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主题:孩子论文写作 时间:2024-03-07

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具体案例

小学五年级男生小伟的爸爸找到班主任刘老师,说:“中午小伟打电话,哭得十分厉害,说是不想上学了,问他怎么回事,说是宿舍长经常欺负他,罚他做俯卧撑.刘老师您看能不能了解一下情况,批评批评宿舍长,小伟比较老实,让他以后别再欺负小伟……”

因为儿子受欺负的事,小伟的爸爸已经找刘老师好几次了,上次是叶晓春,这次是金兵强.叶晓春和金兵强他们几个被小伟的爸爸告过状的男孩子平时与同学关系都还不错,没发现在班上有霸道的迹象.要说小伟他是班里个子比较矮的男生,也是平常说话最少,挨欺负最多的男生.在学校,他极少与人交流,常常一个人呆呆地坐着,总是一副在想心事的样子.一些调皮的同学愿意开他的玩笑,小伟也时常被惹恼发火,甚至动手,但有些同学还是愿意招惹他.小伟的成绩处于班级上游状态.最近,小伟的学习成绩也越来越不如从前了.上课开始不专心听讲,自习课只知道看课外书,作业都不能按时完成了.作业本上的钢笔字也比先前潦草了许多.

对于小伟,刘老师也没少费心思,因为知道小伟是单亲家庭的孩子,又不爱多说话,所以刘老师对他的关注比其他同学稍微多了一些.刘老师曾多次找小伟谈话,不过,只有一次小伟说得比较多,刘老师因此才对小伟的内心世界有了一点了解.

那次小伟告诉刘老师,因为家庭经济条件不好,母亲在生下小伟之后,就离家而去,他和父亲一起生活.虽然,小伟那时还不记事,也许是父亲的言语行为对小伟的影响,导致小伟十分的记恨自己的母亲.为了生计,小伟的爸爸给人打工,父子俩过着清苦而单调的生活.父亲经常教育小伟不要像妈妈那样,太注重金钱,要好好做人.虽然不知道母亲身在何处.但小伟对于母亲十分痛恨,小伟说,他不喜欢写作文,尤其关于父母的,有一次布置写一篇感恩父母的作文,小伟在文中这样写道:“我感恩我的爸爸,但不感恩我的妈妈,因为她无情地抛弃了我”.他也害怕填相关的信息表格,看着别的同学表格中“母亲”一栏填得满满的,他就很嫉妒;交表格是小伟最担心的时刻,他怕别人问他妈妈的事情.

案例分析

婚姻冲突与离婚影响儿童的身心健康,特别是离婚通常会给孩子带来丧失爱、被遗弃、不安全的感觉,使孩子患上孤独症或抑郁症等.父母婚姻的失败造成孩子心理上的障碍已成为一种社会的不良现象.案例中,小伟主要表现在:行为方面异常,如对人冷淡,不愿与人交谈,易烦躁,易激怒,同时,自己活在自己的世界里.又比较自卑,缺乏自信心,总觉得自己不如别的同学.

⑴个人因素:

通过观察,我发现他长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响,过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力,一直怀疑自己的优点.即使在成功面前也难以体验到成功的喜悦,从而陷入失败的恶性循环之中.这样就严重影响他的身心健康发展.

⑵家庭因素

单亲家庭的孩子,由于受父母离异的影响,使得在他的内心深处有被母亲抛弃的阴影,厌恶或憎恨母亲,尤其看到同伴在父母面前撒娇时,更加感到孤单,越发地失落.因而他的内心非常的痛苦和孤独.另一方面,由于家庭的缺陷,自己郁闷的心情得不到宣泄,性情容易暴躁,遇事比较冲动,攻击性比较强,所以会出现摔东西,厌学甚至有轻生的念头等行为.同时,经常怀疑别人在议论自己,是否在说自己的坏话,导致同学关系紧张,不敢与他人交往,其他同学也不愿与他来往,进而导致性格越来越孤僻.

