学前美术教育在幼儿教育中的重要性,该文是幼儿教育相关专科开题报告范文跟学前美术教育和幼儿教育和重要性类论文例文.
幼儿教育论文参考文献：
摘 要：学前美术教育作为学前幼儿教育的重要组成部分,在保证幼儿教育素质教育成果方面发挥重要的作用,对保证幼儿的健康成长是必不可少的.在实际的学前美术教育活动中,幼儿教师要以儿童为中心,多采用启发引导式的教学形式,帮助幼儿通过自身感受来获得对艺术审美的认识.
关键词：学前教育；美术教育
就目前来看,我国学前教育美术教学方面存在着严重的思想落后、内容死板和方法单一等问题,以致学前教育美术技能课的教学质量无法得到有效保障,严重影响着学前教育美术专业学生的长远发展.在这种情况下,就必须要结合学前教育美术技能课的教学现状进行合理调整和改变,通过多种措施促进学前教育美术技能课的顺利进行,有效激发学生对美术技能的学习兴趣,使学生能够充分掌握美术技能课的学习重点,从而不断提升学前教育美术技能课的教学质量,进一步促进学前教学美术技能课的教学发展.
一、学前美术教育对儿童全面发展的促进作用
学前美术教育对儿童起着艺术启蒙的关键作用,可以帮助儿童建立起艺术审美的牢固基础,在初步拥有一定审美水平之后,为以后的素质教育做了有力的准备,并将对其一生的精神素质及文化修养的养成有着不可忽视的作用.
（一）学前美术教育利于养成幼儿良好的个性
美术教育可以陶冶学生的情操,帮助学生养成良好的个性.在课堂之上,可以让儿童大胆的进行涂鸦,不受拘束的尽情绘画,这样的美术作品既能展现幼儿天真的心灵,也能反映出他们各自不同的个性.从儿童的美术作品之中,可以明显的反应出他们每个人所独有的性格特征,其中可能有大胆、主动,也可能有呆板、懦弱,可能有热情、敏感,也可能有缺乏独立,幼儿教师通过观察幼儿的美术作品可以更好的了解每一位幼儿的性格特点,并对幼儿所表现的积极性格因素加以鼓励,对消极的性格特征予以引导改正,最终形成良好的个性.在学前美术教育中,不应过多的对美术技巧进行规范,在对绘画材料及工具进行简单介绍后,可以让幼儿自行选择绘画的方式和绘画内容,让幼儿在轻松、自由的美术课堂上,更加活跃的表现自己的思维,释放自己的个性.
（二）学前美术教育利于幼儿智力的开发
人类大脑有着独特的构造,左右脑分管着不同的思维行为,其左脑主要分管抽象思维,右脑则负责处理具体形象的信息.幼儿文化知识的学习,如文字的记忆、数学知识的掌握,都属于左脑的掌管范围.在以往的学前教育中,往往存在左脑负担过大,右脑锻炼不足的现象,非常不利于儿童智力的全面发展.美术教育能够通过教育、引导幼儿感知事物的外形、结构,开发幼儿的的想象和形象思维,从而达到开发右脑的目的.而且在美术课堂上,存在大量的动手实践机会,可以让幼儿手脑并用,提高大脑的控制与调节能力,并增强幼儿动作的灵活性、准确性及协调性.
（三）学前美术教育利于幼儿创造力的开发
美术本身就是一种艺术的创造行为,所以学前美术教育是一种创造教育,它将幼儿的创作能力作为培养的核心内容.每一名幼儿都有美术创造的无限可能和潜能,幼儿教师要平等对待和充分尊重每一位孩子,通过引导的方式让幼儿主动的发展,让他们进入主动学习的积极状态.同时,幼儿教师也要鼓励和支持幼儿的探索与创造行为,不要对其进行过多的限制,从而提高幼儿的创造力.因此,培养儿童的艺术修养,全面发展幼儿的创造力、想象力和表现力,是学前美术教育的首要目标,也是帮助幼儿健全和完善人格的主要手段之一.
