借形想象对幼儿的教学实践探究,该文是教学实践有关专科毕业论文范文和教学实践探究和幼儿和想象有关专科毕业论文范文.
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对于幼儿来说,他们观察理解事物的方式与成人有很大的不同.幼儿在理解事物的时候更偏向于通过他们熟悉的事物进行对陌生事物的理解,而成人则可以通过抽象的概念来对事物进行解释.“借形想象”作为近些年来在幼儿教育中逐渐开展起来的一种教学方法,已经得到越来越多幼儿教师的认可.教师可以在生活中找到各种各样的素材,比如通过一棵树、一辆车来让幼儿进行感知想象,这些事物在幼儿头脑中进行加工后,可以使幼儿想象出新的物体出来.“平面”和“立体”作为“借形想象”的两种创作形式,不仅是促使幼儿进行想象的基本手段,也是人类想象的基本动力.在生活中,当人们遇到不熟悉的事物的时候总会进行“借形想象”,而借形想象对于幼儿的创新能力也有明显的提高作用.
一、借助丰富多彩的道具材料培养学生的“借形想象”能力
“借形想象”的教学方法基本确立以后,教师在实践中就不能只空谈理论而不通过实物来对学生进行“借形想象”能力的培养了.俗话说“巧妇难为无米之炊”,在幼儿教育中,教师的“米”就是各种各样的教学道具和材料了.教师只有通过准备各种各样的材料,才能奠定培养学生“借形想象”的基础,才能让幼儿进行自由自在的想象.在课堂教学中,教师可以准备一些生活当中随处可见的事物,如啤酒瓶子、易拉罐、纽扣、纸板、树叶以及其他各种各样的水果或者蔬菜等.教师在让学生收集完这些物品以后,可以引导学生进行想象,把这些物体进行组合,形成新的事物.例如,可以把易拉罐经过剪裁制作成一个个有创意的笔筒；在西瓜上进行雕刻,形成一个个有趣的图案；利用树叶进行拓印,在白纸上形成了一个个充满创意与个性的形象.幼儿的想象力是非常丰富的,他们通过天马行空的形象,借助生活当中司空见惯的物体,不仅可以创造出一些美轮美奂的风景图像,而且可以创造出一些稀奇古怪的小玩意儿.经过这样一堂别开生面的教学,幼儿不仅对实践动手能力表现出了极其浓厚的兴趣,而且也扩展了想象力,使创作能力更上一层楼.同时,教师在教学的过程中还要扮演好引导者的角色,使学生的创造能力能够得到最大程度的发展.
二、运用趣味十足的游戏使幼儿沉浸在想象当中
爱玩是幼儿的天性,教师在课堂教学中要把握好幼儿成长的规律,通过设计丰富多彩、创意十足的游戏激发幼儿的思维想象能力,让幼儿自主地参与到游戏活动中.幼儿教育书籍里面有许多有趣的故事和充满乐趣的游戏,教师可以在这些游戏的基础上,结合教学实际创作出一个个既有趣又有教育意义,同时也能激发幼儿想象能力的游戏.例如,为了让学生加深对动物的了解,教师可以设计“你画我猜”的游戏,在上课的时候把学生分为几组,在向幼儿讲清楚游戏规则以后,即一队中一个人在前面表演教师给出的动物形象,但不能透露出包含这个动物名字的信息,然后这一组的其他成员通过观察表演者的动作猜出他想要表达的动物形象,正确率高的队伍获胜.幼儿完成这样一场比赛,不仅有利于肢体语言表达能力的提高,同时也锻炼了想象能力.
三、设置自由宽松的情境,鼓励幼儿进行想象思维的扩展
幼儿处于人生的初级阶段,他们拥有巨大的潜能等待着被发掘出来.幼儿教师要通过利用环境因素,为幼儿设置宽松自由的空间,提升幼儿的自信心,进而使幼儿的想象能力得到释放.同时,教师也要注意使用激励机制来增长幼儿的进取心,为幼儿提供一个轻松、自由、愉快的环境,使幼儿得到全方位的发展.在教学中,教师可以根据幼儿的认知特点设计一些轻快欢乐的场景,使幼儿能够在一种无忧无虑的环境当中获取知识.例如,《小猪佩奇》里面有一段讲的是猪爸爸折纸飞机的故事,猪爸爸教佩奇学习叠纸飞机,但是一不小心把公司里面的文件叠成纸飞机放飞了,后来猪爸爸竟然在公司的办公桌上发现了这个纸飞机.这时候,教师就可以引导幼儿对于这一场景进行大胆的想象,让幼儿想象这个纸飞机都经过了哪些艰难险阻最后才能飞到公司里面.由于是幼儿比较热衷的话题,在讨论的时候他们会表现得特别有兴趣,得出的答案也会是五花八门.教师通过设置这样一种动画场景,能让幼儿的想象能力得到极大的提升.
总之,在幼儿教育中使用“借形想象”这一方法,可以极大地激发幼儿的想象能力,提升幼儿的学习兴趣度,让幼儿形成独特的思维个性.教师应借助丰富多彩的教学道具、运用趣味十足的游戏和设置自由宽松的情境,使幼儿的想象能力得到全面的提升,从而为社会提供优秀的创新型人才.
参考文献：
[1]刘海华.图像时代幼儿再造想象培养的探索[J].教育探索,2014(02).
[2]雷庆娇.想象、创造——新时期幼儿美术教育的策略[J].基础教育研究,2002(S2).
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