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美术教学类有关学年毕业论文范文 和多媒体在美术教学中的非凡作用有关毕业论文格式模板范文

主题:美术教学论文写作 时间:2024-02-21

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小学生天真烂漫、活泼好动、富于想象力,但接触的世界狭小,经历浅、知识面窄.所以,在小学美术课堂教学中,要积极运用各种新颖独特的引课艺术,创造适合学生的学习氛围,使学生在特定的情境中,激起求知的,展开丰富的想象,产生浓厚的学习兴趣,积极参与学习、主动探究创造.而多媒体尤其擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体,突破时空限制,调动学习积极性,使学生积极主动愉快地参与教学活动,从而提高教学效率.美术教学中,多媒体的运用,给课堂带来诸多好处,根据自身经验具体介绍以下四点:

一、多媒体创设课堂情境——激发学生学习兴趣

在现代基础美术教育中,教学气氛的培养、渲染、烘托和把握是至关重要的.美术教育是一种注重人的精神活力以及人的审美情感行到全身心的提升和释放有整体过程对教学气氛尤为重视.作为一名美术教师来说,善于把握和营造良好的教学气氛,是教学能否获行成功和一个重要环节.利用多媒体电脑手段可以使教师更容易创设一个需要的课堂情境使学生受到感染,达到美育的目的.我们可以从电视节目、各种音像制品(录像带、光盘等),计算机网络、书籍和现实生活中获取教学所需的图片、影像、声音等感性材料应用于课堂教学.利用CAI技术,同时给予学生视觉、听觉等全方位的信息,对学生的多种感官形成一种感染和冲击,从而唤起他们审美和深知的,这样才能把被动的接受过程转化为主体出于内心的冲动和要求.这一特点在欣赏课的教学应用中尤其具有优势.如:在上小学四年级美术《四季的色彩》一课,开始通过多媒体教学课件声、光、像综合效果营造一种扣人心弦的情境,屏幕出现美丽的自然景像,使学生感受大自然的美妙无穷——春天鸟语花香,大地一片苍翠:夏天郁郁葱葱、大地碧绿一片:秋天硕果累累、大地金光灿烂:冬天白雪皑皑,大地一片洁白……同时播放相应的音乐,让学生重返自然的伊甸园,在优美的视听效果中,在清晰的大自然声音里,激发学生对大自然的热爱,将学生的情绪导入教师精心构建的艺术氛围,学生自然地进入教学活动中,适时套出课题.这样,以最快的速度让学生进入情感点,良好的教学气氛悄然形成,为学习新课奠定了基础.

二、多媒体再现情境——突破教学重难点

当美术教材中出现重点、难点,需要学生探索理解、主动掌握,而学生“启而不发”、“思维受阻”时,教师可借助电教媒体,根据教学内容的不同,再现情境,把教材、教师所讲和学生的思维融在一起,帮助学生使其受阻思维顺畅发展,达成对事物深刻理解,突破学生的思维定势,进而突出重点,突破难点,增强理解效果.小学生注意力集中时间较短,对于一些理论性较强的工艺设计课,教师对教学中的重难点要反复强调、讲解,学生才能弄明白.而采用多媒体教学课件就能收到事半功倍的效果.在四年级美术《多资多彩的靠垫》一课里,可以依据靠垫中图案设计的教学目标、教学要求和教学的重点、难点,以及儿童的特点设计多媒体教学课件,教学一开始,播放图案在环境布置、建筑设计、书籍报刊、板报宣传到我们衣食住行中应用的实例课件,在轻音乐的伴奏下,各种五彩缤纷的图案尽显眼前,接着播放图案的构成基本骨式的多媒体教学课件.该课件用鼠标点击播放件后,先出现一幅花的单独纹样,再点击,这个单独纹样就向左右或上下不断地重复延伸,十分自然地演示出横向和纵向两条二方连续的图案,教师不用作过多的讲解,学生便从课件中学到了图案的设计方法.过去采用画板或黑板讲解演示的方法,至少也需要15分钟左右的教学时间,而且显得很仓促,画面效果也不好.特别是图案的基本骨式,以往教师普遍感到不好讲.而多媒体教学课件是运用电脑软件制作的,能拷贝可复制,对绘画连续纹样特显优越性,准确而又快捷,且效果比手工画的好,又由于多媒体教学课件可以反复播放和操作简便,画面可动可停,对教学中图案的骨式和设计方法这一教学难点进行重复播放,纹样的色彩进行了各种变化.这样提高了教学内容的密度和教时的使用效率.

