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小学生阅读函授毕业论文范文 与小学生阅读存在的问题与其应对方面毕业论文格式模板范文

主题:小学生阅读论文写作 时间:2024-01-25

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摘 要:阅读是人类进步的阶梯,对一个人的发展会产生重要的影响.小学生处于人生发展的初级阶段,如果在这个时候拥有较强的阅读能力,那么对其三观的养成会产生重要的推动意义.据调查发现,小学生阅读存在着很多的问题,应该采取创设教学情境,激发学生兴趣;掌握正确阅读方法,提高效率;加以适当引导,养成良好习惯等措施加以应对.

关键词:阅读;小学生;存在问题;应对措施

作者简介:张文娟,福建省永泰县嵩口中心小学教师.(福建 福州 350703)

中图分类号:G623

文献标识码:A

文章编号:1671-0568(2018)25-0122-02

阅读能力对小学生学习成绩的提高以及今后的全面发展都会产生重要的影响,但是小学生由于年龄偏小,在阅读方面缺乏经验与方法,难免存在一些问题.这些问题会对小学生的全面发展产生一定的阻碍作用,因此学校与教师要采取有效的措施来提高小学生的阅读能力.本文针对小学生阅读问题进行探讨.

一、小学生在阅读中存在的问题

1. 缺乏阅读兴趣.通过调查发现,现在的小学生普遍对阅读缺乏兴趣,集中表现为见到书籍难以产生反应.出现这种现象的原因有多方面,首先是家庭环境的影响,很多家长平日里没有阅读的爱好与习惯,没有营造出阅读氛围,孩子自然也不会养成阅读的习惯.其次,手机、电脑等电子产品与书籍相比,具有信息丰富、趣味性强等特点,而小学生天生就有爱玩的特性,这些产品恰恰符合了小学生的生理与心理特征,很容易就会对他们产生较大的吸引力,因此会占据他们很多时间.再次,学校是学生阅读的最佳场所,但是根据调查发现,很多学校根本没有图书馆、阅览室,即使有也很少对小学生开放,小学生没有对阅读倾注太多的时间与精力,也就不会对阅读产生较大的兴趣.通常情况下,一个小学生不会主动去寻找书籍进行阅读,即使打开书籍,也仅仅只是随手翻阅,根本不会专心阅读,难以学到较多的文化知识.

2. 阅读效率低下.调查发现,学生的阅读效率较为低下.究其原因,学生在阅读中一直没有掌握正确的方法与技巧,而是盲目阅读,这就导致很多学生并没有从书中获得较大的收获.首先,学生在阅读过程中难以分清主次,导致他们花在主次内容上的时间一样,难以把握住重点.其次,学生在阅读中没有充分利用时间.很多学生存在错误的认识,认为阅读需要专门的时间,其实不然,学生完全可以利用其零碎的时间来进行阅读,这样就大大提高了阅读效率.

3. 阅读习惯不良.小学生之所以难以提高阅读能力,很大程度上是因为阅读习惯不良导致的.小学生由于心理及生理的特征,在阅读时难免会存在着一些不良习惯.首先,阅读时容易走神分心,很容易就会被周边的事物所影响,这就导致他们的阅读速度较慢.其次,他们阅读时往往没有做读书笔记的习惯,读完书籍之后很快就忘记所学的内容.还有一个现象,当小学生阅读完一本书的时候,让他们交流一下自己的理解与感受,他们往往讲不出太多内容,这说明他们的表述能力不高.这些不良习惯的存在,会对小学生阅读能力的提高产生很大的负面影响.

二、提高小学生阅读能力的应对措施

1. 创设教学情境,激发学生兴趣.俗话说,兴趣是最好的老师,当学生拥有了强大的兴趣之后,就会产生较大的学习动力.一个学生对阅读对象的兴趣,直接影响着阅读活动的效果,影响着阅读能力的提高,影响着教学成绩的高低.因此教师在教学中一定要努力激发学生的阅读兴趣,切实提高他们阅读的积极性.教师在上课之前,要做好备课工作,努力设计好课堂的各个环节,可以利用多媒体等先进技术,穿插一些故事、视频、音频、图画等,增强教学的科学性、灵活性、趣味性.当进行课堂教学的时候,可以利用这些设计教学环节,营造一个轻松愉悦的学习氛围,打造一节生动活泼的阅读课,调动学生阅读的积极性,这样的做法完全符合小学生活泼好动、对新鲜事物感兴趣的特点,对学生阅读能力的提高有着重要的意义.

