小学语文教学中远教资源的应用,本文是关于语文教学自考毕业论文范文与小学语文教学和远教和远教资源有关自考毕业论文范文.
语文教学论文参考文献：
刘忠
（广南县珠琳镇中心学校云南广南663315）
【摘 要】现阶段,我国的语文教学水平在不断的提高,想要增强学生们的语文知识储备量以及学习技能,就要从基础上抓起,改变以往的教学方式,运用新型的教学设备,制定新型的创学方案,让教学理念可以适应时代的发展,满足学生们的个性发展需求.本文主要论述的是如何在小学的语文教学中科学合理的运用远程资源,通过对远程资源使用特点以及使用方式的分析,结合目前我国小学生的学习现状,制定一套科学合理的教学方案,运用好远程资源,让远程资源可以在语文教学的课堂当中发挥出最大的效用,提高语文课堂的学习效率.
【关键词】小学语文；远程资源；科学运用
引言：提升语文教学水平已经逐渐成为了教育事业的首要发展目标,语文是我国精神文化的代表,这门学科的涵盖量比较广,包含了很多方面的知识,所有学科在学习时都要依赖语文,语文可以帮助学生们进行解题,和同学们进行沟通,了解文章以及题目所要表达的含义,语文和我们的生活紧密相连着.所以,学好语文很重要.本文主要研究的是在小学中运用这种新型的教学方式以及教学资源,因为小学生最能代表国家的发展水平,他们的发展直接决定了我国未来的发展动向,他们就是我国的未来,老师们不仅需要呵护他们,还要对他们的成长起到一定的辅助作用.
一、妙用图片资源,锐化学生感官
人的情感是在一定的情境之中产生的,借助图像烘托手段促使学生进入文本所描写的特写情境中,使学生的情感自然而然地与作者的情感交融在一起,入境生情.学生对事物的感受和情感体验越深刻,对事物的感知理解便越深入,思考分析也越透彻.在农远资源里有很多图片,我们可以根据需要,把资源中的图片直接加工展示给学生,来锐化学生的感官.例如,在教学《美丽的小兴安岭》一课时,为了突出教学重点,笔者借助图片资源制作成幻灯片,采取静动结合的方式,让学生观察体会并加深理解.比如：先打出小兴安岭的全貌幻灯片,采用反复移动片子的方法,让学生直观看到小兴安岭幅员辽阔、树茂林密、一片葱葱茏茏的景象.在教学小兴安岭“春、夏、秋、冬”四季各不相同的景色时,则采用固定幻灯片的方式,让学生观察每个季节的静态画面,体会不同季节的具体特征.学生通过幻灯片,再结合课文具体描写的句子反复朗读,加深理解,使课堂较好地突出了教学重点.
二、播放视频资料,激发感情
老师们可以利用视频等一些影像资料,来进行语文知识的传授,在播放的时候,可以让学生们融入到文章所要表述的内容当中,感受作者所要表达出的情感,让学生们带着问题去欣赏这段视频.在播放完毕后,回答老师们提出的问题,将感悟出的人物情感进行升华,让学生和作者之间产生一种情感的共鸣.
三、妙用音频资源,强化听觉感受
如果说视觉是一种景象美,那么听觉便是一种语言美.朗朗上口的文字和幽雅动听的音乐会使学生陶醉于文本的意境中,让学生插上想象的翅膀翱翔在听觉的海洋,因为音乐是开启人们情感闸门的钥匙.在农远资源里有许多和学科相关的音频资源,我们可根据自己的教学安排,适时从中选择,应用与课文配套的配乐,朗读录音,来补充教学,加深学生对文字的理解,充分发挥学生的想象力,达到语言文字表达所不及的效果.尤其对普通话不理想的教师来说,无疑是一种帮助.如在教学《雨》一文时,笔者先播放从资源库中录制的一段录音,那轰隆隆、哗啦拉、噼噼*的雷雨声迅速把学生带进一个紧张而又惊异的氛围之中,学生的注意力一下都集中起来.紧接着出示一幅幅图片,学生随着教师的配乐朗读：“满天的乌云,黑沉沉地压下来,树上的叶子一动也不动,闪电越来越亮,雷声越来越响……”学生入情入境,很快知道了雨前、雨中、雨后的不同景象,刚才还是满天的乌云,树上的叶子不动,蝉不鸣；一会儿狂风大作,雷雨交加,窗外什么都看不清；一阵雷雨过后,太阳出来了,彩虹挂在天空,蝉叫了,池塘里水满了.这种融音乐、画面为一体的教学情境,不仅使学生很轻松地掌握了课文内容,而且受到大自然美的感染和熏陶,从而获得了最佳的教学效果.
结语：远程资源是一种新兴的教学资源,这种教学资源的使用,让整个语文课堂变的更加的有趣,极大程度的吸引了学生们的注意力以及学习兴趣,老师们可以不用担心学生们会产生厌学的心理,这种资源在使用上,灵活程度比较高,方式也是多变的,正是这种多变性可以让学生们感悟到语文知识的魅力,激发学生们学习语文知识的兴趣,还能提高学生们的创新意识,利用语文知识传授的过程,优化整改教学方式以及教学理念,提高语文教学的质量,缩短语文课时,老师们可以合理的运用课堂的教学时间,不用担心课时不够用的现象,这种资源的运用将我国语文教学事业的发展推向了一个.
参考文献
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［3］赵铁梅. 小学语文教学语言特点新探［J］. 现代交际. 2016(19).
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