当前位置:大学毕业论文> 硕士论文>材料浏览

图书馆相关论文如何怎么撰写 和移动新媒体时代少儿图书馆阅读推广建设相关论文范文

主题:图书馆论文写作 时间:2024-02-09

移动新媒体时代少儿图书馆阅读推广建设,该文是图书馆相关论文如何怎么撰写跟新媒体和图书馆和少儿方面专科毕业论文范文.

图书馆论文参考文献:

图书馆论文参考文献 新教育时代杂志社新媒体营销论文新教育时代杂志新教育时代是正规期刊吗

[摘 要]分析移动新媒体时代少儿阅读推广的特点,总结运行的主要模式,提出了丰富少儿读者数字化阅读资源供给、推动个性化服务的实现、推行线上线下服务互动、多方联动促进少年儿童数字阅读素养提升的对策,以期进一步促进移动新媒体时代少年儿童阅读推广工作的优化与发展.

[关键词]移动新媒体少儿图书馆阅读推广

[分类号]G252

当下无论是在家庭和校园,还是在公共场所,随处都可以看到少年儿童通过智能设备进行阅读的身影.这意味着少儿读者通过移动新媒体技术进行数字化阅读已经成为一种新常态.面对移动新媒体时代数字化阅读发展的新形势,如何在机遇与挑战并存的情况下,通过阅读推广活动与服务的宣传,来为广大少儿读者提供更为优质的数字阅读服务,已成为国内少儿图书馆亟待解决的关键性问题.

1 移动新媒体与少儿图书馆阅读推广

1.1 移动新媒体

新媒体主要有3种呈现方式,即有线传输新媒体、移动新媒体以及数字模拟信号新媒体.其中移动新媒体主要是以智能手机、平板电脑等无线通讯设备为依托,通过无线网络连接,来实现多媒体信息传播的一种方式.作为移动新媒体终端设备的集大成者,智能手机具有广泛的应用,它凭借着自身质量轻、体积小、可随身携带以及丰富的内部功能等优势,给人们的日常生活带来了极大的改变,成为人们不可或缺的重要工具,甚至被誉为人类的“第六感官”;与之相对的,iPad作为多媒体移动设备的典型代表,在上市初期就受到了人们的喜爱,其功能相对于智能手机更为多元化;另外,其他可以与网络进行连接,能够提高读者阅读效率,与他人进行互动的终端设备也属于移动新媒体[1].

1.2 移动新媒体时代少儿阅读推广

移动新媒体时代少儿阅读推广并非是在“移动网络”和“新媒体”两大概念的简单组合下形成的少儿阅读推广活动.其本质在于通过两者优势的结合与运用,来促进少儿阅读推广活动的创新性开展.有别于移动网络环境下和新媒体环境下的少儿阅读推广活动,移动新媒体时代少儿阅读推广更为强调少儿读者阅读的互动性,更加注重少年儿童个性化需求的实现.就此来看,移动新媒体时代少儿阅读推广的内涵为:以智能手机、平板电脑等无线通讯设备作为少儿读者阅读推广活动开展的主要工具,以移动通讯网络为主体环境,来开展具有创新性服务内容的少儿阅读推广活动,从而进一步激发少年儿童对移动阅读的兴趣,并吸引其长期参与少儿图书馆阅读推广活动[2].

2 移动新媒体时代少儿阅读推广的优势

2.1 移动新媒体阅读方式逐步为广大少儿读者接受

在信息技术日新月异,应用范围逐渐扩大的现代化社会,网络信息呈现出了爆发式的增长态势,极大地影响了传统阅读服务的受众范围.在当前的移动新媒体环境下,少年儿童的阅读方式发生了改变,网络阅读占比明显增加.同时,凭借电脑终端设备以及信息传输而构建的基础在线交流平台,如微信、微博等,也引起了少儿读者及家长的重视,并深受少儿读者的喜爱.移动新媒体技术的日益完善,使得少儿读者能够更为便利地进行信息阅读,并倾向于通过移动互联网参与在线分享和讨论[3].由此可见,移动新媒体已逐步融入少年儿童的日常生活,已经成为难以取代的一种阅读方式.