例如,在学习《桂林山水》这篇课文的时候,如果只是单纯地照本宣科,很难调动小学生学习的积极性.如果在做课程设计的时候,利用多媒体技术,在课堂上向学生展示桂林山水的相关图片、资料、视频等,让学生更加直观、具体、生动地认识与理解桂林山水,可以大大加深学生对课文的理解,进而提高他们的阅读能力.

2. 掌握正确阅读方法,提高效率.只有当学生掌握了正确的阅读方法与技巧,才能大大提高阅读效率.通常情况下,若要达到较好的阅读效果,就需要采用朗读与默读方法相结合的原则.学生朗读时可以锻炼自己的语感,在朗读过程中会将许多内容转化成一些图像、声音等,从而加深对内容的理解.默读则可以让学生静下心来,冷静思考课文的内容,久而久之,学生就会能够更好地去感受、理解课文的内容.通常情况下,对于那些叙事性较强的课文采用默读的方式,对于那些以欣赏记忆为主的课文则采用朗读的方式.

在学习《题庐山瀑布》这首古诗的时候,可以采用朗读的形式进行学习.这首诗以介绍庐山瀑布为主,如果采用默读的方式,学生脑中没有产生太多的画面感,他们就难以体会庐山瀑布的壮观景象.如果采用朗读的形式,学生在阅读时脑海中浮现出瀑布的种种画面,就会切实感受该瀑布的壮观与神奇,同时也能够较好体会作者的思想情感.

3. 加以适当引导,养成良好习惯.针对小学生存在较多不良阅读习惯的现状,教师要在今后的教学过程中加以适当引导,努力让学生养成正确的阅读习惯.首先,要鼓励学生在阅读时精神集中,不要分神.其次,在阅读过程中还要鼓励学生多动脑思考,带着问题去阅读,只有这样才能使其加深对阅读内容的理解,渐渐提高阅读效率.再次,要引导学生养成勤于动笔的习惯,将内容中一些较为陌生的词汇和佳词锦句都摘抄下来做好记录,这些都对提高写作水平大有助益.

例如,在学习课文《趵突泉》的时候,教师要对学生进行一定的指导.首先,当学生在阅读的时候,教师要提醒学生集中注意力,不要分心,这样才能提高阅读效率.其次,在阅读之前,教师要提出几个重要的问题,如趵突泉有哪些优势,文章用了哪些修辞手法,文章表达的主旨是什么等等.让学生带着这些问题去阅读,学生在阅读过程中就会努力去寻找相关的答案.同时,学生要准备好笔记本,将那些值得做笔记的内容先在原文中标记出来,然后抽空再摘抄到笔记本上,通过这些方式可以提高学生的阅读能力.

阅读对小学生发展的重要性已不言而喻,针对小学生在阅读中存在的问题,教师与学校要从以下几个方面着手.首先,要努力创设一个教学情境,让学生身临其境,激发他们的学习兴趣,提高他们阅读的主动性.其次,要引导学生掌握正确的阅读方法,避免阅读中存在的盲区,提高学生的阅读效率,让学生成为阅读的受益者.再次,针对学生在阅读中养成的阅读习惯,教师要加以引导纠正.通过以上这些措施,学生能够渐渐克服阅读中存在的问题,提高阅读能力,为今后的发展做好厚实的铺垫.

参考文献:

[1] 杨海超.小学高年级学生课外阅读现状调查与对策研究[D].广西师范大学,2014.

[2] 孙玉肖.农村小学生语文课外阅读存在的问题与对策[D].河北师范大学,2014.

[3] 毛迎春.让读书成为一种习惯[D].苏州大学,2009.

[4] 肖文娥.谈谈中小学生的课外阅读与指导[J].河北师范大学学报(哲学社会科学版),1984,(3).

[5] 侯竹筠.提高学生文化素质指导学生课外阅读的实践与思考[J].清华大学教育研究,1996,(2).

责任编辑 罗 佳

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