新课改下如何提高高中化学教学的有效性,该文是有关如何提高毕业论文怎么写与高中化学和高中化学教学和新课改类毕业论文题目范文.
如何提高论文参考文献：
【摘 要】 自实施新课程以来,新的教育理念时刻引领着教学方向,如何提高学生的学习积极性和课堂教学效率,使教学更加高效,仍然是师生共同面临的突出问题.那么,教师如何做到高效教学呢？学生怎样才能达到高效学习呢？
【关键词】高效教学；高效学习；有效性
一、改变教学观念,发挥学生的主体性
从实际教学情况来看,有些教师仍旧沿用传统的教学方式,为了追赶教学进度,向学生传授基本的概念和知识点,没有给予学生充分的思考探究空间.对于比较抽象的概念和知识,学生没有认知到问题的本质,也没有理解透彻化学知识.如果所有的教学内容都使用学模式,学生必然产生腻烦心理,就不会积极参与教学活动.要想创建高效课堂,教师就要改变以往的教学观念,充分意识到以学生为中心开展教学的重要性.教师需要在课前充分思考如何调动学生的积极性来引入教学,在教学中尽量预留出较多的互动时间,让学生投入到课堂活动之中,发挥学生的主体性,鼓励学生独立思考和自主探究,使学生更加透彻地理解基本概念.
二、创设积极有效的教学情景
教学活动离不开教学设计,而教学设计其实是整个教学内容的设计,但长期以来,被教师关注的仅是单纯的化学知识内容,而这样做是无法体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维教学目标的.因此,学会将课堂知识艺术性的包装起来,也就是在教学过程中有意识地创设和引入一些极具诱导启发性的生活化场景或化学问题,让学生体验生活中的化学,以此来激发学生探索解决问题的能力、提高学生的学习兴趣,与此同时,扩展学生的认知视野和思维空间.美国学者布鲁纳曾说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣.”因此,创设恰当有效的教学情景对高效课堂非常有利.
三、增强课堂提问的技巧性
课堂教学本就是一种有效的课堂教学的组织形式,并且是一种重要的教学手段.我国学者陶行知曾说“创造始于问题”,有了问题,才能激发人们想方设法解决,而且只有有了思路,才能有问题解决的办法,才使学生有独立思考的可能.于是课堂提问的技巧性就在于善于激活学生的问题意识,形成于基本解决问题的学习内容,从而展开所提出的问题,分析问题最终达到解决问题的目的.在实际教学过程中,课堂提问的技巧性还体现在它是一系列设置疑问,激发兴趣和引发思考的综合性上.技巧性的提问是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣,启迪学生智慧之门的金钥匙,能逐步引领学生步入知识的殿堂.在实践过程中,教师善于发问,就会使课堂气氛活跃,学生积极性提高从而产生积极的效果.
四、积极组织实验探索,激发学生动手动脑
新课程标准强调学生动手、动脑能力的培养,着重学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考情感的激发.根据新课程的要求,教师在教学中要结合学生实际能力,组织学生对化学规律的实验探索,突出实验的设计过程和规律的探索分析,以此渗透化学探究思想,有效激活学生思维,让学生开放自己的心灵,张扬自己的个性,释放自己的潜能,优化化学实验对学生动手动脑能力培养的促进功能.例如“等物质的量浓度的Na2CO3水溶液的碱性强于NaHCO3”是“钠、镁及其化合物”一节的结论,我们通过规划和筛选,将其转化为学生探究性实验,启发学生自己设计实验方案、选择实验仪器、确定实验场所,实验探究检测氯水中可能含有的成分,并阐述实验原理,论证实验结论.这种实验方式没有先例可循,学生通过自己设计并亲自动手实验探索各抒己见,彼此启发,集思广益,引发灵感,由实验现象中抽象概括出科学规律的特点和性质,得到的知识印象深刻,理解透彻.更重要的是,这种探索和发现活动,于潜移默化中奠定了学生遇到问题自觉动手动脑的思想基础,锻炼了学生思维的逻辑性与敏捷性,对学生的终身学习和发展大有裨益.
五、运用多媒体提升教学质量
在高中化学课堂教学过程中,可使用多种手段辅助教学,由于化学本身的特殊性和多媒体技术的发明,目前课堂中应用较多的手段就是多媒体.化学这门学科的许多知识所涉及的内容都只在微观世界中展开,认识和理解起来都较为抽象,多媒体这种手段能够通过直观显现的方式,弥补语言和文字的不足,补充学生的想象力,让学生对化学这门知识产生兴趣,深刻理解,进而掌握化学的内在规律.比如,在讲解“化学键”这个概念时,可以制作课件,将电子的得失和共用以动画演示的方式展现,方便学生直观地了解,且形式生动有趣,能够很好地吸引学生的注意力,营造良好的课堂气氛,提升教学效果.这种方便、直观的教学手段能够展现丰富多彩的教学内容,让课堂氛围变得更加活泼,同时吸引学生的兴趣,可谓是一举多得,对于教学效果的提升也有着不可估量的积极作用.
总之,化学作为一门基础性学科,又有着自己独特的文科学科特点,它与其他各科看似不同,其实相通,不同在于内容,相通在于教与学的方法,究其根本,殊途同归,都应以学生为本,激发起积极性、创造性、主动性,再辅以合适的教学方法,同时也要补充尽可能多的课外相关知识,开阔视野,从而达到培养人才的目的.本文所述,可概括为以下：
教与学,应以学生为本.源于课本,不拘于课本,敢于突破,创新教学.教学有法,教无定法,灵活用法,因材施教.引导教学,激发潜能,信息重组,拓宽思路.
【参考文献】
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