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图书馆系统相关硕士论文范文 和智慧图书馆系统支撑下的学科服务实践相关论文写作参考范文

主题:图书馆系统论文写作 时间:2024-02-01

智慧图书馆系统支撑下的学科服务实践,该文是图书馆系统相关本科毕业论文范文与智慧和图书馆和实践类论文范文检索.

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摘 要 文章以重庆大学图书馆智慧图书馆主页服务教学的课程图书馆、服务科研的研究专题图书馆、服务学科建设的虚拟专业分馆,以及服务读者的个人资源库为例,讨论智慧图书馆系统支撑下的学科服务,分析以“篇”为单位的资源揭示形式在学科服务中的优势.研究表明:智慧图书馆系统可以完成对数字资源和纸质资源的有效组织,使学科服务的形式更多样、内容更具体、效果更显著.

关键词 智慧图书馆系统 学科服务 资源组织 文献管理 重庆大学图书馆

引用本文格式 张洁,袁辉. 智慧图书馆系统支撑下的学科服务实践[J]. 图书馆论坛,2017(7):27-32.

Subject Service Supported by Smart Library System

ZHANG Jie,YUAN Hui

Abstract This article explores the subject service supported by art library system,and analyzes the advantage of the new resource revelation in pieces in subject service,after probing the course library for teaching,special library for research,virtual professional library for subject development,and reader information database from the homepage of the art library portal of Chongqing University. The results show that art library portal system organizes the digital and printed resources effectively,thus making library subject service more diversified,precise and impressive.

Keywords art library system;subject service;resource organize;document management;Library of Chongqing University

0 引言

在互联网和智能技术推动下,智慧图书馆成为业界焦点.近年来,我国大陆地区的图书馆人围绕其基础理论[1]、发展趋势[2]、关键技术[3]、平台建设[4]、服务模式[5]、馆员素质要求[6]等展开了讨论;国外和我国港台地区[7]的研究则集中探讨智慧图书馆RFID实验、信息构架、虚拟技术、建设意义、模型设计、信息服务等六大主题.

随着学科服务的深化,基于用户需求的学科服务内容越来越个性化和专业化,传统图书馆基于OPAC的仅针对纸质资源的揭示方式已经无法满足读者的学习和科研需求,对数字资源以容量为单位的粗放型描述使得学科馆员无法对专业资源进行聚类统计,不仅给资源建设工作带来困扰,同时也不能满足高校的学科建设需求.基于此,研究者认为,传统的以“库”为粒度的粗放型的产品陈列模式急需转变为以“篇”为单位的精细化标引,以便学科馆员为读者提供精细化、个性化的学科服务;智慧图书馆应该为图书馆向读者提供必须的服务给予完善而有效的支撑,管理全媒体时代图书馆所需面对的所有馆藏类型,管理与数字资源相关的获取、揭示、入库、整合、利用等生命周期整个过程的业务流程[8].

基于学科服务中读者提出的种种需求,智慧图书馆系统应运而生.该系统是构建在文献元数据仓储上的图书馆门户,能够更好地满足图书馆信息服务个性化的需求,尤其是在资源组织上能解决长久以来图书馆无法对馆藏数字资源进行盘存和组织的问题.

1 智慧图书馆系统支撑学科服务的优势

1.1 资源组织

1.1.1 资源组织是图书馆的核心竞争力

图书馆核心竞争力是建立在图书馆各种资源基础之上的获取、开发、整合资源的特有的能力[9],不在于拥有多少资源,而是对文献信息资源的集藏和整序能力,并在此基础上为读者提供专业化、个性化的知识服务,从而最大限度地满足用户需求.一直以来,学科馆员只能通过OPAC的后台管理系统对纸本资源进行统计和整理,编制专题书目推送给读者,而对于数字资源无能为力.但是,智慧图书馆系统能帮助学科馆员精准把握本馆的学科资源分布,对具体学科具体专业的支撑文献能够准确地把握,在学科服务的具体工作中有的放矢.

1.1.2 实现对数字文献资源的组织和盘存

长期以来,图书馆无法对馆藏数字资源进行组织和盘存:学科馆员在对数字馆藏进行盘存时,往往只能用“个”或“TB”为单位来对数据库的个数或资源容量进行描述,而对资源的内容进行梳理、归纳并向读者推送进行个性化的学科服务根本无法实现.随着各图书馆尤其是研究型高校图书馆在采购资源时纸本复本的减少,以及数字资源采购力度的加大,对数字资源进行组织和盘存的需求越来越迫切.智慧图书馆系统对资源的揭示打破了传统以“库”为粒度的粗放型的产品陈列模式,通过对以“篇”为单位的纸质文献和数字资源进行整理和归类,完全可以实现对数字文献资源的组织和盘存.

