳动者的素质表现出来.创新精神的增强和实践能力的提高是整个民族发展的必要条件,为了跟上科技发展的速度,满足社会需要的高素质人才,自主学习是当务之急,通过对中职学生的调查情况发现,学生缺乏对自主学习的正确认识,同时家长也不重视学生自主学习的培养,主要表现在：学生自主学习的能力欠佳,自主学习的意识和目标不明确,家长不能够很好的帮助学生进行自主的学习,没有给学生创造一个自主学习的环境.现阶段,中职的生源大部分是应届初中毕业生,少部分是来自于社会,相对来说自主学习的能力是比较差的.所以,培养中职学生的自主学习能力势在必行.目前,很多的中职院校加大了在信息建设方面的投入,但并没在最大程度上发挥出应有的作用,应该在互联网和信息设备不断更新的背景下,使学生的自主能力不断的增强.
人本教育所提倡的理念是尊重学生自己的地位,学生的主体地位就是通过学生自主学习的培养来体现,为学生创造能够自主学习的环境,激发学生的兴趣,达到挖掘学生内在潜力的目的.人本化的教育专家认为,比较传统的授课方式、根据一成不变的教学大纲、用分数来评价学生的好坏、考试的制度等这些都在一定程度上不利于学生的发展.通过对学生自主学习的研究发现,在现在的教育中,忽视了学生的本性、学生的潜力不断的被埋没,忽视了学生作为主体的意义.所以,课程的设立,应该以学生的需要,学生的自然成长和学生的个性为目的,同时还要结合学生的学习和生活经验,只有这样才能帮助学生自己主动的去学习,才能培养学生的自主学习能力.人本主义的教育家认为,自由的学习气氛、有利于发掘学生的潜能并且能够促进学生的能力提升,这是实现教育作用的必然结果.教师具有指导性的作用,通过正确的启发、引导、鼓励等有效的方法来促进学生自我个性的发展和潜能的开发；在学校里建立良好的人际关系,同学之间应该互相帮助,创造一个良好的学习环境,使学生喜欢学习；通过老师的帮助,让学生学会自我评价,时刻能够了解到自己的学习状况,并能够自己的调整.中职学校的学生,基础知识比较弱,相比之下自觉性和自律性也比较差、还存在着自卑感等不利于学生发展的内在因素,那么教师就应该对学生进行自主学习能力的培养.首先是要以学生为中心,尊重学生的意愿,能够充分的肯定学生的学习能力,不断的培养学生的自主学习的信心,在培养学生自主学习的过程中,教师应该结合学生的经验和个性,正确的引导学生确立学习的目标,能够让学生有目的性的进行学习,在学习的过程中,要不断的进行自我反思,从而提高学生自主的学习能力.
(二)国内外研究现状
一直以来中职学生的自主学习都是国外教育研究理论的一个非常重要的研究.研究形成的理论学派分为很多种,见解也各不相同.例如,斯金纳的操作理论学派,认为自主学习是具有操作性的,是对外部产生的刺激做出的一种应变的能力,中职学生在进行自主学习的过程中,通常要经过三个阶段：自我监控、自我评价和自我强化,虽然一直强调的是中职学生主体作用,却没有考虑学校、社会对中职学生自主学习的作用；班杜拉的学习理论派,是从中职学生的行为、环境等来定义自主学习的,他认为自主学习是学生的行为、计划和实际之间的区别,通过自我观察、自我评价、自我反思的过程,关注了自主学习的个体与社会的作用；维果茨基的学习理论派,认为中职学生自主学习是自我指导的过程,是对外界的模仿,通过自己的不断练习来学习的过程,虽然体现了社会对个体的促进作用,但却忽视了其消极的一面.弗拉维尔的学习理论派,认为自主学习是自我认知的监控,是学生依据自己能力的大小来实现自己目标的过程,这种学习的理论能够主动的配合自己的学习方式,根据自己的能力随时调整.通过对国外自主学习的了解,我们可以看到,虽然研究者有着不同的出发点,促进学生自主学习的方式也各不相同,但大体的内容都是一致的,大致都是教师的正确引导、创造良好的学习氛围等.
自主学习的思想在我国很早就已经出现,主要强调的是通过自己的思考获得知识.到20世纪90年代以后,在主体性教育理论逐步确立和完善的前提下,自主学习引起了我国教育界的广泛关注,在借鉴我国古代的思想和国外理论的前提下,我国也提出了自主学习的概念.许多的研究者围绕着这一话题做出了实验研究,取得了巨大的成果.在今后的研究过程中,应该更加注重实证性的研究,和各学科相紧密,使得研究成果能够真正的运用到现实的教学中.
