初中历史课堂构建策略探析,该文是有关初中历史论文如何写跟策略和课堂和历史方面论文如何写.
初中历史论文参考文献：
初中历史课堂中需要学生掌握的知识点较多,学生要达到主动学习掌握教学目标,并具有独立自主思考问题、解决问题的能力,就需要教师不仅“授之以鱼”,还要“授之以渔”.在初中历史课堂中,教师引导学生不仅要掌握基本的概念、特征、历史事件的联系等,更要着重培养学生自主思考、探究问题的能力.在历史课堂中,教师要创新教学方法,着力于启发学生的探究兴趣,散发学生的历史思维,引导学生透过现象看本质,建立各个知识点之间的联系,熟练掌握知识点,提高自己的历史综合素质.
一、创新教学手段,营造快乐课堂
初中历史课堂很容易陷入让学生死记硬背历史知识的误区,这与历史学科的特征有关.学生在学习历史事件中,要记忆很多知识点,这容易让学生丧失学习兴趣,课堂变得沉闷没有活力.教师要激发学生的积极性就需要运用先进的教学手段,增加历史学习的趣味性.教师在备课环节,可以将抽象的历史知识制作多媒体课件生动形象地呈现给学生,这样不仅能吸引学生的注意力、加强对知识的理解,还可以激发学生的情感,活跃课堂气氛,从而引导学生以正确的学习态度积极探究历史知识.
比如在讲授《战争》这堂课时,教师可以在教学中安排视频播放环节,给学生播放提前准备好的林则徐虎门销烟的视频.在多媒体教学情境中,声、光、电、色等辅助手段调动学生的各种感官,激发学生的爱国情感和探究历史事件的兴趣.多媒体教学充分调动学生的各种感官功能,激发学生运用已有的经验和知识思考对中华民族的影响,深刻理解战争使得中国社会开始沦为半殖民地半封建社会,战争成为中国历史转折点,也是中国近代史的开端.多媒体教学手段可以改变历史知识给人刻板枯燥的印象,拉近历史知识与学生生活的距离,将抽象的历史形象化,还原教材中高度浓缩的历史人物和历史事件,促进学生对历史知识的思考和理解.
二、引导学生自主探究,培养发散思维能力
构建初中历史创新课堂,教师要转变教学模式,改变过去“一言堂”的教学方法,坚持把课堂还给学生,让学生成为课堂主体.教师的教学重点不再是灌输知识点,而是引导学生积极参与讨论,给学生创建动手操作的机会,鼓励学生质疑问难,创建和谐互动融合的课堂气氛,让学生学会思考、学会解决问题.教师引导学生自主探究,可以根据教学内容给学生划定学习方向和探究任务,引导学生运用已有的知识思考历史,自己尝试建立各个历史知识点之间的联系,形成历史思维能力.学生自主探究的过程中,教师要根据学生对历史知识的理解和掌握程度,重点解决学生学习过程中遇到的难点,启发学生从各个角度尝试解决问题,提高逻辑思维和抽象思维能力.
三、创设问题情境,培养学生解决问题的能力
构建初中历史创新课堂,教师可以创设问题情境,引导学生深入学习,在解决问题的过程中加深对知识的理解和掌握.初中历史课堂上,教师不仅要讲解重难点知识,更要注重学生能力的发展.一般而言,历史教学目标重难点中的问题较多,教师可以从中提出探索性问题,设置有效问题,引导学生运用历史知识分析问题、解决问题.问题的质量直接关系到课堂创新和教学质量,精妙的问题可以激发学生主动参与,在不断提出问题、解决问题的过程中,学生的思维碰撞出智慧的火花,达到解决问题、培养能力的目的.在良好的问题教学氛围中,学生不仅仅是被动回答教师提出的问题,学生也可以主动质疑,可以向教师提出问题,也可以向同学提问,这样才能发散学生的思维,使学生学习热情尽情释放.
四、小组合作学习,培养合作意识
小组合作学习旨在让每一个学生都参与到主动学习的过程中来,使得不同水平的学生通过合作探究都能取得一定的进步,体验学习的成功和喜悦.初中历史课堂上,小组合作学习给历史教学注入活力,可以促进师生、学生之间的交流协作,还可以培养学生的合作意识和团队精神.小组合作学习中,合作小组以大家自愿为前提,教师根据学生理解掌握情况对学生进行分组,合理搭配,为学生构建友好融洽的学习环境.
例如在讲解《戊戌变法》时,教师先提出问题：戊戌变法失败的原因是什么？其历史意义是什么？然后将学生分成小组共同讨论得出答案.学生认真思考戊戌变法的内容得到变法失败的原因,教师适当引导总结,帮助学生深化所学知识.在探究戊戌变法的意义时,教师可以提示学生从政治、经济、军事、思想文化教育四个角度对变法内容进行分析,深刻理解变法的作用和影响.在愉快、热烈的讨论中,戊戌变法的教学目标已经达成,学生对这一历史事件的要素、因果关系等理解记忆更加牢固,并逐步掌握历史学习方法,提高自己的历史学科核心素养.
除此之外,构建初中历史创新课堂还可以组织学生举办历史故事演讲竞赛、加强课外实践、组织调查访谈等,无论是课堂结构创新还是课堂形式创新,教师都要围绕教学大纲,注重学生历史思维能力的培养.在历史创新教学中,教师要注重激发学生的潜能,鼓励学生质疑、参与、解决问题,而不是被动接受知识.教师是课堂教学创新的引领者,学生创新思维的引路人,因此教师要积极尝试新的教学方法,在教学实践中不断完善自我,主动参与到改革创新中,建立一套属于自己的初中历史高效教学方法,打造生机活力的成功课堂.
[ 参 考 文 献 ]
[1]初中历史如何培养学生的历史素养[J].吕秀兰.学周刊.2018(20).
[2]初中历史教学中提升学生学习兴趣的方法分析[J].蔡振莺.西部素质教育.2018(11).
总结,上述文章是关于对写作策略和课堂和历史论文范文与课题研究的大学硕士、初中历史本科毕业论文初中历史论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
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