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小学美术教育中愉快教学法的探究
□ 王 鑫
（江苏省高邮市第一实验小学,江苏 高邮 225600）
【摘 要】随着新课程改革的实行,人们对学生综合素质的要求也越来越高.小学美术是一门素质类的基础性学科,对于培养学生美术素养,陶冶情操意义重大.在小学美术教育当中运用愉快教学法能够有效提高小学生学习兴趣,提升教学质量.同时,还能够更好的创建良好的师生关系,提升小学生综合素质.
【关键词】小学美术教育；愉快教学；教学探究
小学生是祖国的花朵,也是国家未来发展的希望.在经济高速发展的现代,培养小学生的综合素质与能力已经成为教育的主要目的.小学美术教育是基础的素质教育,对于学生综合素质的提升意义重大.由于小学生具备玩心重、好奇心强、注意力不容易集中等特点,教师在开展教学活动的时候,应该充分考虑到这一点.利用愉快教学法能够更好地帮助学生集中注意力,提高教学质量.
一、小学美术教育中愉快教学法的内容
传统教学模式当中,教师通常采用填鸭式教学方式,学生只能被动接受,学习的主动性和积极性普遍不高,学习兴趣低下,导致教学质量不高[1].想要提高教学质量,帮助小学生更好的掌握美术基础知识和技能,教师首先应该想办法激发学生的学习兴趣.兴趣是学习最好的老师,在小学美术当中开展愉快教学能够充分抓住小学生的基本特性,提高小学生学习兴趣.所谓愉快教学法主要是指教师在开展小学美术教育的过程中,通过引导,调动学生的内在动力与学习需求,从而提高教学效果的一种新型教学方式.在小学美术教学中开展愉快教学对于学生学习质量以及教师教学质量都具有较大的促进作用.
二、小学美术教育中愉快教学法的实施策略
1、创造和谐愉快的师生关系
教育本质上是通过师生互动交流,完成知识传递的一个过程,因此,师生关系对于教学质量影响巨大.传统教学教学模式中,教师处于绝对的主导地位,学生被动地接受各项知识和技能,师生关系相对而言比较紧张,师生之间的交流也仅限于课堂授课[2].导致学生学习积极性和主动性普遍不高.在小学美术教育中开展愉快教学,首先应该创造和谐愉快的师生关系.学校可以加大美术教学的师资投入,提高美术教师队伍的整体专业水平.在开展小学美术教学的过程中,教师需要更加注重师生之间情感的联系和发展,加大师生心灵交流,拉近彼此之间的距离.虚心教导学生发现美、感知美、创造美,从而营造出更加和谐美好的课堂教学氛围.最后,信任是拉近彼此之间关系的重要步骤,教师应该学会信任学生、肯定学生、发现学生身上的优点,建立平等自由的交流关系.
2、丰富教学手段创设良好的教学情境
教学情境的创立是引导学生更快、更容易进入课堂教学的重要教学手段.想要在小学美术教学中运用愉快教学,教师必须丰富自身教学手段,为学生营造出更加良好的教学情境,激发学生学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性.首先,教师可以充分利用现代的多媒体教学技术,在开展美术教学的过程中,通过视频、图片、电影等方式为学生展现出更多视觉上的冲击,从而丰富课堂教学内容,帮助学生更好的理解和掌握教学内容.其次,教师可以采用更加生动有趣的教学手段,包括参观、访问、范画、写生等方式,进一步激发和培养学生的想象力和感受能力,提高学生学习美术的兴趣.
3、重视导课艺术激发学生愉快学习兴趣
良好的课前导入就像一把开启有趣教学内容的钥匙,能够进一步激发学生学习的,开启学生思维.在小学美术教学过程中,教师需要根据不同的教学内容,设计出不同的课前导入形式,从而进一步激发学生学习主动性,活跃课堂气氛,更快更好地抓牢学生注意力.课前导入的形式有很多,主要包括：首先,启发性语言.教师可以通过启发性语言为学生打开探究课堂教学内容的大门,鼓励学生进行探究,充分提高学生探究能力.例如,在苏教版《走进大自然》一课的教学过程中,教师可以让学生闭上眼睛,然后利用音乐营造出更加放松的环境,教师再利用启发性的语言,引导学生进行想象“今天,老师带着同学们来到森林,这里有很多的花草树木,还有很多小动物,有一些小动物跳到同学们身边,大家轻轻捧起脚边的小动物,非常开心.现在大家告诉老师,你们捧着的是什么小动物呀？它长什么样子？喜欢什么？”通过这种方式,引导学生进入到课堂教学当中.其次,猜谜式导入.猜谜式导入时课前导入当中相对来说比较普遍的一种课前导入形式,它主要通过猜谜语的方式,激发学生探究.例如,在苏教版《陶艺》一刻教学当中,教师首先可以为学生出一个谜语“远看十个人,近看是个人,人从火里生,形从火里定”,让学生猜谜底,然后根据学生猜谜的谜底展开教学内容.
三、结语
综上所述,在当代小学美术教学当中,培养学生美术学习兴趣,帮助学生更好的认识和感受美,提高学生的审美能力是基本教学目的.因此,在美术教学中开展愉快教学法能够充分利用小学生活泼好动的特性,提高小学生美术学习兴趣,提升教学质量.
【参考文献】
[1] 周莎莎.小学语文课堂教学中快乐教学法的应用效果探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2016,07(19):88.
[2] 李秀莲.愉快教学在小学数学教学中的实施[J].新校园（中旬刊）,2016,04(9):113.
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