二、“互联网+”时代背景下中职学生自主学习存在的问题及原因分析
(一)存在的问题
1.“互联网+”时代背景下学生自主学习能力欠佳
在应试教育、传统教育观念的背景下,由于老师对学生自主学习能力的培养不太重视,老师在教学时以自己为中心,忽视了学生的主体意识,认为自己讲的越细,学生就越容易接受,事实恰恰相反,这样的教学模式养成了学生不爱动脑筋的坏习惯,不愿意主动的学习,只是被动的接受知识,导致学生的自主能力缺乏.
2.学生自主学习意识和目标不明确
由于传统的教育,教师习惯于填鸭式的教学,学生成为了只是单纯传承知识的主体,而没有主动的探索研究.学生的学习方法不当,导致学生学习的兴趣不浓,缺乏学习的自觉性,学习的热情不够,不能始终如一,遇见问题不求甚解,轻视基础知识的学习,不愿意独立的思考,没有明确的学习目标,缺乏自己的主张和见解,在学习的过程中,通常处于无问题的状态,只有被动的接受并不主动的思考,有的学生对自主学习的认识不够,必须在老师的指导下才能够完成学习的任务,在研究问题时,不知道自己要研究什么,对发言也不感兴趣,老师说什么就是什么,缺乏自己的思考.课前也不会预习,导致上课不知道老师在讲什么,只是被动的接受知识,不会主动的自学,长期养成学习的这种坏习惯,主要原因就是缺乏自主学习的意识,没有明确的学习目标,缺乏学习的动力.
3.家长不能很好的帮助学生进行自主学习
首先,作为一名家长,平时大多数的时间都在忙自己的事业,把孩子交给学校和老师管理,对孩子的学习不重视,只会看学习的成绩,不看重学习的过程.孩子的成绩不好时,只会狠狠的批评,并没有看到孩子在学习的过程中付出的努力,使孩子失去信心,使孩子感到学习的压力越来越大,对学习产生厌倦感.
其次,由于家长的教育观、人生观存在着问题,认为学习并不重要,给孩子灌输了错的思想,导致孩子对学习没兴趣,使孩子的自学能力不断的减弱.
4.“互联网+”时代背景下没有良好的自主学习氛围
中国传统的教育是填鸭式的教学,在这样的背景下,老师已经习惯了满堂灌的教学,学生也已经适应了满堂听的听课方式.在授课的时候,教师只是根据自己的意愿传授知识,并不会考虑学生是否能听懂,也不会去思考这样的讲课方式是否适合学生的学习.在这样的教学环境下,学生们只是被动的接受知识,并不是通过自己的努力而获取知识.另外,家庭的环境也影响了学生自主学习的能力,现在许多家长支持读书无用论的说法,致使家长很少关心学生的学习,更不会主动的培养学生自主学习的能力,导致学生在学习上不够重视,应付了事,不会真正的动脑学习,在这样的情况下,养成了不爱动脑的习惯,致使自主学习的能力就会越来越差.同时,家长也没有为孩子做出榜样,自身就没有自主学习的习惯,导致在家庭的教育中家长没有为孩子创造自主学习的氛围.
(二)原因分析
第一、缺乏有效的指导.很多的中职学生不知道什么是自主学习,没有认识到自主学习的重要性,更不会自主的学习.老师在教学时受传统教育的影响,只是一味的灌输知识,学生只是被动的接受知识,没有动脑的习惯,教师也没有意识到培养学生自主学习能力的重要性.又由于家长忙于事业,很少关注孩子的学习,更没有时间教孩子应该如何学会自己主动学习.所以,导致孩子在自主学习方面没有方向.
第二、缺乏毅力和恒心.自主学习的培养需要漫长的过程,在这个过程中,对许多不会自主学习的中职学生来说是非常难的,很多同学都无法坚持下去,所以,自主学习的养成需要一定的毅力和恒心.
第三、缺乏良好的学习习惯.在现在中职的学生当中,很多的学生学习不动脑、学习不主动、抄作业等坏习惯,这是由于受传统教育、学习氛围、家庭环境等因素的影响导致学生没有养成学习的好习惯.
第四、缺乏多方的信任.中国的教育只注重学生的分数,而忽视学生的能力,成绩不好时或者出现错误时,就是一味的批评,并没有关注学生学习过程中所付出的努力,让学生产生沮丧感.同时,老师和家长总是关注学生不擅长的功课,对其进行批评,忽视了对擅长功课的关注,导致学生对学习产生厌倦感,丧失学习的信心.
（三）“互联网+”时代背景下提高中职学生自主学习的对策
1.学生自身要重视自主学习能力的培养
随着社会的发展,社会对职业教育提出了更高的要求,尤其是现代的教育,主要是以全面性、形象性、多方面性,教师的讲课方式要生动形象,能够让学生见识到更多的东西,眼睛、耳朵、大脑并用,不知不觉的获得了知识,能力也相应的得到了提高,这是传统的教育所不能实现的.