1.1.3 资源组织的形式多样化

由于在智慧图书馆系统建设中将馆藏的每一篇数字和纸质的文献都进行整理编目,因此,学科馆员可以通过多种方式和主题来组织文献,如方志、标准、名家大师、民国文献.大学图书馆学科服务的主要内容是支持教学、科研和学科建设,因此,通过智慧图书馆系统,可以用多样化的资源组织形式来完成不同内容、不同层级、不同需求的学科服务:服务教学——课程图书馆;服务科研——研究专题图书馆;服务学科建设——虚拟专业分馆.

1.2 文献管理

读者对文献的管理也是对个人知识的管理,对文献的有序管理可以提高读者学习和科研的效率.智慧图书馆系统可以无缝链接平台内所有纸质和数字资源,包括阅读记录、文献订阅、*书架、检索档案等功能模块.读者不仅可以通过保存检索式对学科前沿进行订阅跟踪,还能在阅读文献的同时直接对文献进行标签、*、分组以及参考文献管理,省去了在不同数据库、不同平台、不同文献管理软件之间的格式切换和数据处理.此外,智慧图书馆系统的文献管理提供以用户账户为管理单位的云平台服务,支持PC间文献信息的同步管理.

2 智慧图书馆系统支撑下的学科服务思路

2.1 整体架构

智慧图书馆系统构建在文献元数据仓储上,可以管理全媒体时代图书馆所需面对的所有馆藏类型,其资源组织形式的多样化足以支撑这些资源的获取、揭示、入库、整合和利用.智慧图书馆系统通过对资源的组织,可以协助学科馆员更好地服务机构:建设课程图书馆、研究专题图书馆和虚拟专业分馆,以更好地服务教学、科研、学科建设;通过对文献管理,协助学科馆员更好地服务个人:建设个人资源库,以更好地服务读者.

2.2 馆藏分析与资源组织:服务机构

2.2.1 服务教学——课程图书馆

智慧图书馆系统可以协助学科馆员建设课程图书馆,以课程为单位汇编教学课程资源来支撑教学.课程图书馆是面向教学的应用场景.教学课程资源的建设是高校基本建设和大学图书馆馆藏建设的重点之一,对专业建设和学科发展都具有重要意义.学科馆员可以根据教务处和研究生院所供的课程目录,将学校所有课程的指定教材和参考用书按院系、学科和课程类型进行汇编,在教学课程资源库完成统一调拨和集中管理.任课教师可以根据课程需求,及时在课程图书馆补充推荐阅读材料,以及供学生课后观看、课前思考的参考材料,还能在课程留言区和学生进行互动讨论.学生不仅可以查看到每门课程的指定教材、参考图书、推荐论文、讲义资料和历年考试真题,还可以*任课老师推荐的学习视频并完成在线练习题.教学课程资源库的建立解决了图书馆资源与教学平台服务的对接问题,加强教学管理部门、学院与图书馆之间的协作,提高学生的学习效率,简化查阅课程资源的过程,提高课程资源的共享速度和准确性.

2.2.2 服务科研——研究专题图书馆

智慧图书馆系统可以协助学科馆员建设研究专题图书馆,以科研项目为单位汇编课题的参考文献来支撑并推动科研.科研专题图书馆是面向科研的应用场景.除了学科馆员,所有读者也都可以利用智慧图书馆系统来创建个性化的专题图书馆,他们既是资源的使用者,也是服务的建设者.读者作为科研专题资源的创建者,根据自己的科研课题和兴趣爱好,创建自己的科研专题,除了在其中添加图书馆现有馆藏中的图书专著、期刊论文、学位论文、专利标准外,还可以上传其他类型的资料(如PPT)进行补充.同时,其他读者在看到该读者创建的科研专题后,可以对该资源进行关注,从而建立兴趣小组,并在该专题内进行交流和讨论.除此之外,在科研专题资源库设置“馆员推荐”模块,学科馆员不仅可以协助小组成员对资源进行整理和汇编,还会对做得比较好的专题进行推荐,避免读者信息筛选的重复劳动,使更多有相同兴趣的读者加入研究小组中.也就是说,科研专题资源库可以帮助资源创建者发现和寻找相同科研兴趣的研究者,然后在学科馆员引导和协助下,共同进行科学研究.这不仅是面向读者的科研社交、分享服务,也是读者从入学到校友的终生服务.

