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关于教学改革类毕业论文题目范文 与本科毕业论文教学改革相关论文范文

主题:教学改革论文写作 时间:2021-01-28

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摘 要本科毕业论文是本科教学工作的核心组成部分,是对所学知识的融合与应用的检验,对高校人才培养工作具有重要的意义.本文试图系统分析本科毕业论文存在的主要问题及其成因,并有针对性地提出相应的改进意见,以期构建本科毕业论文教学的新模式.

关键词本科教育毕业论文教学模式

1 引言

毕业论文是本科专业教学的重要环节,是本科专业教学质量的重要组成部分,同时也是本科学生综合能力的最终体现.通过撰写毕业论文,可以系统地考查学生对本学科专业的基础理论、基本知识和技能方法的掌握程度,检验学生是否具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力.

对于培养学生初步的科学研究能力,提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义.近年来,随着高校大幅扩招,教育资源相对不足,本科毕业论文质量明显下滑,学位论文现象日益严重,严重影响了高校人才培养的质量.

2 本科毕业论文存在的主要问题及分析

2.1 论文选题模式化、固定化,不重视发挥学生的创造力

论文的选题是论文写作的关键,一个恰当的选题是一篇优秀论文的前提.论文的选题不仅仅是确定一个题目的问题,更重要的是能够根据选题进一步地进行论文的写作.当前多数普通高校教师的科研资源相对匮乏,加上师生比例过高,使得教师不能有效地利用自身科研资源指导学生论文的写作.

同时,由于学生缺乏必要的理论素养和学术能力的训练,基本上都没有针对选题开展过前期研究,这也就导致了学生凭感觉进行选题,一定程度上存在着选择的盲目性,导致论文的后期写作过程中出现很多困难.

此外,在很多高校中存在着一个普遍现象,即毕业论文的选题基本上是学校或老师指定一个论文的选题库,由学生在库中根据自己的专业和兴趣自主选题.这种做法固然可以降低学生选题的盲目性,但是这种约束性的选题方式不符合创新人才的培养原则,而且由于高校教师自身教学和科研压力较大,很少有学校和老师会根据当前研究的热点及时更新和扩充选题库,导致了选题库中很多题目不够新颖,缺乏创造性.

2.2 指导教师精力不足,学生重视不够、毕业季事务繁杂

“教不严,师之惰”.指导教师的工作贯穿于毕业论文的全过程.现阶段,由于高校的持续扩招和教师队伍建设相对滞后,使得很多教师在承担大量的教学和科研任务的基础上,每年还要指导学生毕业论文,在时间和精力上难免力不从心,教师和学生之间无法进行有效沟通,使得教师无法深入了解和研究选题,不能很好地对论文进行指导.程芳(2010)[1]做过一个调查,结果显示有近一半的指导教师对学生论文的指导投入的时间和精力是不足的.

另外,毕业论文基本安排在大四学年,虽然理论上学生可以有一年的时间完成毕业论文,但是,由于大四学年正是学生考研、实习和就业的关键时期,和考研就业相比,学生对毕业论文的重视程度明显不够,毕业季的事务繁杂,使得学生用于毕业论文的时间碎片化,导致了论文质量不高,甚至弄虚作假现象严重.

2.3 专业知识教育和科研能力培养脱节,写作水平和技巧有待提高

从本质上说,本科毕业论文(即学士学位论文)属于学术论文的范畴,应具备学术性论文的基本要求(武云亮等,2013)[2].现阶段,大多数高校普遍存在重专业知识教育、轻科研能力培养的问题,素质教育和创新的教育理念没有真正贯穿于高校的教育教学环节中,教学和科研严重脱节.本科阶段固然要重视对学生进行基础的理论和知识的教育,同时也要注重培养学生的科研能力和创新意识.

2018年5月(上)当前本科毕业论文普遍存在形式不规范、结构不合理等问题,内容更是乏善可陈,有些论文只是简单的文献罗列,没有自己的主张和见解,缺乏独特的见解和有深度的思想.与之相对应的是,学生普遍存在着文献检索能力较差、研究方法单调、分析能力较低等问题,有些学生甚至连基本的文章字体字号和参考文献的标注格式都不符合规范性体例要求.

3 改进本科毕业论文教学模式的新探索

3.1 建立多元化的选题模式,注重学生创造力的培养

本科毕业论文是高等院校实现培养目标的重要环节[3].通过毕业论文的写作,可以培养学生综合运用所学知识和技能,理论联系实际,独立分析、解决实际问题的能力,使学生可以从事本专业工作和进行相关的基本训练.由此可知,毕业论文既是对大学期间学习的一次综合运用和检验,又是未来进一步发展和成长的铺垫.

