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关于专业英语相关自考开题报告范文 与绘声绘色记绘本在学前教育专业英语学习中的应用相关论文范本

主题:专业英语论文写作 时间:2024-01-28

绘声绘色记绘本在学前教育专业英语学习中的应用,本文是关于专业英语方面论文范本和学前教育专业和绘声绘色和英语学习类自考开题报告范文.

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摘 要随着社会生活的信息化和经济生活的国际化,英语作为国际通用语,已逐渐成为世界各地外语教育的核心.学前教育作为基础教育的重要组成部分,对幼儿一生的发展都有着深远的影响.虽然幼儿英语教育在我国某些地方还是个具有争议的领域,但英语学习低龄化已不可避免地成为一种趋势.学前教育的英语教育类课程也需要在前进革,笔者将英语绘本逐渐地引入了英语课堂.当然,学生在初接触英语绘本的时候,会出现一些问题,因此,老师的引导和变革也变得很重要.

关键词绘本讲述英语课堂学前教育应用

随着社会生活的信息化和经济生活的国际化,英语作为国际通用语,已逐渐成为世界各地外语教育的核心.我国目前的英语教育,长期以来受承袭的“精英教育”观念的影响,基础英语即(EGP)备受重视,但是,无论社会发展到哪一步,都需要多层次的人才,其中也包括具有专业性知识和能力,并且英语水平良好的技术型人才.学前教育作为基础教育的重要组成部分,对幼儿一生的发展都有着深远的影响.虽然幼儿英语教育在我国某些地方还是个具有争议的领域,但英语学习低龄化已不可避免地成为一种趋势.学前教育的英语教育类课程也需要在前进革.

与普通的幼儿教师不同的是,幼儿园英语教师不仅需要具备丰富的英语专业知识水平,同时,还应该具有一定教育组织和实施能力,能够充分掌握课堂,调节课堂教学气氛,完成教学既定目标.对一名合格的幼儿园英语教师来说,应该做到以下几点:第一,具备一定模仿力.在教学过程中,除了传授正确的读音和纠正学生的发音外,教师还应该注意塑造丰富的面部表情,教师在发音时,应该模仿西方人讲话丰富的面部表情,同时,对于动作行为方面也应该尽力去模仿,让幼儿们能够通过一定的视觉效果去深刻感受教师所要传达的意思,比如,在模仿各种角色时,教师应该适当放大动作的夸张性,增强幽默感,通过营造课堂氛围让幼儿能够置身于真实环境中感受.第二,教师教学用语应该简洁.教师教导的对象是幼儿,因此,教师在课堂教学中应该降低语言的理解难度,讲一些简单的、幼儿能够听懂的词汇,并且应该符合幼儿的年龄和兴趣特点.第三,英语幼儿教师还应该具备丰富的教学组织水平和能力,了解基本的教学原则.比如,能够在课堂上组织跳舞、唱歌和制作等教学游戏,同时应该结合幼儿的实际情况制定出符合幼儿学习和发展的教学模式,同时加强与幼儿之间的交流和沟通.本人长期执教于五年制高等师范学校学前教育专业英语教育的第一线, 在如何引导学前教育专业的学生实现这个目标的探索过程中,英语绘本逐渐走进了我的视线.

1 绘本的特点

绘本又称为图画书,是一种图画为主、文字为辅、以图文结合为特点的一种图书.它篇幅较短,不会给孩子一下子呈现过多的信息,以免将兴趣变成负担.低年龄段幼儿语言的学习以习得为主要学习手段,而英语绘本的语言浅显,语法简单,形象具体,同时,绘本的内容贴近幼儿的生活,寓意深刻,有很强的启发性,是激发和保持幼儿对英语学习兴趣的良好素材.

幼儿期是学习语言的关键期,幼儿教学过程中设计了较为浅显易懂的英语绘本,在英语绘本中,将简单的语法、词汇和口法都采用插画的形式表现出来,不仅是建立在幼儿语言发展水平基础上,而且还符合教学目标,有利于幼儿理解和接受.在英语绘本中,名词和形容词被大量使用,比如动物、植物、交通工具、颜色和大小等,这些词汇都是较于贴近生活,并且表现形式较为具体,也符合幼儿思维发展特点,同时,英语绘本中采用了大量插图,对人和事物都有很好的表现形式,能够向幼儿形象地表现出各个事物的特点,带给幼儿强烈的视觉感受.老师和幼儿在一起阅读的时候,见其人,闻其声,触其物.绘本中,会出现大量的响声词,主结构在整本书中反复出现,这些都能唤起他们对事物的注意、想象和理解,激发了他们的学习兴趣.