三、多媒体演绎情境——巩固美术新知

学生的创作热情源于美的启迪,更是反映教学效果的主要环节.因此,在美术教学过程中,教师要从实际出发,利用学生的好奇、爱动、争强、乐胜的心理,运用多媒体,演绎情境,进行启迪诱导,激起学生强烈创作欲,巩固所学知识、技能,巡回辅导,因材施教,提高美术课堂教学效果.如:在教学《七巧板》一课中,我开头就编了一段由七巧板拼成的《狐狸和乌鸦的故事》动画片给学生们播放,让学生知道原来七巧板王国里的任何一样东西都可以由七巧板来拼成.接下来开始演绎情境,七巧板王国给大风刮走了,在此给动画配以大风呼啸而过的音乐,狐狸和乌鸦开始重建七巧板王国,首先建了一架飞机,这儿,七巧板的每一块板开始在屏幕上移动,同学们都集中思维在看、在想,七巧板到底是如何移动到一块儿,从而组建成一架飞机的:然后再由七巧板拼成了玫瑰花,房子,人等等:最后再在画面中添加一些草地,树木作为背景,看到这么多的由七巧板变成的小玩意,并且组成了一个七巧板的王国,感到很神奇、很神气,似乎自己真的到了七巧板的王国.当学生完全进入角色后,他们的创作被唤起、提高.同学们欢呼起来,迫不及待的想来尝试一下,此时,播放优美动听的配套音乐,并开始启迪、诱导,使学生们在所扮角色的引导下,开始自由驰骋于想象的王国之中,并进入创作的忘我境界.其作品结果显示,学生的想象力丰富,创作非常强.充分体现了学生的创新精神.

四、多媒体升华情境——总结提高美术技能

作业展评、课堂小结,是巩固新旧知识内在联系的重要过程,也是一节课教学过程的最后一个环节.学生对自己的劳动成果存在着迫切地想知道结果的心态,总希望自己的作业能得到老师和同学的好评.因此,教师依据不同的教学内容,遵循计划性、针对性、趣味性原则精心设计一个新颖有趣的作业展评区和课堂小结,让学生以主人翁的态度出现,使他们有展示自己才华的机会,让他们在完成创作后,将自己的作品放在自己的桌上或黑板上,予以展示.在《指偶玩具》这课的结尾,我安排了学生拿着自己的指偶上台在投影仪下表演,有的是一个上台,自编自导:有的是一个小组,你编我导.有的一只手上套了五个指偶,投影仪上一会这个动,一会那个动;~会你的手伸进来讲话,一会他的手又来接话了.一会是动物在讲话,一会是主人在发言.好不热闹,一节课就在这样的欢声笑语中结束了.很显然,学生在投影仪前找到了展示自己才华的天地,他们可以毫无拘束的在这片天空里遨游,尽情地施展自己的魅力.当然,由于投影仪上比较清晰,全班同学都能看到,所以容易发现问题,对典型问题必须予以指出、分析、更正;对突出作品进行分析、点评、鼓励、表扬,提高学生的审美能力,升华情境.

总之,小学美术课中,引入多媒体,可创造生动、活泼、愉悦、高效的课堂学习气氛,优化教学过程,提高教育、教学效果和质量.促进教学改革的发展.总之,在美术教学过程中,只要我们不断地优化电教媒体的组合,充分发挥其作用,就能优化课堂教学,突破教学难点,解决教学重点,丰富了学生的感性认识,开拓了视野,激发了兴趣,更重要的是促进了学生素质的全面发展,从而更好的推进了现代化教育和素质教育的长足发展.

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