基于现代社会强调专业分工的情境下,大学生毕业目标选择趋向多元化,青年学生作为独立的个体,每个人的价值取向和未来成长道路都有所不同,学校和教师在教学中要根据其能力和专长有针对性地进行培养和引导,特别是在毕业论文的教学环节中,要根据不同发展方向的学生因材施教,建立多元化的选题模式,提高学生的积极性和主动性.

针对立志于进一步深造、攻读研究生的学生,在论文选题和写作过程中要注重其学术思维和科研能力的培养,加强学生在理论分析和实证研究方面的系统训练,合理引导其进行前沿科学的研究.例如,现在许多高校建立了专门针对本科生的科研课题立项工作,鼓励本科生在专业教师的指导下,开展具有一定学术价值和应用价值的课题研究,并给予一定的经费支持.

针对立志于创新创业的学生,要注重实践能力的培养,引导学生将所学的理论知识转化为创业的能力,真正实现知识向生产力的转化.随着“大众创业、万众创新”的深入发展,高校和教师要鼓励学生运用所学知识,积极参与各种职业规划大赛和创新创业比赛,强化创新创业意识,提高实践能力和综合素质,培养创新精神.具体到论文选题方面,应鼓励学生运用所学知识分析市场需求,撰写有针对性的调查报告,开展多元化的毕业论文写作方式.

针对即将就业、走上工作岗位的学生,尽量选择与学生毕业后就业方向密切相关的选题,促进产学研的结合.特别要重视毕业前的实习工作,毕业实习往往与今后的工作相关,将毕业论文和实习工作联系起来,在实习中发现不足,发现问题,可以将理论联系实际,取得相互促进、相得益彰的效果.

3.2 创新论文指导方式,提高学生的积极主动性

毕业论文是以教师为主导、学生为主体的实践活动[4].目前的论文指导方式往往是一位教师指导多名学生,这种“一对多”的方式会随着教师的精力不足和学生的重视不够而大打折扣,流于形式.因此,要打破这种相对僵硬的方式,建立一种灵活的“多对多”方式,即吸收校外导师资源,有条件的高校选拔校内优秀的研究生协助开展论文指导工作.

由于目前高校普遍存在师资不足的问题,可以积极建

立校外导师制度.学校可以根据自身的资源和优势,积极开拓科研和实习基地,与合作单位和实习基地等机构开展毕业论文和毕业实习的共建制度.通过聘请校外企事业单位内有一定职称和资历的人员作为论文指导教师,与校内导师共同指导.这样做不仅能有效减轻高校指导教师的负担,还能使学生更好地理论联系实际,提高毕业论文的实际应用价值.开展研究生培养的高校可以将教师和优秀的研究生组合,共同指导学生毕业论文,这样既可以锻炼研究生的能力,也可以在一定程度上弥补指导教师的不足.

此外,在论文的写作过程中,满足不同学生的个性化和多样化的需求.教师与学生要及时沟通,充分尊重学生的主体作用,从学生的个性特长出发,结合就业和未来发展的方向,引导学生在独立思考的基础上分析解决论文写作中遇到的困难,最大限度地调动学生的创造性和主观能动性.

3.3 注重学生能力培养,建立科学系统的毕业论文培养模式

毕业论文是一项系统工程,不是一蹴而就的工作,需要处理好专业知识教育和科研能力培养的关系.通过整合教育资源,优化教学内容及课程体系,建立科学系统的培养模式[5],把学生能力的培养贯穿到人才培养的全过程.

一方面,为了提高学生论文写作的能力,可以尝试在通识教育中开展有关毕业论文的课程,比如在大一大二开设“应用文写作”和“文献检索”等课程,大三学年在掌握专业基础知识的基础上,有针对性地开设学科前沿课程或讲座,开阔学生的理论视野,激发学生的学术热情,为后来的毕业论文写作奠定良好的基础.

另一方面,可以探索在大三学年引入毕业论文导师制.经过大一大二学年系统的理论知识培训,学生掌握了基本的理论知识和分析能力,可以在导师的指导下,结合自身的发展和兴趣特长,有针对性地进行文献阅读和资料收集工作,循序渐进地开展毕业论文准备工作.

4 结语

毕业论文是本科教学工作的重要组成部分,是培养学生创新精神与实践能力的关键环节之一.加强毕业论文教学改革的探索是一项长期的任务,不可能一蹴而就,需要统筹安排,不断完善科学系统的培养机制,不断深化人才培养模式改革,加快推进教育现代化.

括而言之,上文是适合本科和教学改革和毕业论文论文写作的大学硕士及关于教学改革本科毕业论文,相关教学改革开题报告范文和学术职称论文参考文献.

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