学生在平时课堂的学习中,应该学会利用现有的资源,把现代教育的优势当作自己提高自主学习能力的载体,通过录音、录像、投影、多媒体等现代的教学设备,来引发自己的学习兴趣,同时通过这些现有的资源,学生的阅读能力、朗读能力、说话的方式都能得到相应的提高.而且在学习的过程中,学生还要学会自我评价、自我反思、自我调整,根据自己的实际情况随时调整自己的学习方式,学会主动的学习.学生还应该提高自己的认识,正确认识当今社会自主学习对中职学生的重要性,不断的提高自己自主学习的能力,以适应社会的发展.
2.树立自主学习意识和目标
自主学习属于一种学习的行为,如果要能够实施,还必须需要人的意识的参与,学生自主学习能力的培养,不能单靠教师,需要让中职学生认识到自主学习对自身乃至社会的重要性,让中职学生能够明白,自主学习是学生的内在体现,是将来在社会生存的必要要求.埃德加．富尔在一本书中指出“未来的文盲,不再是不识字的人,而是不会自己主动学习的人.”在学校的教育中,通过教师的教导让学生认识到,自主学习对人类在社会上能够生存的重要性,走向社会,也要不断的学习.在走向社会以后,知识的获得主要靠自主学习获得,只有在学生的时代养成了自主学习的习惯,掌握了自主学习的本领,将来在工作中、生活中不断的完善.在中职学生接受教育的过程中,要激发学生自主学习意识目标的建立,学生有了学习的目标,在老师的正确指导下,独立的探索知识,追求知识.根据自己设定的目标,能够判断自己的是否胜任,实现自我价值,寻找学习的动机,以此来提高学生的自主学习的能力.
3.家长应注重学生自主学习习惯的养成
首先,要培养学生的自我理解能力.自我理解是学生自主学习的基础.换句话说,就是自己了解自己,自己的优点和缺点都能够进行自我评价.同时,也要认识到学习对自己发展的重要性.让学生学会自我了解,为养成自主学习奠定基础.家长应该和学生经常交流,帮助学生实现自我理解,启发学生对一些事情能够做出正确的判断.其次,帮助学生能够理解所学习的内容.有些学学生不愿意学习,是因为听不懂,所以就没有了学习的兴趣.家长应该把学生理解学习的内容放在第一位,而不是只注重分数的高低.对所学内容是否理解,理解对少,这是孩子对学习产生兴趣,能够实现自主学习的关键.最后,让学生在学习中寻找乐趣,这是培养学生自主学习的重要因素.家长应该适度的催促学生的学习,以积极的心态面对学生.同时,家长每天应该踏踏实实不间断的进行自主学习,发挥潜移默化的效果,以达到学生养成自主学习的目标.
4.为学生营造积极的学习氛围
中职学生产生自主学习意识的同时,学校还要为中职学生提供自主学习的氛围,创造自主学习氛围要做到以下几点：①在课堂上,要发挥教师的主导作用,使中职学生的主体意识增强,以中职学生的发展为目标,加强中职学生的素质教育、以中职学生为本作为指导思想.老师要时刻了解中职学生的（下转第页）（上接第页）心里特征,正确的引导学生自己主动掌握知识,不断的培养自己的能力,能够主动的获取相关的知识.如果学生遇见了问题,要积极的给予中职学生帮助,为中职学生做心理知道,能够让中职学生尽快的从困境中走出来,全新的投入到学习当中.在教学时,能够正确的处理教学和培养能力之间的关系,以培养学生的独立性自主性为重点,让学生能够在老师的指导下,主动的学习,适合自己的学习方法,不断的培养学生运用知识的技能,能够让每一个学生都能充分的发挥自己的潜能.②把发挥学生的主体地位放在首位,从教师的备课到教学方法的安排,都要从学生的实际情况出发,创造积极的学习氛围.同时,良好教学氛围的建立还要以为基础,让每一个学生都能够被重视.在愉快的教学氛围下,不但能够减轻学生精神上的负担,还能够促进学生的主动学习,使学生的积极性增加.另外,还要留给学生足够的自学空间.学校的教学是有限的,而书本却是无穷的.所以,老师在教学的时候要根据学生的实际情况,开放式的教学,不要限制学生的思维,让学生能够自己动脑,动手,培养学生通过自己的努力获取知识,让学生能够真正的成为学习的主人.
三、结语
中职教育在我国的教育界中占有重要的地位,中职教育越来越得到人们的关注,报读中职院校的人越来越多.由于中职教育自身具有的特点以及就业岗位的特殊性,要求中职学生必须具有能力应对相应的岗位要求,而在学生时代自主能力的培养为以后适应岗位要求奠定了良好的基础,本文通过对自主学习的分析以及相应提高自主学习的对策,力争为中职学生提高自主学习的能力提供有力的帮助.
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总而言之:本文是一篇关于自主学习和互联网和中职方面的相关大学硕士和互联网时代本科毕业论文以及相关互联网时代论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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