⑶教师因素

在学校里,如果教师对这些同学了解不够,关注不多,就容易造成对这些同学评价上的偏差,一旦如此,几个月或者几个学期之后,这些同学便逐渐产生失落感,在老师那儿他们得不到适时的鼓励和表扬,久而久之便否定了自己的一些行为和想法,慢慢地不相信自己的能力与水平,也就越来越不自信,此时自卑感就会慢慢占了上风.另外,老师对少数心目中的优等生日益产生的偏爱,对多数属于中间状态的学生来说,是一个沉重的压力,普遍滋长严重的自卑心理.再加上老师片面地认识学生,对优等生日趋偏爱,更进一步加深小学生的心理压力,使学生的自卑心理日趋严重.

对策建议

单亲家庭的孩子由于家庭结构变化的强烈刺激产生心理失衡,对这些孩子的教育,我们教师应更加关注:

1给学生多一份关心,多一点温暖

单亲孩子受到爱的天平是失衡的.他心中非常渴望得到妈妈的关心,妈妈的爱.小伟对于母亲很憎恨,原因在于他比较缺少母爱和关怀.因此,我们要用爱心去呵护他,让他领略人世间的可贵情感.在生活上给他们更多的照顾,在学习上耐心地加以辅导帮助,尽可能多地鼓励他,支持他,帮助其树立对生活、人生的信心,感受到自己存在的价值,使他感受到还是有很多人爱他,关心他的.通过组织丰富多彩的活动,加强同学之间的互助,消除其自卑感、孤独感;注意引导他们参加集体活动,并创设机会,让他在集体活动中培养积极情绪和良好的性格;激发单亲家庭孩子多方面的兴趣,转移他们的抑郁情绪.细心发现他们的特长,加以积极引导,并鼓励他们不断努力,取得好成绩.当他们有了兴趣爱好,有了追求目标,就会淡化消极情感,产生愉悦情绪,陶冶性情,获得健康发展.

2建立心理咨询信箱

倾诉、发泄是心理的需要.我们要给孩子一些倾诉、发泄的驿站.即使孩子不愿意面对面地说出自己的心里话,可以通过写信来毫无顾虑地说出自己想说而又不敢说的话.也可以经常找他们谈心,了解他们心中的苦恼.学校也可成立“知音姐姐”信箱,让学生用写信的方式来倾诉自己心中的烦恼,发泄心中积压已久的郁闷情绪.对每一封信我们都要做回信.对信中出现的心理问题我们要进行及时疏导和矫正.

3多与家长联系,争取家长配合

单亲家庭孩子的家长是单亲家庭的这些孩子唯一可以信任的人. 单亲家庭孩子的家长对待孩子的态度和教育方式直接影响到孩子良好心理素质的形成.因此我们要把单亲家庭孩子身上存在的问题与家长开诚布公.帮助家长树立正确的育子观,自觉调节受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理,希望家长不要将自己的痛苦和烦恼在孩子面前过多地暴露,给他们带来不应有的压力,多听取孩子的意见,防止过分的呵护和溺爱的倾向,在关心、爱护的同时要注意培养孩子自强、自主、自立、吃苦耐劳的品质.只有争取家长一起配合,使得孩子能够在信任我们的状态下,敞开心扉,说出自己的心里话.同时,也才能够使得孩子真正感受到老师、同学们对于自己的关心和爱护.

除此之外,我们要积极向离婚家庭父母宣传有关未成年人保护法的相关知识,使家长继续承担起监护、抚养、教育孩子的社会责任.只有家长和老师密切配合,孩子才能健康成长.

综上所述,单亲家庭的孩子是无辜的.他们的行为无论好坏,都应该得到我们的理解和体谅,其心理健康成长应倍受关注.家庭离异孩子的父母在教育子女方面更要重视,掌握他们的心理特点,正确运用家庭教育方式,在学习上教给他们正确的学习方法,营造良好的和谐的家庭气氛.使这些孩子能在爱的阳光雨露下健康成长.作为教育工作者必须善于将爱给予这些特殊的孩子们,使他们与正常儿童一样拥有一片蔚蓝、晴朗的天空.

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