二、改善学前美术教育的途径和方法
美育是素质教育的重要内容,它对培养学前儿童健康的审美价值观和审美能力,陶冶其情操,促进其身心健康成长等方面都起着举足轻重的作用.笔者经过调查和研究,对于进行美术教育正确、有效的途径有了一些认识.
（一）要尊重学前教育原则、符合学前儿童身心发展规律
陈鹤琴的“活教育”原则提出：“儿童的世界是儿童自己去探讨去发现的,他自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界,才是他的真世界.”儿童天生就喜欢美术,我们不能在美术教育过程中压抑儿童对美术的敏感度和思维,而应尽最大的努力关注儿童与生俱来的艺术天分和其内在的潜能,让儿童体验到学习美术的快乐,让他们在快乐的同时掌握相关的美术技能.以往的学前美术教育方式以知识和技能的传授为主,强化儿童基本功的练习,这是有悖于学前儿童身心发展规律的.正确的学前儿童美术教育应该是以学前儿童的生活经验、观察视野为基础,以他们熟悉的人、事、物等为内容和素材,将学前儿童的生活体验与美术教育进行无缝结合.以尊重儿童的个性发展,培养儿童的兴趣与能力为前提,让儿童在生活中发现美、感受美、创造美,这样才能真正体现出美术教育陶冶情操、塑造人格魅力的作用.
（二）将游戏与美术教育相结合
德国著名教育家福禄贝尔曾说过：“自发游戏是儿童内心活动的自身表现,是儿童最纯洁最神圣的心灵活动的产物.”教师可以通过游戏进行美术教育,充分考虑学前儿童的学习特点和认识规律,寓教于生活、游戏之中,游戏是儿童成长过程中必不可少的活动.学前美术教育尤其是涉及技能、技巧方面的美术教学,就更要结合学前儿童这一实际情况,设计一些既有利于儿童对美术的认知,也有利于丰富儿童道德情感、强健儿童体魄、培养儿童劳动意识的活动.
（三）在儿童自由创作的前提下进行引导教育
儿童美术教育需要一个相对自由、轻松和愉悦的氛围.另外,还要求在儿童的精神、创作媒材的选择和使用、教育者与儿童的互动都自由的前提下,教育者对儿童进行有目的、有计划的思维引导和启迪.真正的美术教育就是在儿童相对自由的时间和空间里,对他们进行的美术活动给予正确的引导和提升的过程.美术教育是有计划、有目的的教育活动,然而,它又要求相对自由,在相对自由的状态下加以引导.美术教育的引导和启迪既包括对美术的表现形式和媒介接受方式的引导,还包括对艺术品价值取向的引导.在具体的美术教育实践中,教师应根据具体的情况,正确认识、把握自由与引导的范围和程度,处理好二者之间的关系,才能取得良好的教学效果.
为提高学前教育美术技能课的教学质量,教师应对初学者进行量化、根据性别安排知识点、丰富教学手段和教学情境、构建稳定的教学环境,从多方面促进学前教育美术技能课的有效进行,使学生的动手能力和审美能力得到有效强化,从而有效促进学前教育美术技能课的持续发展.
参考文献：
[1]程明太.美术教育学.黑龙江美术出版社,2011．
[2]孔起英.学前儿童美术教育.南京师范大学出版社,1998．
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摘 要近年来,人们对于学前教育越来越重视,使得设立了学前教育专业的中职院校的受重视程度也在逐年上升 学前教育专业培养出的幼师,面向学前儿童开展教学活动的,指导他们接触、感受、创造美 本文针对学前美术教.
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改善学前美术教育的途径和方法
蒲亚莉（天水市职业技术学校 甘肃 天水 741000）【摘 要】美术教育是学前教育中的重要内容,在美术教育中,幼儿的认知能力可以得到发展,也能在幼儿的心理、行为、人格……方面起到一定的协调作用 下.
关于学前美术教育
摘要学前教育是开发孩子潜能、塑造孩子心理、培养健全人格的奠基阶段 良好的学前教育是孩子一生成长的基石 美术教育是其中尤为重要的组成部分,它旨在以美术文化滋养孩子幼小的心灵,培养幼儿的观察能力、表现能力.