2.2 移动新媒体强化了数字阅读推广

受移动新媒体的影响,少儿读者在阅读时,更加喜爱使用智能手机或者平板电脑.第十五次全民阅读调查结果显示:少儿读者手机阅读量呈明显上升态势,且高于成年读者[4].与传统阅读方式不同的是,在移动环境下的阅读方式,可以使得少儿读者随时随地进行阅读,有着极大的便利.而随着移动新媒体技术更广泛、深入地应用于数字化阅读,不仅使得阅读方式更加完善,提高了少儿读者对移动新媒体的接受程度,而且还有效提高了少儿读者获得信息的效率.

2.3 少儿阅读推广服务范围进一步拓展

除了到馆借阅以及咨询的读者之外,在移动新媒体时代,少儿阅读推广服务对象还涵盖了大量的通过移动互联网进行信息获取的少儿读者.凭借移动互联网技术优势,少儿读者不仅能够更快地获取大量数字化资源,而且还能够享受到来自少儿图书馆的多元化在线服务,如在线答疑、书目储存查询等.这对于优化数字阅读推广服务、提高少儿读者的满意度都是十分有益的.

2.4 少儿阅读推广服务内容更加丰富

在移动新媒体时代,少儿阅读推广服务不仅层次更为丰富,形式更为新颖,而且阅读内容的全面性也得到了大幅度的提升.除了原本的纸质资源之外,阅读推广服务的资源还包括了信息数字资源,以及针对少儿读者实际需要而构建的虚拟资源和链接信息.这些种类丰富、形式多样的资源,能够很好地满足少儿读者对多样化信息内容的需求.因此,在当前的移动新媒体环境下,少儿图书馆阅读推广服务应以阅读需要为出发点,在进行深入细致分析的基础上,根据少儿读者群体不同年龄段的特点,来进行信息的传递[5].同时,还要注重服务方式的创新,结合少儿读者的需求方向,来制定个性化的数字阅读服务方案.

3 移动新媒体时代少儿阅读推广的主要模式

3.1 基于移动阅读设备的少儿数字阅读推广模式

电子阅读器就是一种具备数字阅读信息读取功能的移动设备.除了存储阅读信息之外,电子阅读器还能够设置书签,并根据需要进行标注.与平板电脑等设备相比,电子阅读器不仅功能全面、体积小巧、能够避免读者视力下降,而且还具备较大的存储空间,方便用户保存所需的数字资源.随着移动新媒体技术的不断进步,以当当网和方正集团为代表的数字阅读工具研发公司,为了满足少儿读者数字阅读方面的需要,分别从不同的角度进行了技术创新,推出了各自的电子阅读器.与此同时,国家图书馆为促进少儿数字阅读推广服务的发展,首次在国内开展了电子阅读器外借业务.少儿读者在交付一定的押金之后,就能够从图书馆获得电子阅读器,然后利用该电子阅读器即可连接图书馆网站,从中搜索并留存所需资料.这种数字少儿阅读推广服务既避免了数字资源的浪费,同时又提高了数字阅读服务的针对性[6].从实践情况来看,这一模式深受少年儿童及家长的欢迎,并逐步在我国少儿图书馆中推广使用.目前,国内较为发达的城市少儿图书馆,如上海少儿图书馆、重庆少儿图书馆、广州少儿图书馆等都相继开展了数字阅读移动设备外借业务.

3.2 基于云服务的少儿数字阅读推广模式

该模式所依赖的两个基础在于少儿读者互动交流平台的搭建和少儿读者数字阅读需求的深度分析与结果运用.其基本运行模式如图1所示.在云服务技术支撑下,通过功能更加完备的少儿读者互动交流平台的搭建,少儿读者能够利用智能手机等移动终端媒介更为及时地同在线服务馆员进行沟通和交流,从而解决在阅读过程中遇到的问题和交流自己的想法,进而保障了阅读质量的提升[7].同时,依托云服务环境下的大数据分析技术,少儿图书馆可以根据少儿读者的数字资源下载频率和内容,做好个性化服务,定期向少儿读者进行数字阅读资源的推送,并形成数字阅读质量报告,这对于学校和家长进一步掌握孩子在既定时间内的阅读水平具有十分重要的意义.

