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现状调查论文参考文献：
摘 要：在市场经济繁荣的今天,财商越来越成为一个大学生应该具备的基本技能.基于财商内涵,界定了大学生财商概念,构建财商评价指标,通过实地问卷调研,对理工专业学生进行抽样调查.结果显示,大学生的财商水平较低,财商水平与大学受教育年限相关,与所学专业相关,财商教育有待加强.最后,从高校课程设置等方面提出相关建议.
关键词：理工专业；大学生；财商水平；调查
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）05-0048-02
一、财商的概念界定
目前,国内学术界还没有关于财商的统一定义,代表性的观点认为既要涵盖“个人在财务管理方面的智力”这一较小范畴,也需蕴含“个人对广义财富、资产、价值等的认知、获取和应用能力”的延展内涵.
本文认为,一个人的财商水平表现在其思想、学识和能力方面.思想是一个人的世界观,一个人的生存观念.引申到财商方面,即一个人对财富金钱创造和消费的理解.学识是一个人的知识储备,是一个人掌握的关于经济、财富、消费等方面的信息和意识,是一个人需要运用财商能力时的理论来源.财商方面的能力就是一个人根据自己掌握的金钱规律,做出创造和消费财富的多寡.
二、我国大学生财商教育现状
财商的培养在美国等发达国家受到很大的重视,将财商教育和一个人的一生挂钩.在我国现行教育体制中,财商教育起步较晚,对这方面的研究较少.2011年招商银行公布了《2011中国大学生财商调查报告》,该调查对全国25个城市90所高校发放了2000份调查问卷,并对100位大学生进行了深度访问.调研发现：绝大多数人开始认识到财商的重要性和自己财经知识的匮乏.调查反映了一个普遍的问题,即大学生财商不足,导致消费与收入严重失衡.如有超过七成受访者属于“财盲族”（即严重匮乏理财知识）,不能合理安排自己的消费；有六成属于“月光族”,基本上没有可以进行实践投资理财的资金；极少数人竟然从没关心过整个家庭的经济状况,更别提进行理财实践.
从调查情况看,理工专业的大学生由于专业限制,财商教育的缺失更加突出.财商教育缺失的问题,容易导致学生出现虚无节制、无计划的消费、恋爱支出超负担等方面的问题,甚至可能因为金钱而误入歧途,给自己和社会造成伤害.因此,通过财商教育,帮助学生学会理财,树立正确的价值观,是我国教育亟待补上的一门课.
三、理工专业大学生财商水平调查
1.财商水平测评指标构建.根据财商定义,通过构建合适的评测体系来测试大学生的财商水平.评测体系共3个二级指标12个指标.对于财经基本知识的知晓度指标测试学生对市场规律的掌握程度,包含个人理财知识、宏观经济运行及机会成本收益分析三个指标.财富创造能力指标包括5个指标,代表了被测试者抓机会的能力,分别设为个体所拥有的获取财富水平、对市场变化的把握、代表利用现有资源进行投资融资的能力,以及将人自身作为资本进行投资和管理的能力.财富管理能力包含4个指标.这部分指标主要体现被测试者对财富存量的管理能力.市场存在着风险,财富在市场中的存续并非易事.财富的形式多种多样,保值增值变化万千,于繁杂的问题中实现财富的存续,正是一个人高财商水平的体现.所以指标包括储蓄投资比、风险意识、支出收入比及个体信用管理水平.
2.实地调查的统计描述.本次调查选取西安北郊大学城三所高校,随机选取大一至大四的在校大学生.为了进行对比,每个年级100位同学,其中50位是理工专业学生,其余为文管专业学生.
调查问卷基本信息涉及性别、年级、专业,关于财商相关水平测评问题25个,每题4分,满分100分.本次调查将60分以上定为合格,75分以上定为良好,85分以上定为优秀.数据显示,整体财商水平都能达到及格水平.随着年级的增加,财商水平有所提高；同时,理工类比人文社科体水平略高.同时,为找出财经类专业课程对于财商水平提升的影响,在问卷中设计了相关选项,用于区分学生是否修过财经类相关课程,同时与经管专业二年级学生进行对比分析,具体情况如表1所示.
根据调查结果,经管类课程对大学生的财商提高有很大的促进作用.学过财经类课程的学生得分明显高于没有学过的,理工科和人文社科皆是如此.在财富创造的问题上理工科学生多具有敏锐精确的直觉判断,人文社科专业学生在面对风险时,容易出现盲目地回避风险、厌恶风险的趋势.绝大多数学生都会有意识地进行自身知识和技能的积累,但只有拥有较高财商水平的学生,才懂得对时间和健康进行投资,有较明确的人生规划.
3.结果分析.通过调查分析,得出以下结论：（1）总体来看,目前大学生的财商意识并不高,所以帮助他们树立正确的金钱观极为重要,学校针对大学生的财商教育力度有待加强.（2）从前面的调查数据分析中,我们得知,经管类学生的财商水平相对其他专业较高,所以,加强对经济规律和财富的认识,提高财商水平,教育可以作为一个良好的切入点.（3）从样本的标准差来看,经管类学生的财商水平在均值附近更为集中,而本文中样本选取的经管类学生均为大二学生,其并不具有深厚的专业知识功底,可见经管类课程并不需要精通,只要适当地了解学习,财商水平也可以有质的飞跃.（4）教育能明显改善人们在市场中的选择动机和行为.高财商的人面对风险更加冷静,懂得合理地取舍来更好地规避风险.
四、加强大学生财商教育的建议
首先,可以通过合理配置相关课程,老师对学生进行引导,在教学中嵌入财商教育.开设相关的经济类课程时可以选用《经济学基础》、《金融学》以及ERP沙盘模拟等课程,授课过程中,多进行师生互动,让学生学会自主探索未知,结合学生面临的现实生活中的问题进行相关讲解与指导,实现“书本+交流+思考”的模式,不仅运用课本理论知识,同时还贴合实际,让学生对这方面的兴趣度增强、重视度逐渐提高,无形中提高学生的财商.其次,针对理工专业学生专业基础知识较薄弱、财商学习兴趣不高的现状,学校可以利用“隐性课程”的方法来提高学生财商水平.通过校园广播进行宣传普及；在学校图书馆的读书室、自习区提供财经类报纸杂志,供学生阅读；在电子阅览室中向学生提供好的经济类网站,并定期推送相关书目；相关社团可以举办模拟炒股大赛、个人理财计划评比、有关经济议题的辩论赛等类似的活动,组织大家进行交流,营造良好的财商氛围.最后,可以定期开展“名家讲坛”活动,邀请业界著名人士举办财经知识讲座来普及相关知识,传授心得体会.在专家对现实问题的讲解中,学生会结合自身进行一系列思考,通过提问答疑环节,增加指导作用.同时,可以开展理财咨询活动,帮助学生正确认识与使用金钱.这样的活动可以帮助学生在实践中掌握一定的理财知识,提升财商水平.
上文结论，该文是关于对不知道怎么写财商和现状和大学生论文范文课题研究的大学硕士、现状调查本科毕业论文现状调查论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
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