2.2.3 服务学科建设——虚拟专业分馆

智慧图书馆系统可以协助学科馆员建设虚拟专业分馆,以学院/专业为单位汇编纸质和数字文献资源来支撑学科建设.虚拟专业分馆是面向学科建设的应用场景.传统的专业分馆是以具体的某一个或多个相近的专业为服务对象,在总馆直接领导下进行专业文献资源建设,以及面向专业的信息资源服务,与总馆相比,专业分馆与学科和专业的联系更加紧密,能够为学科和专业发展提供更为专业化、个性化、有针对性的文献资源保障.但是,在实际建设过程中,往往受复本数量和地域局限的影响,资源共享效率不高.虚拟专业分馆则是建立在总馆所有资源和服务的基础上,通过对以“篇”为单位的纸质文献和数字资源进行整理和归类,将图书馆的所有文献资源按院系进行虚拟的划拨、调配和馆藏分析,让不同学院的读者在登陆本学院的虚拟专业分馆后,可以快速了解本专业的相关资源和服务,不仅可以达成传统专业分馆学科服务的个性化和针对性,还可以最大限度地提高馆藏利用率,并丰富学科服务的维度.

2.3 文献管理:服务个人

智慧图书馆系统可以协助读者个人进行文献管理,以个人资源库形式管理读者的阅读记录、文献订阅、*书架、检索档案、文献评论等.个人资源库是面向读者个人的服务.科技以人为本,智慧图书馆系统的服务以充分满足读者需求为己任:智慧图书馆系统对读者个人的服务优势体现在个人资源库的文献管理功能上,从浏览到下载,从阅读到借阅,从*到订阅,从学习课程到建设专题,从文献检索到文后参考文献的管理和格式规范……个人资源库的文献管理智慧服务是对读者教学和科研的最佳助力.

3 重庆大学智慧图书馆的学科服务实践

重庆大学图书馆与重庆维普资讯有限公司共同打造了重庆大学新一代的智慧图书馆门户,通过对所有馆藏数字和纸质资源的重新梳理,构建在文献元数据仓储上的智慧图书馆系统不仅解决了对数字文献资产的盘存管理问题,也实现了对馆藏资源的个性化的组织汇编功能.

3.1 服务机构的实践

在智慧图书馆系统支持下,重庆大学图书馆的学科馆员实现了对教学、科研和学科建设的支持,打造了支撑教学的课程图书馆、支撑科研的研究专题图书馆和支撑学科建设的虚拟专业分馆.

3.1.1 课程图书馆

重庆大学教学课程资源库的建设是重庆大学图书馆联合教务处和研究生院共同建设完成的,主要根据各专业的课程体系对专业教学涉及的教材及教辅材料进行文献建设和保障[10].教务处和研究生院为图书馆提供学校各学院开设的本/硕/博专业课程及其指定教材和参考书,学科馆员根据课程列表及其指定书目联系任课教师,共同对教材、参考书、教学课件、习题集、教学资料汇编、学习光盘、历年考卷和题库进行整理和加工,还为读者收集和展示课程相关的电子教材、参考图文、教学视频、讲义资料、相关软件等,解决其电子版权问题后整理存储上网,提供给学生进行开放访问和下载,以最大限度地为读者扩充专业学习的阅读面、做好课程文献保障工作.

3.1.2 研究专题图书馆

重庆大学图书馆科研专题资源库的内容来自学科馆员对本校各研究团队在研课题项目的整理.学科馆员针对各国家级实验室和教育部重点实验室的重要课题和研究方向,整理图书馆相关资源,进行推荐和推送.此外,利用为研究生讲授科技文献检索课的契机,积极与学生及其团队联系:作为科技文献检索课程考察的重要组成部分,研究生需结合自己的科研方向完成一份类似查新报告的课程大作业,学科馆员充分利用该环节引导学生,让学生在课题组当前研究基础上进行选题检索,并在专题图书馆建立一个小的专题.专题建成后,不仅可以通过智慧图书馆系统添加相关文献,还可以与团队伙伴分享该专题,并在团队外寻找有共同兴趣的研究伙伴.此外,智慧图书馆在系统资源更新后,会及时向专题小组成员推送该主题最新文献,帮助他们及时了解和掌握该主题的最新研究动态.

3.1.3 虚拟专业分馆

为了响应国家“双一流”大学建设号召,更好地服务于重庆大学的一流学科建设,重庆大学图书馆为全校33个学院建设了虚拟专业分馆.图4是为重庆大学13个重点发展学科之一的机械工程学院建设的虚拟专业分馆:重庆大学机械工程学院图书馆.重庆大学机械工程学院虚拟专业分馆包括能在超过1.29亿篇“纸本+电子”全文资源的基础数据中进行检索的资源搜索模块、针对机械工程专业的科研专题资源库和馆员推荐专题、机械工程学院教学课程资源库、机械工程学院常用专业数据库,以及能够根据用户使用习惯进行资源推荐的功能模块“猜你喜欢”等,还提供科技查新、文献传递、信息素养教育平台等科研常用服务的快速链接.