3.3 基于移动图书馆的少儿数字阅读推广模式

基于移动图书馆的少儿数字阅读推广模式主要依托移动图书馆APP软件进行在线服务,在宣传的过程中,可通过微信、微博等新媒体进行下载引导.少儿读者通过智能手机在线下载移动图书馆APP软件后,就可以更为方便地享受到数字资源下载、在线图书借阅、阅读推广活动报名等服务.其优势在于,可以有效推动区域内不同层次的图书馆适应少儿数字阅读资源的整合,从而为移动新媒体时代各类少儿数字阅读推广活动的开展奠定条件基础[8].少儿图书馆在完善移动图书馆APP软件功能的前提下,以体验式服务为方针,引导少儿读者主动参与到少儿图书馆的各类阅读推广活动当中,从而推动少儿图书馆与小读者间的良性互动关系的形成,这也有助于少儿图书馆以需求为导向,进一步丰富数字化阅读产品的研发与推广.

值得注意的是,基于云服务的少儿数字阅读推广模式和基于移动图书馆的少儿数字阅读推广模式均对少儿读者有一定的数字素养要求,并非适用于各个年龄段的小读者.两种模式下服务的少儿读者应当以中学生为宜,原因在于,经过小学阶段数字素养的积累,目前大部分中学生都基本具备了基础性的数字素养能力与应用水平.

4 移动新媒体时代少儿阅读推广的优化策略

4.1 以协同发展为理念,丰富数字阅读资源供给

在移动新媒体时代,面向少儿读者的数字化阅读资源呈现出飞速发展的趋势,多媒体化的动漫资源、具有朗读功能的电子书等新一代产品层出不穷,并且为少儿读者所喜爱.据调查,国内专业从事少儿数字资源生产的厂商就达到了100多家,其每年的产品数以十万计.然而如此多的产品,并非一家少儿图书馆所能全部购买齐全.因此有必要从统一规划的角度考虑,促进区域内少儿数字阅读资源建设的多方协同发展.首先,省内的各级各类少儿图书馆应当在省级少儿图书馆的统一协调下,达成少儿数字化阅读资源共享共用协议,通过资源、技术与硬件设施设备的共享与交换,互补长短,从而推动少儿数字化阅读资源总体利用效率的提升.其次,出版机构和数字资源开发设计人员要深入了解不同年龄段少儿读者的数字阅读特征,立足于实证研究,进一步完善数字资源供给体系,使数字阅读方式真正发挥启发阅读兴趣、拓展阅读理解的作用.再次,少儿图书馆在提高读物数字资源质量的基础上,应致力于突破资源获取的限制,帮助少儿读者更好地获取多元化资源和服务.具体来说,就是要着眼于世界,充分利用国外高水平儿童文学作品,来充实数据库,从而满足少儿读者探寻其他国家或者地区独特文化的需求,进一步开阔其眼界见识[9].

4.2 以少儿读者需求为导向,推动个性化服务的实现

少儿读者不同于成人读者,促进其阅读兴趣、阅读质量与阅读能力全面提升的关键在于能否及时掌握阅读的基础情况,充分挖掘其真实需求,并形成个性化服务方案.一方面,相比于纸质化阅读的简单要求,数字阅读更需要读者具备一定的信息化素养才能顺利进行.因此,移动新媒体时代,少儿图书馆在组织阅读推广活动的过程中,要充分分析所服务的少儿读者年龄特点、阅读心理特点以及阅读偏好,并以此为基础,通过归类总结,进一步在数字化阅读产品设计、阅读指导方案、阅读服务思维等方面体现出差异化特征,从而推动个性化服务的实现;另一方面,要重视少儿读者享受服务的真实体验.少儿读者是少儿数字图书馆的服务对象,只有令他们满意才能促进阅读推广活动的长足发展.在数字化体验阅读方面,美国国际儿童数字图书馆所提倡的“少儿参与设计体验”理念很值得我国少儿图书馆学习,其特点在于通过邀请少儿读者协助测试移动图书馆设计的方式,有效地激发了读者进行数字化阅读的兴趣,并有的放矢地进行了移动图书馆设计内容的优化[10].

