论德育在语文教学中的渗透策略,该文是关于语文教学类论文范例与德育和渗透策略和语文教学类论文范例.
语文教学论文参考文献：
学生在学习成长的过程中,由于个人的社会经历不足,尚未形成完整的价值观,容易受到外界不良因素的影响或不当行为的诱导,给心理健康发展带来负面影响.本文主要对德育的相关内容和思想理念在语文教学中的渗透作用及其策略等进行探讨.
一、德育在语文教学中的渗透作用分析
1.深化语文课程教学
小学阶段的语文教学,主要是对学生进行基础知识的教学.因为学生的主要学习内容集中在字词句段方面,在此过程中,学生只有对书本内容有足够的理解,才能保证学习效率.在语文教学中,教师结合德育的内容,在讲解中渗透情感,使学生能够联合自身实际或者采用换位思考的方式,对文章故事中的人物情感以及思想活动进行思考和感悟.这种教育渗透作用的重点主要体现在能够促使学生的语文思考更加全面,帮助学生进一步加深对文章内容以及内涵的理解,使语文教学更有思想深度.
2.提升学生品德修养
学生正处于身体和心理健康发育的关键阶段,但由于学生个人价值观和思想观念方面不够成熟,因而在是非判断以及价值取舍方面仍旧存在较多的不完善,在这种情况下,教师需要在语文教学中渗透德育内容.语文教学中,适当渗透德育,是对学生的思想品德方面进行教育,使学生能够在相关文章内容、人物故事的学习中,对其中的人物言行正确与否以及思想意识得当与否进行正确的判断.同时,教师通过这种手段对学生的文化审美以及思想内涵进行提升,能使学生在正确价值观念的引领下客观、理性地分析事物,并正确地做出处理和选择.
二、德育在语文教学中的渗透方式研究
1.图文分析
在语文教学中,主要是教师对学生进行知识讲解,但是在实际的教学中,则要对学生的思维特点进行分析.在渗透德育时,教师可应用图文分析的办法,使学生能够在图片观察和文字内容分析中,在视觉上产生一种震撼,然后在脑海中加深记忆,培养对文字的情感.例如,在语文教学中,教师可以为学生播放各种自然图片,包括我国的大兴安岭、江河湖海以及其他的自然风光,让学生在播放中能真切地感受到祖国山河的壮美.在这种图片式的教育中,教师可以让学生结合自己的观后感写一段话,培养学生的爱国主义情感,提升学生的情感感悟能力.
2.联合实际分析
在语文教学中,教师主要是以文章讲解的形式,对学生进行相关内容的分析.而在实际的教学中,要渗透德育,就需要教师以实际案例分析的方式,让学生理论联系实际.语文教学中的德育主要是对学生的思想情感以及品德修养方面进行培养,教师将德育与学生日常生活中的一些事实案例结合,能够使学生正确、理性、客观地看待自己的言行中是否存在不当的地方.例如,在教学《两小儿辩日》这篇文章时,语文教师可以在课堂上让学生对这一话题展开讨论,并结合自己的生活感悟,提出疑问和分享观点,让学生意识到在学习实践中要勇于质疑和善于思考.
3.经典故事分析
对语文教学中涉及的传统文化和经典故事部分,教师应该充分利用起来,在经典解读中渗透德育,使学生能够在文化教育中获得情感上的共鸣,并全面审视自己,学习经典故事,规范自身的行为,塑造自己良好的品格.例如,在语文教学中关于成语故事部分,其中的《程门立雪》讲的是学生杨时特别喜好钻研学问,因而到处寻师访友,曾就学于洛阳著名学者程颢门下.某天大雪,杨时想向老师请教学问但又不好打扰老师午休,故而在老师门前等候,使老师深受感动.对这则成语故事进行分析后,语文教师要启发学生从谦虚好学、尊重师长等角度思考问题,引导他们要从小培养自己良好的学习习惯.
三、结语
我国在实施课程教育改革的过程中,不断强调要加强对学生进行素质教育,并结合理论教育和思想教育的内容,全面有效地提高学生的知识水平以及自我发展能力.学生正处于学习、成长的关键时期,教师在语文教学中渗透德育内容,主要是对优秀传统文化进行传承,对学生进行学习启发,使学生能够在积极的思考和思想感悟中,体味其中的文化内涵和人文素养.同时,语文教师在知识讲解和课程教学中,将正确、先进的社会价值观传达给学生,使语文教育和德育融合为一个统一、和谐的整体,能培养学生的审美意识和情感意识,提升学生的道德素质和品德修养.因此,德育内容在语文教学中的渗透具有重要的教育意义,对于完善学生的思想道德品质作用突出.
参考文献：
[1]李洪莉.小学语文教学中渗透德育的策略[J].吉林教育,2016(22).
[2]张文莉.在小学语文教学中进行德育渗透的有效策略[J].教育观察,2018(10).
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