以微信提升高校学生榜样教育实效性的策略,本文是关于高校学生相关学士学位论文范文和微信和高校学生和策略探讨类本科论文开题报告范文.
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摘 要微信在广大高校学生中的运用非常普遍,它在很大程度上影响着高校学生的榜样教育实效性.榜样是人们藉以模仿的人物或者形象.微信在高校大学生教育中产生了潜移默化的复杂影响,优势与弊端并存.应该选择典型人物,激发学生学习榜样的兴趣；塑造贴近学生的榜样,满足他们的榜样需要；做好全媒体宣传,采取线下线上联动的手段；强化监督管理,弘扬主流价值观,充分地运用微信,循序渐进地提升高校学生榜样教育的可行性与实效性.
关键词微信；高校学生；榜样教育；实效性
中图分类号：G641
文献标识码：C
文章编号：2095-1205(2018)07-34-02
如今人类社会进入了信息化时代,以微博、微信、微视频等诸多网络平台在较大程度上更新了高校学生的学习、生活方式及认知,在他们的生活中发挥着日益重要的作用.笔者以微信为研究对象,分析它在增强高校学生榜样教育实效性中的作用与策略.
1 微信在高校大学生榜样教育中的现状
榜样是人们藉以模仿的人物或者形象,它存在于社会生活的诸多领域中.它的价值取向受评论者或者学习者的主观意识趋向而确定.本文谈到的榜样教育,属于群众活动中形成的模范人物,先进典型.不少高校依旧采取传统形式的榜样教育．如开设讲座,课堂教育等方式,讲述那些学生们耳熟能详的榜样形象,让受众形成了认同疲劳.而且,高校在开展榜样教育的过程中,无法充分地挖掘各种榜样形象的各种新亮点,不能唤起同学们的关注,导致了高校低效的榜样教育效果.这些形式的榜样教育,弱化了传统课堂教学中价值趋同化、正面积极健康的社会榜样与典范,很难唤起大学生的情感认同.
事实上,微信作为一种新兴媒体,在高校学生中的普及率非常高,是手机中的必备软件之一.微信平台通过朋友圈、公众号等方式,推出了多样化的榜样形象,既涵盖了社会主流意识形态所赞赏的传统社会榜样,比如央视推出的“最美乡村教师”等,很好地凸显主流价值观,又包括了部分民间团体选出的榜样,注重价值的实现.可以说,包括微信在内的多种新媒体,传播了丰富多彩的榜样形象,为大学生提供了多样化的榜样选择.非常明显的是,演艺圈的明星、艺人等独特的成名经历,参与诸多社会活动,受到了高校学生的强烈关注.具有时尚鲜明气息的各类偶像代替了榜样典范.如今的高校学生更喜欢以简约轻松的表意方式,快速自由地发声.微信朋友圈为他们提供了载体,利用视频、文字、图片等方式,成为信息接收者与发布者,有选择地接收与搜索信息.
2 以微信增强高校学生榜样教育实效性的策略
2.1选取典型人物,激发学生兴趣
教师可以选取典型人物或非常具有代表性的榜样,在教师多媒体屏幕上呈现出微信实时互动平台,激发学生了解榜样的兴趣,为他们提供榜样的力量.比如,可以在多媒体上播放《青年榜样》,播放他的知青经历、工作与读书学习历程,让同学们感受习总书记非凡的榜样力量.从梁家河到中南海,他始终没有忘记自己年轻时“要为人民干实事”的初心.特别是他对青年朋友充满了期待,寄予厚望,经常和他们谈心,特别是他指出的“青年时光是极度可贵的,应该辛勤耕耘,用来创业干事,要敢于做模范,做先锋,而不当看客、做过客.应该让创新变成为青春远航的强大动力.”这个视频可以激发学生们的强烈兴趣,了解作为青年榜样的的心路历程.它可以为当代大学生带来思考和启迪,思索今后自身的职业发展与人生追求.
2.2塑造贴近学生的榜样,满足榜样需要
大学生处于价值观、人生观形成的最主要阶段,他们易于受到诸多价值思潮的强烈影响,他们会选择多种类型的榜样,以促进自身多元化的更好发展.所以,教师或者高校可以利用微信朋友圈、微信公众号,微信微视频等形式,结合高校学生的日常生活和学习,为他们提供多样化的榜样形象,积极地挖掘他们碰到的各种榜样,比如忠尽职守,兢兢业业的师长楷模与不畏挑战、努力勤奋的朋辈示范.