2 英语绘本在学前教育专业教学中的作用

语言和其背后的文化是不可分割的,随着全球化的深入推进,各国文化交流日益频繁,在幼儿园中,西方节日也同样成为了开展主题活动的重要组成部分之一.在2001 年颁布的《幼儿园教育指导纲要》中提出,为了让幼儿能够感受到文化的多样性,应该适当地向幼儿介绍其他国家或民族中的文化.因此,学前教育专业的学生有必要对语言背后的文化内涵有所了解,从西方引入的绘本正好可以满足这一需求.英语绘本虽然也是语言学习资料,但是它不同于普通的教材,它更具人文属性,并且现在越来越多的绘本都开始在其中加入人性化的元素,更加注重于人际交往和文化交流等方面.比如,万圣节又称为西方的鬼节,除了大家熟知的“trick or treat”游戏之外,骷髅和南瓜也是这一西方节日的主角.绘本《Skeleton hiccups》(骨架打嗝)以其独有的幽默,成为最受欢迎的万圣节绘本读物之一,同时,通过具体可感的形式,反复出现的主词汇,把学生不太熟悉的单词“skeleton ”和“hiccups”利用这种方式快速记忆,在这种独特的方式下,学生在学习词汇时不再是枯燥乏味的过程,而是结合丰富的图片和精彩故事进行记忆.单词的记忆成了图片储存的一部分.《Easter shapes》(复活节的形状)通过两只小兔子间的对话,把复活节彩蛋上面经常出现的形状简单明了地表现出来,简单又不失天真.借助这个平台,教师和学生可以将传统的复活节的所有游戏———藏蛋、找蛋等一系列活动让学生们充分体会到复活节的乐趣所在,以活动的形式让学生们认识到复活节是个有趣的节日,加深了学生们对于复活节的认识.运用绘本进行英语教学,在教授学生英语知识的同时,有利于学生通过绘本理解并认识英语国家的文化习俗和节日,拓展学习的视野,提升其职业能力.

作为一名学前教育专业的一线教师,我对于五年制学校学生的特点有着深入的认识和研究.首先,从年龄特点上来说,他们正处于青春期,处于青春期的学生有着充沛的活力,对事物都有强烈的兴趣和认知感,兴趣广泛,与人的交流和沟通能力较强,对社会的新事物和新观点都比较关注.其次,从认知角度来说,相比于市高中的平均英语水平,他们的英语水平较为薄弱,学生在中学时接受的英语教育以公共英语为主,以输入为主,因此,对他们来说,英语口语的交流成为他们的弱项所在.从英语教学的高效性和实用性角度出发,我认为需要对五年制学前教育专业预科段的英语学习进行优化,在英语教学过程中,我们在传统教学模式上做出了一些改变,以传统的应试教育转变为提高英语的实用性.在学前教育的英语专业课堂上,我们对学生的要求不再是简单地理解单词和句型等,而是会在其中加入与未来相关的、发展的专业技能知识,有利于让他们能够掌握未来工作中需要的英语知识,通过新颖的绘本讲述,活跃学生思维,提升学生英语表达能力,激发学生学习动力.于是我在日常的英语教学中加入了一些绘本的表现形式,丰富了英语的教学形式,又改变了传统单一性的教学模式.在普通英语教学中结合利用英语绘本图文并茂的特点,一方面有利于为学生创设良好的教学情境,营造愉悦的学习氛围,引发学生的学习兴趣,另一方面有助于学生探索和理解幼儿园的教学方式,让学生能够深入理解幼儿园学生的特点,从而在教授幼儿英语时能够有相应的调整,进而提升学生的从业能力.因此,在自主阅读绘本之后,我要求学生在课上给全班同学讲述自己所阅读的绘本.学前教育专业的学生,因为其专业的特殊性,学生在分享绘本的时候,充分发挥学前教育专业学生心灵手巧的特点,加入儿歌、角色扮演等元素,根据内容、节奏,把故事用简洁的语言和丰富的肢体动作表现出来,有着很强的表现力和画面感,学生可以借助英语绘本来设定情景,参与到情景人物的扮演中,进而增加对绘本内容的理解.在实践教学中,我们常常角色代入,师生之间、生生之间角色互换,相互配合,让学生成为学习的主人,成为教学获得的参与者和创造者,将倡导职业体验的理念得以落实.同时,区别于以往教材式干巴巴的“背书”,绘本讲述多元的评价方式,也使学生放下思想的包袱,提高了阅读的兴趣,加深了情感体验,学生的口语表达能力在不知不觉中得到了提高,更重要的是语言的输出自然了很多.

