幼儿良好的行为习惯培养途径刍探,本文是关于幼儿类论文例文和行为习惯和幼儿和培养方面在职开题报告范文.
幼儿论文参考文献：
幼儿良好的行为习惯培养途径刍探
张夏妍
（江苏省南通市海门市临江新区幼儿园,江苏海门226100）
摘 要：习惯对于人的一生至关重要,培养良好的行为习惯是素质教育的重要内容.部分幼儿存在生活习惯不当、道德行为习惯不当、劳动意识薄弱、卫生习惯较差、学习习惯较差等问题.幼儿教师要将行为习惯教育贯穿于日常教学中,贯穿于日常生活中,通过耐心地和幼儿讲道理、反复训练、榜样作用、课程游戏化、激励教育、家校携手等方式,以活动为载体促使幼儿养成良好的行为习惯.
关键词：幼儿；行为习惯；培养；途径；德育
中图分类号：G611文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）16-0028-02
著名心理学家威廉·詹姆斯（WilliamJames）有句名言：“播下一个行动,收获一种习惯；播下一种习惯,收获一种性格；播下一种性格,收获一种命运.”可见,习惯对于人的一生至关重要.行为习惯是影响孩子终身发展的核心要素,培养良好的行为习惯是素质教育的重要内容.受教育环境的改变、错误的家庭教育观念等因素的影响,部分幼儿的行为习惯存在一定的问题.因此,幼儿园要注重更新教育观念,将行为习惯教育贯穿于日常教学中,贯穿于日常生活中,通过耐心地和幼儿讲道理、反复训练、榜样作用、课程游戏化、激励教育、家校携手等方式,以活动为载体促使幼儿养成良好的行为习惯.
一、幼儿不良习惯的具体表现
1.生活习惯不当
有较多的幼儿没有形成良好的生活习惯,在饮食、作息等方面存在问题.例如,在饮食上,部分幼儿爱挑食,饮食结构不均衡；在作息上,部分幼儿没有进行合理的安排,缺乏按时睡觉或起床的习惯.
2.道德行为习惯不当
很多幼儿是独生子女,父母的溺爱往往使得他们的道德行为习惯存在一些问题.例如,有些幼儿缺乏尊敬长辈的意识,直呼长辈名字甚至骂长辈,有些幼儿在幼儿园做错事不愿主动承担责任.
3.劳动意识薄弱
幼儿因为年龄小难以完成某些家庭劳动,但在力所能及的范围内,应该完成个体可以完成的劳动任务.劳动的观念和意识是从劳动实践中产生的,但许多父母、爷爷奶奶包办家庭的一切劳务,幼儿能够独立完成的劳动任务比如收拾玩具、整理衣服,也被长辈包办,这使得幼儿对长辈过度依赖,劳动意识薄弱.
4.卫生习惯较差
观察发现,很多幼儿没有养成良好的卫生习惯,例如有的幼儿用衣服擦鼻涕、随意在地上打滚、吃东西不洗手.不良的卫生习惯,往往会给幼儿的身体健康状况带来一定的危害.例如,流感、手足口病等疾病容易在幼儿园传播.
5.学习习惯较差
在幼儿的成长过程中,学习是非常重要的内容.但观察发现,部分幼儿的学习习惯存在一些问题.例如,有些幼儿专注度不高,学习时容易被外界因素干扰,有些幼儿在听课过程中故意干扰其他同学,有些幼儿在看书的过程中容易做各种小动作,喜欢跳页.
二、幼儿不良行为习惯形成的原因
1.教育环境的改变
城市化过程改变了人们的生活环境,同时也限制了幼儿的活动空间.在城市小区内,生活空间较为狭窄,门与门、户与户之间几乎没有交流.个体必须融入到社会中才能健康成长,自由发展,但这种闭塞的教育环境,使得幼儿和外界联系很少,很难学会和谐地处理各种关系,尊敬师长、谦让、自律等行为品质难以形成.父母工作压力大,强度大,往往也无暇对幼儿进行有效的家庭教育.
2.错误的家庭教育方式
（1）教育观念存在问题.社会环境的改变带来社会意识的变化,不同的成长经历和背景往往会使家长的教育观念不一致,甚至存在偏差.例如,有些家长存在非常强烈的“望子成龙、望女成凤”的传统观念,对子女的知识技能过于看重,往往忽视孩子的正当需求,不愿让孩子根据兴趣爱好尝试做其他事情并克服存在的困难.有些家长片面地认为调皮的孩子往往会有更大的发展,于是对孩子的种种顽劣行为甚至打架也保持沉默,并没有有效地对孩子进行说服教育.有些家长认为说脏话是幼儿的天性,对于天性应该任其发展,不能过多干预,从而使得幼儿认为说脏话是一件平常的事情,没有认识到自己的错误.还有些家长认为幼儿应该快乐地玩耍,不能把大量时间浪费在学习上,因而对幼儿读书不专注、学习不用心保持随意的态度.（2）隔代教育问题.观察发现,幼儿由爷爷奶奶或外公外婆接送的现象较为普遍.在平时的生活中,有些幼儿的生活起居也由祖辈照顾,祖辈的知识往往比较陈旧,观念往往和时代脱节,他们对孙辈的照顾往往集中在物质层面,而对幼儿的思想道德行为和学习习惯的教育引导几乎没有发挥作用.同时,祖辈对幼儿的安全问题有时过分关注,往往出于所谓安全的考虑限制孙辈外出活动,一定程度上割裂了孙辈和外界的沟通与交往.