比如笔者在微信朋友圈中,以图文并茂、附带微视频的方式,制作发布了中国大学生第十三届年度人物获得者王绍鑫,就是非常贴近高校学生的榜样.在担任班长的过程中,他勇于承担班级的重担,为所在班级赢得了很多荣誉；他经过刻苦拼搏,最后考上了北京大学,以自己的实际行动为学生竖起了扎实的学习榜样；他非常感恩母校的培养,牢记师长的谆谆诱导,长期关注母校的更好发展；他注重科研探究,锐意进取,敢于创新,积极地致力于在生活生产中运用先进的科学技术,为保护和发展生态环境贡献了自己的力量；他申报了十九项专利,已获九项专利授权,不少专利技术业已运用在内蒙古、山西等多个地区,稳步改善了这些地区的生态环境,为这些区域的社会经济发展服务.
从上述案例来看,鉴于高校学生的特长、能力、心理需求、个性特征等存在着一定差异,应该突出凸显榜样形象的亮点与个性,以契合高校学生个性发展的强烈需求.比如,学生可以从王绍鑫这个榜样中获得自己所需要的榜样形象,如创新达人、技能高手、知识学霸等,以更好地满足大学生差异化的榜样需求.
2.3做好全媒体宣传,线下线上联动
中国政法大学德育处、学生处在向学生开展榜样教育的过程中,积极地适应网络自媒体蓬勃发展的新趋势,创造性地预热了“榜样季”的宣传模式和手段,线上线下充分联动,利用校园广播、校园网、微信公众号、微博等等多种渠道和媒体形式,制作与发布贴近同学们生活学习实际、生动活泼的精品,定期推送榜样教育的内容.通过在微信客户端、在校园广播、微信朋友圈、新浪热话题等宣传等多种形式,打造“榜样法大”活动,形成了高校榜样教育的品牌.线上开展活动,发表评论与榜样事迹推荐等,逐步引导,打造“榜样季”刷屏的宣传形势.
举办并顺应潮流,制作展播“榜样法大”系列微电影,介绍榜样背后的故事,同时开通留言功能,与学生互动.在法大新闻网上隆重推出“榜样·中国政法大学国家奖学金、国家励志奖学金获得者撷英录”的报道专题,选取当年度获得国家奖学金、国家励志奖学金的学生的先进事迹进行专题报道,以树立青春榜样,营造校园奋发进取、追求卓越的良好学风嗍.以“榜样法大”颁奖典礼为有效载体,开启微信直播频道,大力表彰榜样,全方位表彰和奖励各种奖学金获得者,还穿插着榜样交流、名师致辞、校长寄语、朗诵颁奖词等环节.还积极地创新,比如,“榜样法大”于2015年首次演出了《法大魂·中国梦》的大型话剧,充分地展现了法大人自建校以来矢志不渝地抱着“法治天下,经国纬政”、“福泽万邦,经世济民”的法治梦想,为推进我国的发展改革、建设法治中国、实现民族复兴而努力地奋斗与奉献着自己的全部力量.
2.4强化监督管理,弘扬主流价值观
如今处于信息化试点,微信用户已经超过10亿人.但是,如今微信在信息传播方面,亟需强化自身的监督管理.国家机关应该发挥自身职能,强化监督管理,携手微信自媒体、信息传播组织等共同打造高素质的微信传播平台.宣传与学习优秀的典型榜样,亟需社会各界共同努力.比如,最高人民法院、最高人民检察院出台的相关司法解释中清楚地指出,如果诽谤信息被转发数量达到500次及以上,能够判刑,点击量超过五千次,将会依据情节严重,做出合理的处罚,散布各种谣言造谣导致群体事件等会被依法提请公诉．将网络辱骂界定为寻衅滋事等.微信管理者应该加大审核力度,针对引发疯狂转发与评论的“李棒棒发视频辱骂外地人”之类的各种违法违规内容,进行严格审核与把关,门要加大监管力度等.每个环节都高度重视起来,加大监管力度,从管理机制、制度等方面,为微信传播营造积极向上、健康和谐的传播环境.反对“三俗”,积极弘扬正能量,以丰富多彩的案例、微视频、精彩文章、影像等,大力宣传社会主义核心价值观.让国家机关加大监管力度,高校教师从正反两方面,通过微信平台,积极地开展榜样教育,持续地提升榜样发展与继承的实效性.
3 小结
在信息化背景下,高校在开展学生榜样教育的过程中,应该考虑他们复杂多样的榜样选择,特别是他们通过微信朋友圈、公众号等新媒体传播的榜样教育案例,采取多种针对性的措施和教育,持续地改进和完善榜样教育的策略和手段,充分利用微信做好榜样教育的宣传、引导、监管和服务等工作,稳步增强榜样教育的效果.
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