除了课程图书馆、研究专题图书馆、虚拟专业分馆等模块之外,重庆大学图书馆将逐渐增加按照文献专题进行类分的虚拟分馆,比如方志馆、标准馆、民国文献馆、知名教授文献馆.此外,重庆大学图书馆将成立“学人文库”,通过“系统推送+个人认领”、“手动添加+学科馆员审核”、关联ORCID ID和RESEARCHER ID自动更新等方式,协助科研人员建立个人学术主页,在深化与人事处、科技处和社科处合作的同时,助力学者个人学术成果的推广.

3.2 服务个人的实践

重庆大学图书馆读者凭“书斋”*和登陆智慧图书馆系统后,进入个人资料库,对自己的阅读记录、文献订阅、*书架、检索档案、文献评论、教学课程资源库、科研专题资源库、馆员推荐和“我的消息”等个人的检索、使用、操作记录进行管理.在阅读记录里,读者可以查看自己的浏览、下载、借阅历史;在文献订阅里,读者可以订阅自己感兴趣的期刊,并在期刊每次更新后第一时间收到系统推送;在*书架里,读者可以查看自己*的所有纸质和电子文献,不仅可以按主题对这些文献进行标引分类,还可以以参考文献格式导出题录到各类参考文献管理软件中;在检索档案里,读者可以保存和查看自己的检索式,并对其进行订阅,以便追踪研究前沿;文献评论与书评系统无缝连接,是读者分享阅读心情的小天地;教学课程资源库和科研专题资源库是读者编辑、查看自己建立或参与专题的快速入口;馆员推荐是学科馆员对优秀专题资源的推荐;“我的消息”则包括私人消息和系统通知.

3.3 服务效果

重庆大学智慧图书馆项目经过一年多建设,2016年底完成新老主页的全面切换,深受好评.在使用过程中广泛征求和调研读者意见,超过90%的学生对全新的智慧图书馆门户表示满意,尤其喜欢系统提供的文献组织聚类功能,认为该功能可以助力科研;80%以上的教师对课程图书馆产生浓厚的兴趣,认为可以将其作为自己的课程主页进行打造,促进优质课程和重点课程建设;100%的行政管理人员认为,图书馆整合学科资源,为各学院打造的虚拟图书馆可以让图书馆服务更加个性化和专业化,也对图书馆与学院学科建设的进一步合作表示期待;也有近5%的用户提出质疑:在科研专题的建设和分享中,如何确保自己小组的研究动态不被泄露.总的来说,构建在文献元数据仓储上的智慧图书馆系统能够有效支撑并促进图书馆的学科服务,其在资源组织上的优势能够解决长久以来图书馆无法对馆藏数字资源进行盘存和组织的问题,也能更好地提升图书馆学科服务的个性化、专业化和精细化.

参考文献

[1] 郑怿昕,包平. 智慧图书馆理论与实践进展研究[J]. 图书馆工作与研究,2015(7):36-39.

[2] 许天才,杨新涯,彭晓东. 新一代图书馆管理系统的发展现状与趋势——2016年教育部高校图工委信息技术应用工作年会综述[J]. 大学图书馆学报,2016(6):5-9.

[3] 刘炜. 关于“下一代图书馆系统”的思考[J]. 国家图书馆学刊,2015(5):7-10.

[4] 杨新涯,袁辉,沈敏. 向服务平台转型的下一代图书馆管理系统实践研究[J]. 图书馆杂志,2015(9):23-27.

[5] 乌恩. 智慧图书馆及其服务模式的构建[J]. 情报资料工作,2012(5):102-104.

[6] 储节旺,李安. 智慧图书馆的建设及其对技术和馆员的要求[J]. 图书情报工作,2015(15):27-34.

[7] 杨柳,邵波. 国外及港台地区智慧图书馆研究热点及作者合作现状探析[J]. 新世纪图书馆,2014(10):80-86.

[8] 殷红,刘炜. 新一代图书馆服务系统:功能评价与愿景展望[J]. 中国图书馆学报,2013(5):26-33.

[9] 赖辉荣. 对图书馆核心竞争力概念的再认识[J]. 大学图书馆学报,2008(3):84-89.

[10] 于丽英. 专业图书馆对教学文献保障的实践探索[J]. 图书馆论坛,2013(6):139-142,138.

作者简介 张洁,硕士,副研究馆员,重庆大学图书馆业务主管;袁辉,博士,副研究馆员,重庆大学图书馆业务主管.

收稿日期 2017-03-06

(责任编辑:刘洪)

综上资料,上述文章是一篇关于智慧和图书馆和实践方面的相关大学硕士和图书馆系统本科毕业论文以及相关图书馆系统论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

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