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【摘 要】 作为一名优秀的教师,不能将传授知识与技能作为唯一的教学目标,而应注重培养学生的学习习惯和态度,让学生掌握学习的技巧.本文主要探讨了在小学美术教学中,教师激发学生兴趣、增强学生求知的方法,力求让美术课堂变得更加高效、优质.
【关键词】 小学美术；课堂教学；高效
著名教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣,依靠强迫维持的学习会扼杀学生的学习精神,这种学习是不会长久的.”在传统的美术课堂中,学生大多是被动地接受教师传授的知识,如果教师的基本功过硬,再加上学生肯下功夫,教学目标基本可以实现.如果学生对所学知识没有兴趣,产生厌烦情绪,教学目的难以达到.所以,在新课程改革的背景下,教师应更新教育观念,提高自身的教学素养,还要培养学生的学习兴趣,提高学生解决问题的能力,让学生对所学知识产生强烈的,积极、主动地投入到教学活动中,这样的课堂才是完美的、富有魅力的课堂.
一、巧用趣味导入方式,激发学生学习兴趣
兴趣是学生进行学习的前提,也是学生学好知识的关键.如果学生对所学知识兴趣索然,势必会影响整堂课的学习效果.所以,在教学过程中,教师要善于引导学生,灵活地选择教学方式,运用各种教学手段,激发出学生的学习兴趣.而优化课堂导入是最基本的方法,它可以在教学开始就能吸引住学生的注意力,为学生学习新知奠定坚实的基础.因此,在小学美术教学中,教师要巧妙地设计课堂导入环节,增强学生求知的热情,让学生迅速地进入教学状态.
例如,在教学《剪纸（一）》一课的时候,教师就利用了一个动画进行了导入：同学们,今天我们先欣赏一个小动画《老鼠娶亲》,在美术课上看动画,已经让学生感到兴奋不已了.当学生看到栩栩如生的老鼠形象时,学生更是高兴得不得了.逼真的神态,有趣的情节,瞬间吸引了学生的注意,让他们看得津津有味.这时候,教师又说了：“同学们喜欢这个动画吗？你们仔细观察一下,里面的形象跟平时的动画片有什么不同？”学生回答道：“剪纸.”“对,就是剪纸,你们喜欢吗？今天我们就一起来学习一下剪纸的技巧吧！”就这样,学生带着浓厚的兴趣走进了教学中,为取得良好的教学效果做好了铺垫.
可见,作为一节课的开始阶段,课堂导入的作用有多么重要.因此,在小学美术教学中,教师要根据教学内容设计新颖的导入方式,最大限度地调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣.
二、创设轻松教学情境,点燃学生求知
想象与幻想是小学生的专利,他们总喜欢将自己的奇思妙想表现在图画中,那些缤纷的色彩,逼真的形象,和谐中带着个性,常常令教师赞叹不已.学生喜欢画画,当他们的小手拿着画笔在纸上恣意挥洒的时候,他们的笑容是那么灿烂.不过,学生的想象力不会无缘无故地发挥出来,他们需要一个展示的平台,需要一个宽松愉悦的情境,这样他们的想象力才会变得更加丰富,才会创作出更加完美的作品.因此,在小学美术教学中,教师要尽量为学生营造一个自由的课堂氛围,让学生尽情地画出属于他们自己的画作.
例如,在教学《动物面具》一课的时候,教师就利用小学生爱听故事的特性,巧用童话故事,为学生营造了一个轻松的氛围.《熊妈妈学校》这篇童话故事很是有趣,当教师绘声绘色地为学生们讲述出来的时候,学生被里面的情节吸引了,他们听得很认真,简直与故事情景融为一体了.当故事讲完以后,学生还是一动不动,仍然沉浸在故事情节中.教师稍顿片刻,然后轻轻地说：“同学们喜欢这个小故事吗？今天我们就一起来做故事中小动物的面具,做完以后,我们一起来表演故事中的情节好不好？”听到这些,教室里立刻沸腾了,各个忙着设计自己的面具,创作达到了顶点.尤其是后面的情境表演,学生们更是惟妙惟肖,甚至还想象出很多不同的情节,再一次将课堂气氛推向了.
可见,在小学美术教学中,教师为学生营造一个轻松的学习氛围,不仅仅可以让学生在课堂中掌握制作面具的方法,更重要的是让学生体验到了美术制作的乐趣,激发了学生的学习热情,点亮了小学美术课堂.
三、灵活运用教学方式,提高学生观察能力
观察能力是学生学习美术必不可少的,它是学生学习美术的前提.在传统的美术教学中,教师一般会展示美术作品,然后介绍相关的创作背景和历史事件,很少培养学生的内在观察能力,这样就会遏制学生的想象能力和审美能力,长此以往,学生对美术的兴趣就会越来越淡,效果就会越来越差,离美术教育的宗旨就会越来越远.因此,在小学美术教学中,教师要精心准备材料,耐心引导学生,提高学生的观察能力和审美能力.
例如,在教学《水墨山水画》一课的时候,教师就带着学生们一起赏析了隋朝展子虔的《游春图》.当作品展示在学生面前的时候,教师先让学生对作品进行仔细的观察,并且用简洁的语言描述出对作品的感受.此时,学生讨论得非常热闹,教室里的气氛很活跃.教师对学生的回答进行了评价与点拨,同时为学生介绍了作者的情况与这幅作品产生的背景,接着又引导学生深刻地剖析作品的含义,学生的回答让教师感到很吃惊,他们通过作品中景物的描绘感受到了春天带给人们的气息,真没想到学生却有如此的见解.
可见,在小学美术教学中,通过对作品的观察与分析,可以提高学生的观察能力与审美能力,学生在观察的过程中,不仅可以感受作品的深刻内涵,还可以感受作品中包含的美,体会学习美术的乐趣.
总之,让学生学会学习,是构建美术高效课堂的关键.而激发学生的学习兴趣,点燃学生的求知是学生学习美术的前提.教师在授课的过程中,只有仔细研读教材、精心设计教学过程、将学生的兴趣转化为学习的动力,学生才会积极主动地参与课堂活动,感受美术的魅力.
此文结论，上述文章是一篇关于对写作学会学习和更高效和美术论文范文与课题研究的大学硕士、学习本科毕业论文学习论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
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