4.3 以模式创新为目标,实现线上线下服务互动

移动新媒体时代,少儿阅读推广活动并非单纯做好纯数字化阅读服务,必须打破常规思维,创新少儿阅读推广服务模式,实现线上线下服务互动.丰富多彩的线上线下结合式阅读推广活动,是激发少儿读者好奇心与新鲜感的强力磁场,可以极大地促进读者阅读兴趣的提升,从而助力阅读推广效果的产生.一方面,低年龄段的少儿读者由于接触移动新媒体设备机会较少,通过移动新媒体技术设备的使用必会刺激其阅读的好奇心,使其主动探索如何在移动新媒体环境下进行阅读.另一方面,线上线下结合的阅读推广活动可以通过潜移默化的方式,促进少儿读者在进行数字化资源阅读的过程中,将自身的生活经验与阅读内容相结合,主动进行阅读思考,进而使其获得耳目一新的阅读体验[11].

4.4 以多方联动为手段,促进读者数字阅读素养提升

移动新媒体时代,少儿图书馆开展阅读推广活动的一项重要目的就是有序提升读者的数字阅读素养.然而,从现实情况来看,少儿图书馆的阅读推广活动并非是少儿读者的数字阅读素养教育的唯一阵地,少儿读者进行数字阅读大部分时间是在家庭和学校中完成的[12].因此,少儿图书馆、家庭、学校三方,应当依托移动新媒体技术环境,通过联合开展活动的形式,进一步促进少儿读者数字阅读素养的提升.一方面,少儿图书馆数字阅读推广活动应当与区域内义务教育学校的数字素养教育教学体系相结合,可以考虑将数字阅读推广活动延伸至校园,作为学校数字素养教学课外活动的补充,也可以与学校共建数字素养教学示范点,合理地将少儿图书馆的人力资源与移动新媒体技术设备嵌入学校数字素养教学课程环节当中;另一方面,少儿图书馆应当充分注重家长数字阅读辅导能力的培训,这样一来,少儿读者在家庭环境下进行数字阅读时,就可以很容易获得来自家长的辅导和帮助,同时也有利于家长及时掌握孩子的数字阅读基本情况.

5 结语

随着未来5G移动网络的应用与相关技术的优化升级,为少儿图书馆数字阅读推广活动提供了得天独厚的移动新媒体环境.少儿图书馆应时刻关注移动新媒体技术的进步,审时度势地推动少儿图书馆数字阅读推广工作的创新与发展,为少儿读者开展更加丰富多彩的活动,提供更为优质的服务.

评论:上文是关于对不知道怎么写新媒体和图书馆和少儿论文范文课题研究的大学硕士、图书馆本科毕业论文图书馆论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.

新环境下高校图书馆阅读推广探析齐齐哈尔大学图书馆阅读推广实践和
摘 要阅读是通往人类文明与智慧的阶梯,开展阅读推广工作,提高学生阅读能力和水平是高校图书馆的重要职责之一 齐齐哈尔大学图书馆在阅读推广活动中,不断探索和创新,各类活动均有很强的连续性和可操作性,成效显.

移动新媒体时代高校公共艺术教材建设策略以影视艺术课程为例
美国学者拉尔夫·史密斯指出“由于学校审美教育达到的大部分审美技能有可能继续延续到学生成年后的生活中,从而使正式的学校审美教育成为多数人的一种更有效的教育形式 ”在.

新媒体时代公共图书馆阅读文化建设
摘 要 随着信息技术的发展,新媒体在人们生活中的普及程度越来越高 手机、互联网、电脑已经成为人们日常生活中必不可少的一部分 新媒体时代的来临标志着人们阅读习惯和阅读模式的改变,对图书馆建设提出不小的挑.

基于全媒体时代高校图书馆阅读推广分析
前言全媒体是基于创新2 0 的全媒体发展动态成果,当前学术界对“全媒体”没有标准的定义,但统一的将其认定为一种可以将信息转化为文字、图片、影像或声音……形式的媒介或技术1 在互.

论文大全