新课程理念下的小学品德课教学方法,该文是小学品德课方面学术论文怎么写跟理念和新课程理念和教学方法有关论文范例.
小学品德课论文参考文献：
新课程理念下的小学品德课教学方法研究
□ 赵宝山
（河北省保定市易县西山北中心小学,河北 保定 074200）
【摘 要】新的教学理念使得品德课教学开始逐步走上了“生活化、自主化、情感化”的道路,强调在社会主义市场经济转变的过程中对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养；它使课堂教学真正贴近生活、充满生命的活力,为此提高课堂效率势在必行.
【关键词】小学思想品德；教学方法
“好的方法将为人们展开更广阔的图景,使人们认识更深层的规律,从而更有效地改造世界.”在小学思想品德教学过程中,面对一群思想单纯的孩子,要让他们懂得深层的思想教育内涵,确实需要教者创新地应用各种教育方法.
一、讨论法
这是小学思想品德课教学中常用的教学方法之一,即在教师的启发引导下,学生围绕本课的主题进行讨论,从而完成“——明理——导行”的全过程,充分发挥教师主导、学生主体的作用.在设计、引导讨论时,要掌握由浅入深、由表及里的层次性原则；要注意引导学生辨是非、明事理,是非不辨则事理不明；要注重贯穿“——明理——导行”的全过程,坚持知行合一观；要充分发挥教学,让学生各抒己见,哪怕是很幼稚甚至错误的意见也要让他们讲.只有这样,教师才能在教学中充分发挥主导作用.
二、故事讲解法
爱听生动有趣的故事是小学生的天性,讲述生动有趣的故事,寓抽象的道德观念和深刻的哲理于具体形象的故事之中,使学生明理悟道受到启发教育,这就是“故事讲解法”.运用故事讲解法必须紧紧围绕教学目的,紧扣教学内容和教学任务,结合不同年龄段小学生的特点和认识水平,揭示故事所展示的思想道德观念.使用“故事讲解法”时要注意切忌单纯追求故事性、趣味性,而忽视了我们所要追求的最终教学目的,舍本而求末.除了使用教材里讲述的故事外,师生可以讲述发生在身边的故事,使教学更贴近生活和贴近实际,从而具有更强的说服力、可信度,收到更好的教学效果.也可以举一些反例,正反对照.
三、情境设计法
可根据教学目标和施教内容的要求,配合说理而创设特定的教学情境,使学生如临其境、如见其人、如闻其声,受到情绪的感染,引起感情上的共鸣,以情入理,情理交融,从而加深对道德观念的理解.这一方法是根据人的情感可以相互感染、相互影响的心理特点提出来的.
对于小学生来说,情感的情境性、感染性更为明显,运用情境感染法效果更为显著,因此,在小学思想品德课教学中越来越多地被采用.运用这一方法要根据教学的需要和师生的特点选择情境类型,如画面再现、音乐渲染、实物演示、生活显示等等不同类型的情境.设计情境要有新颖性,使学生喜闻乐见或引发,这样才能收到情理交融之效.当学生离开情境同样可以有效地学习时,就没有必要给学生创设情境进行教学.
四、典型分析法
这是小学思想品德课教学中常用的一种方法.根据教学目标,可以以领袖人物和英雄模范或者周边的朋友、同学为典型,分析他们所具有的高贵品质和产生高贵品质的原因.通过典型分析,使得道德观念具体化、可操作化,又使得学生感到可亲、可敬、可信、可学.典型具有巨大的感染力和说服力,典型的力量是无穷的.运用典型分析法必须注意选择典型,根据教学目标来确定选择什么样的典型,也就是说要注意典型选择的针对性和突出性.学习典型的目的在于见行动,引导学生的践行.如学习邱少云是为了让学生养成自觉遵守纪律的习惯,上完课之后要经常让学生检查自己是否做到了自觉遵守纪律,这样才能收到实效.
五、现实演绎法
思想品德课的明理可通过小品表演或现场演示,让学生亲身体验,采用“角色换位,引发共鸣”,达到情动欲行的目的.如讲授福建省编小学思想品德课第三册第十课“勇敢的小白兔”一文时,可让学生扮演小白兔、小松鼠、小鲤鱼、黑乌鸦,进行小品表演.这样既能使课上得趣味盎然、生动活泼,又能收到教育的效果.在采用角色表演法时要注意在课前进行小品表演的排练,准备好必要的小道具、小布景和音乐伴奏等,寓思想品德教育于艺术教育之中,以艺术的感染力增强这门课的教育性.在没有条件进行小品表演时,也可在课堂上分配角色,进行朗诵、对话和动作演出.
六、社会调查法
判断需要信息,信息需要实际调查.可组织学生到社会上去实地调查,获得丰富的感性认识,这有助于由感性向理性的飞跃.如对学生进行“注意交通安全”教育,可以组织学生到交警中队去进行调查,通过大量的例子使学生懂得遵守交通安全的重要性、违反交通规则的危害性,以及必要的交通安全常识,从而大大增强学生的自我保护意识.在进行社会调查时,应当注意凡事“预则立,不预则废”,教师要事先作好准备,拟定调查的目的、内容、步骤,才能保证社会调查的成功,避免负面影响.社会是复杂的,在市场经济大潮冲击下,往往在主流的下面存在着某些负面影响,在社会调查中要注意避免负面影响,并使学生在辨明是非中获得某种免疫力.
思想品德教学的方法很多,教师教育中应注意有所选择,教学方法是小学思想品德课教学过程最优化的一个举足轻重的因素,也是最重要的一种教学策略,教学方法的优劣直接影响到教学质量和学生的综合素质发展.
本文结束语:此文为一篇关于对不知道怎么写理念和新课程理念和教学方法论文范文课题研究的大学硕士、小学品德课本科毕业论文小学品德课论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
新课程理念下的小学汉语识字教学评价
【摘要】学业评价是教学活动的一个重要环节,它对课程实施有很强的导向、激励和反馈作用 本文就新课程下小学汉语识字教学的评价,从学生识字能力、学生识字兴趣和习惯两个方面以及识字教学评价的注意点进行了介绍,.
新课程改革背景下小学数学教学生活化方法探析
数学学科具有一定的抽象性和逻辑性,因此要想提高小学数学教学质量,教师在实际教学过程中应该充分考虑学生的认知水平 调查发现,大部分学生对小学数学的学习存在抵触心理,因此教师应该在教学中科学的引导学生,通.
新课程背景下的小学教育教学管理
根据新课程教学改革的要求,我国小学教育教学需要加大小学素质教育的力度,增强小学生身心健康的驾驭 小学生的教育教学重点出现变化,推动小学教育教学方法进行改进,创新教育教学管理理念,严格按照小学教育教学发.
新课程改革背景下小学数学教学生活化
内容摘要在新形势下,教育部不断对小学数学教育内容实施改革,提倡小学数学教育生活化 目前,新课标教学内容为小学数学课堂教育提供新的方向,但是小学数学教师没有充分领略到“数学源于生活&rdqu.