三、培养幼儿良好行为习惯的有效途径
1.要将行为习惯教育贯穿于日常教学中
（1）耐心地和幼儿讲道理.幼儿的理解能力有限,教师要耐心地和幼儿讲道理,要明确教育内容,不能含糊其词,要帮助幼儿形成正确的是非观念.例如做人要有礼貌,感谢要说谢谢,做错事要道歉,见到长辈要打招呼并问好,离开学校应该说再见.（2）反复训练.培养幼儿的行为习惯时,教师要让幼儿反复训练,直至形成习惯.比如,可以让幼儿在幼儿园自己整理玩具,自己收拾好书包.对于表现良好的幼儿,教师要予以表扬和奖励.（3）注重榜样教育.幼儿之间发生冲突的现象较为普遍,比如因为排队出现矛盾,或出现打闹、抢玩具等现象.在这种情况下,教师可以通过榜样教育来引导幼儿形成良好的行为习惯.例如,可以讲述《小红花找朋友》《三只蝴蝶》《孔融让梨》等故事,让故事中团结友爱、关心他人的形象深深地印在幼儿的脑海,促使幼儿潜意识里形成关心他人、帮助他人的道德意识.在日常教学中,教师还要注重表扬表现良好的幼儿,给幼儿们树立学习的榜样,促使幼儿改掉自己的不良习惯.
2.要将幼儿良好行为习惯的培养贯穿于日常生活中
（1）课程生活化,活动游戏化.考虑到幼儿的年龄特征,为了提高教育效果,教师应该注重课程生活化,活动游戏化,通过多样化的游戏活动丰富幼儿的知识,培养幼儿良好的行为习惯.例如,教师可以采用本地化的游戏资源,设计一些具有趣味性、团体协作性的游戏,比如跳绳、老鹰捉小鸡等.要通过生活化的游戏活动,培养幼儿的团体协作能力和合作精神.教师也可以设计各种情景扮演类游戏,通过故事再现提高幼儿的道德认知能力.（2）鼓励为主,少惩罚.在一日活动中,教师要充分尊重每一个幼儿,善于发现他们的闪光点,多表扬,少惩罚.一位哲学家说：“把最差的学生给我,只要不是弱智,我就能把他变成优等生.”有人问他秘诀时,他说：“其实很简单,就是表扬.”幼儿渴望成人对自己的行为进行评价,也对成人的评价十分敏感.因此,教师要多进行激励教育,帮助幼儿发挥学习的潜力,激发幼儿的学习动机以及自信心.（3）注重家校互动.幼儿良好行为习惯的形成,需要教师的精心教育,同时也离不开父母的引导.为了培养幼儿良好的行为习惯,家校要携手创设良好的教育环境.幼儿可塑性强,接受能力强,对父母的言行举止会进行模仿.因此,父母要以正确的人生观、幸福观、道德观、价值观来规范和约束自己,时时刻刻注意自己的言行.还要注重创设优美整洁的家庭环境,让幼儿从小养成爱整洁、爱护物品、生活有规律等习惯.同时,要将教师的教育模式延伸到家庭教育中来,教师要求孩子怎么做的,父母在家里也要如此要求孩子,以此巩固幼儿良好的行为习惯.
四、结束语
习惯对于人的一生至关重要,培养良好的行为习惯是素质教育的重要内容.要让孩子拥有健康的人格,拥有光明的人生,成长为德才兼备的高素质人才,就应该从培养幼儿的良好习惯开始.要将行为习惯教育贯穿于日常教学中,贯穿于日常生活中,通过耐心地和幼儿讲道理、反复训练、榜样作用、课程游戏化、激励教育、家校携手等方式,以活动为载体促使幼儿养成良好的行为习惯,提高幼儿的思想道德水平.
参考文献：
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如何培养幼儿良好行为习惯
培养幼儿良好的行为习惯是幼儿品德教育的重点 良好的行为习惯使人终身受益 威廉·詹姆斯说“播下一个行动,收获一种习惯；播下一个习惯,收获一种性格；播下一种性格,收获一种命运 &.
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