3 学生在英语绘本学习中的弱点诊断与改进方式

学生在在接触绘本讲述的初期,会出现一些共性的问题,最常出现的是以下的“病态”.诊断之一是“背书”,具体的表现为面无表情,语速快而无起伏,眼神和同学间无交流,对着PPT 或绘本故事,独自沉浸在自己的故事中.针对这种情况,我开出的药方便是:要求学生注意把语速放缓,发音力求清晰,并不断进行重新陈述.作为预演,学生应当从教师这个角色出发,在讲述的过程中同时开展丰富的教学活动,活跃课堂气氛,让学前儿童能够处于一种轻松的氛围中学习,同时,有利于加强学生对于学习的兴趣.比如,组织学前儿童进行绘本阅读前,学生可以提出一个具有趣味性的问题,让幼儿增强注意力,并且带着问题尽快融入绘本学习中,同时针对幼儿喜欢直观形象的心理特点,使用简笔画、图示等直观教学模式;针对幼儿活泼好动的特点,使用动画等多种多媒体教学手段,同时,加入猜谜等游戏活动提高幼儿对英语的学习兴趣,专注于绘本学习中.在陈述的过程中,要善于用一些超语言因素,比如夸张、拟声、间断等,各种体态语言,如动作、表情、手势等帮助于幼儿看懂、理解绘本的故事.诊断之二过于忠于原著.学生在讲述绘本时,生怕自己漏了哪句话、哪个情节,总是放不开来.但是绘本来自西方,有些地方文化差异对于学龄前儿童而言过大,这时,作为教师就应该对绘本材料进行适当的删减整合.学习的目的是为了在实际生活中运用,在英文绘本教学过程中,绘本内容中选择要能够与学前儿童的日常生活结合起来,建立在儿童对事物的认知基础上,对儿童的思维方式和接受新事物的能力进行考虑,在《The very hungry caterpillar》(好饿的小蛇)一文中,小蛇吃了苹果、梨、李子、草莓、桔子之后,绘本中还列出了已对其他的食物,例如,棒棒糖、蛋糕等.但是瑞士奶酪、萨拉米香肠等并不是我们这里常见的食物,学生在讲述的过程中,可以脱离绘本,把我们生活中常见的食物引入课堂,以一些简单、有趣的方式让大家爱上生活,爱上英语课.诊断之三是过于担心.学生总担心幼儿园的小朋友能不能明白绘本的内容,在碰到所谓的“关键词”时总是急着用母语解释词义,其实不然.情节性、故事性、直观形象性、语言简单反复本身是英语绘本的特点所在,并且绘本中的插画有利于帮助儿童理解词汇和故事的意思,我们应该相信幼儿可以迁移母语学习的技巧,习得英语.

4 绘本选择的几点建议

在教育学前儿童时,教师应该在选择英语绘本时注意以下几点:第一,应该根据学前儿童的思维特点和认知水平选择短小精悍,语言简单且精炼的英文图画作品.这种英语绘本的表现性强,生动形象,建立在儿童的认知水平基础上,同时也有利于提高学前儿童对英语的学习兴趣.第二,以儿童实际英语发展水平作为基础选择英语绘本.根据儿童实际英语水平选择适当的英语绘本,避免过于深奥难懂的内容,让幼儿能够体会到阅读和学习的乐趣.第三,选择儿童感兴趣的话题.对于学前儿童来说,他们的年龄都普遍偏小,为了能够吸引儿童的注意力,可以根据儿童的兴趣爱好来选择一定的教学内容,可以选择与儿童日常生活中容易接触到的事物展开教学,比如学生喜欢的动物、植物和玩具等.一本能够引起儿童兴趣的英文绘本有利于教师教学活动的开展.

英语绘本作为学前教育专业学生英语学习的辅助资料,帮助学生逐步提高自己的语言能力,也在这个迷你的英语世界中加深了对英语文化的了解,找回了英语学习的乐趣和自信,让他们能够积极主动地走向英语.

参考文献

[1] 虞翔.五年制高师幼教双语课堂用语教学有效性研究[J].四川教育学院学报,2011(7).

[2] 邱婷婷.英文绘本阅读在学前教学中的应用价值与意义[J].吉林省教育学院学报,2017(5).

[3] 张娟,谢徐萍.英语绘本在学前教育专业英语教学中的作用[J].西部素质教育,2017(1).

[4] 李鹤艺,汤静怡.英文绘本在学前双语教学中的应用价值研究[J].英语广场(学术研究),2014(9).

编辑张效瑞

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学前教育专业学生幼儿英语教学技能的培养以吉首大学师范学院为例
摘要幼儿学习英语在我国当今社会已是一种普遍现象,越是发达地区,学习英语越低龄化 因此,培养合格的幼儿英语教师显得尤为重要 吉首大学师范学院学前教育专业是为湖南湘西地区培养幼儿教师主要生源地,分析其学前.

关于五年制学前教育专业英语课程改革认识
一、改革背景(一)社会需求在这个经济和信息高速发展的当今社会,英语的重要性日益凸显 在这种形势下,英语已经成为现代人必须掌握的基本技能 由于学习语言的最佳年龄在12 岁之前,所以越来越多的家长选择学习.

绘本在初中英语阅读教学中的应用
随着新课程改革的逐渐深入,绘本在英语阅读教学过程中受到了教师与学生的广泛认可与喜爱 绘本教学方法的使用可让学生在没有任何学习压力的环境下充分体验英语阅读教学的魅力 同时英语绘本的使用可充分促进学生英语.

以校本科研为依托论大学英语教师自主性专业
中图分类号G451 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhb 2018 02 001摘要在大学英语教师自主专业发展的道路上,教师要想要专业能力达到一定的水平,从一个学习型教师转为专.

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