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一笔一画写好字论文参考文献：
在我多年从事语文教学的过程中,我坚持做到了教会学生一笔一画写好汉字.因为我认为一笔一画写好汉字,不仅仅把字写端正、写漂亮,更重要的在养成学生写好字的习惯过程中,培养学生做事认真、持之以恒的良好品质,这就是教会学生“一笔一画写好字,一生一世做真人”.
一、用示范的力量激发学生写一笔好字的愿望
每接一个新班,我都会在如何写好汉字进行“造势”.我具体的做法是这样的：用简洁精美的板书吸引学生对汉字美的感受.板书不仅是学生获取知识的直观途径,更是学生感受汉字间架结构美的体验.我会在课前精心设计板书的内容.在课堂上我会把板书内容漂亮潇洒地写在黑板上,让学生眼前一亮,被我的板书深深吸引.完成板书后我有意识问学生：“吴老师写的字好看吗？”“好看！”“吴老师的字好漂亮！”“吴老师写的字跟书上印刷的一模一样！”学生们纷纷在夸我.我借机说：“谢谢你们对我的夸奖,我好开心！那你们想不想跟吴老师写的字一样好呀？”“想呀想,当然想呀！”学生们兴奋地回答和看着我亮晶晶的眼睛,我知道,我成功了,我已经激发起了他们的写好汉字的兴趣.我趁热打铁说：“你们太棒了,个个都是有志向的孩子.只要你们跟着我的要求做,并且坚持下去,你们也一定会写一手漂亮的汉字.”这时一个小小的声音传出“我不信,我觉得不可能.我们怎么可能会写得跟老师一样好.”听到这样的声音,我就把“青出于蓝而胜于蓝”这个故事讲给了他们听,并送给他们一句话“世上无难事,只怕有心人.”学生们在我的鼓励声中,眼睛越来越亮,我明白,在写好字的道路上悄然播下了一颗希望的种子.
二、营造写好字的氛围,做到时间上有保障
万丈高楼平地起.要写一手漂亮的好字,坚持练习、养成良好的书写习惯极为重要.只有把写字的根基打牢了,才能写出工整而漂亮的汉字.美国心理学家威廉詹姆斯说“播下一个行动,收获一种习惯,播下一种习惯,收获一种性格,播下一种性格,收获一种命运.”我从开学伊始就坚持每节语文课都留五分钟时间教学生学写汉字.
从握笔姿势的“三个一”——一尺一拳一寸,到坐姿的“三个要”——头要正、身要直、足要安,我一一点播孩子.常言道“好习惯要经过88 天的反复练习”.于是,我把这些写字要做到的要求编成顺口溜,每次写字之前都和孩子们一起念念这些顺口溜,加深孩子们的记忆.同时我还在班级公告栏里专门辟出专栏,评选每日写字小能手.
每天中午二点零五分到二点二十分是我带过的每一个班雷打不动的写字时光.每天的这个时段,我会在投影前一边给学生做汉字的范写,一边及时表扬学生：“小真、雨桐的虎口最圆；小凡、小熹的三个一做得最漂亮”在写字的时候,我就在班里巡查,及时表扬及时纠正“小夏的姿势可以坐得更端正些.”“沁沁的字写得跟吴老师写得有一样哦！”随着时间的流逝,学生们的汉字书写越来越工整.每每看到学生写得端端正正的汉字,作为一个语文老师的我自豪感油然而生.在培养学生一笔一画写好汉字的道路上我又前进了一大步.
三、实现每个学生心中把汉字写美的愿望
当学生有了写好字的热情,也有了一定的书写好习惯时,把字写得漂亮、美观就成为顺理成章的必然.我利用写字课的课堂跟学生聊：“端正的字和书法有什么区别？”让学生知道把汉字写正确、写端正还不是写字的最高境界,只有千变万化的书法才能把中国文化中博大精深的内涵充分展示给世人看.所以我们不光要把字写端正,还要让它充满美感——书法的“味道”.
在教学生写字的时候,我注重让学生观察字的结构,找到每个字的主笔,提示学生注意笔画的变化和如何布局才能使字更加美观.还提醒他们基础笔画的书写——横平竖直、撇捺舒展、主笔要突出……在实践的过程当中,我发现归类进行基本笔画练习及和学生一起写好一个字这种做法效果比较好.
和学生们一起写字时,学生们的注意力会更加集中,所以字不仅写得认真速度快,而且字体也更加美观.
分类练习写好字是一个以点带面行之有效的好方法.每格一段时间我会把学生在课文里学过的生字进行归类,先练基本笔画,如每次书写一个类型.如：今天写好带“横撇的字、横折钩的字”；明天写好“弯钩、卧钩的字”；第三天写好“短横、长横的字；接着是“左右相当、撇神钩展”“上密下舒、弯钩右伸”“左右同高,左横让右”“横距（间距）匀称”等等.
在时间的细水长流中,学生们书写的汉字渐渐地有了“味道”.而我每天在这美好的“味道”中乐不思蜀.
一个人用一点时间做好一件事很容易,但是用几年、十几年、二十几年做好一件事是需要一种精神,是需要用心去奉献.
这些年来,在培养学生写好汉字的过程中我和学生们一起成长.当习惯成为自然,我们不仅收获了“一笔一画写出漂亮的汉字”！更收获了“一世一生学做真人的真谛”！
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