当前位置:大学毕业论文> 硕士论文>材料浏览

关于八年级英语类论文如何怎么撰写 跟八年级英语阅读教学类毕业论文的格式范文

主题:八年级英语论文写作 时间:2024-01-23

八年级英语阅读教学,该文是八年级英语有关论文范文文献和英语阅读和八年级和教学方面论文范文检索.

八年级英语论文参考文献:

八年级英语论文参考文献 小学语文阅读教学论文八年级英语论文英语教学论文关于英语教学的论文

【摘 要】本文主要概述初中英语潜能生在阅读方面存在的主要问题及探讨怎样指导初中英语潜能生掌握一些阅读的基本技巧,努力帮助潜能生提高英语阅读水平.

【关键词】初中英语潜能生;现状;存在的根源;阅读基本技巧

一、初中英语潜能生及其英语阅读问题

我从事外语教学工作已有几年了,在教学过程中,每年都碰到了一定数量的外语学习潜能生.所谓潜能生是指那些潜力未被开发、学习成绩或品行暂时落后的学生,他们当中除少数有智能障碍外,绝大多数都和其他学生一样,智力正常、具有发展的潜力.这些学生个别行为习惯差、没有自己的学习方法,常常游离于课堂之外,无所适从,学习效果偏差.潜能生在集体中虽然占的比例小,但影响到整个班集体,使班风不正,纪律涣散,影响正常的教育工作,甚至还会给学校、家庭、社会带来严重的不良后果.

众所周知,我们浦江仙华外国语学校的学生都是从全县招进来的,小学成绩都不错,但每年所招的学生中,来自农村的新生比例较大,导致学生英语基础严重参差不齐,我们学校采取了各种促进英语学习的措施,但是老师们还是发现在各个班级里存在着一定量的潜能生,作为一所民办学校,在面临更多生存和发展的压力下,潜能生是一个不可回避的难题.英语老师惟有积极有效地研究对策以改变和促进潜能生的转化才是唯一出路.

上学期我接手了八年级(9)班的班主任工作及英语教学工作.我发现许多男生有偏科现象,理科成绩很棒,但英语成绩大部分四五十分,这些学生头脑不错,但懒惰、纪律松散,英语基础差,学习态度不端正,学习随意性强,高兴时,上课听几句,情绪低落时,干脆放弃.在此,我对英语潜能生的各个方面进行观察统计分析,发现这些潜能生最害怕、最不能解决的就是英语阅读问题.用他们自己的话来说:“看天书,什么都看不懂,碰运气写答案.”这给我出了一道难题,怎么才能让这些学生提高阅读能力呢?我非常困惑,经过一段时间的思考,同时查阅了大量关于潜能生的资料,得出潜能生通常都具有几种独特的心理特征和陋习,在教学工作中我尝试着,摸索和积累了一些经验,下面我来谈一下我个人的做法和看法.

二、分析初中英语潜能生存在的原因

初中英语潜能生的存在有众多原因,但主要是学生自身的因素,我们这儿的学生来自全县各个地方,小学英语水平参差不齐,本身在小学时没有将功底打牢,进入中学后,面对日益增多的学习科目,显得措手不及,很多来自农村的学生由于各方面的不适应,在刚开始的学习中就连连受到打击,他们的英语成绩与好的同学差距很大,这让他们这些优等生的自尊受到伤害,他们不敢和其他同学相比,无意中他们对英语逐渐失去了信心,产生了“我反正跟不上了就放弃吧”的想法.由于失去了信心和兴趣,学生的学习主动性就丧失了,随之就出现了一系列问题.

同时,我们所学的英语是一门交际工具,是一门实践应用很强的课程,要求学生要大量反复地模仿、训练、运用,这就是英语的特点.而大多数后进生学习不主动、怕吃苦.随着教学内容的增多和难度的加深,他们会认为整天叽哩呱啦的读啊,记啊太没有意思,还有部分学生英语基础差,随着时间的推移,就越来越不懂,以至到了八年级,有少数学生什么都不懂了,上英语课对他们来说成了一种煎熬了.

三、初中英语潜能生阅读基本技巧的训练

1.指导学生过好单词关的技巧

古人云“授人以鱼不如授人以渔”,要想潜能生改变落后状态,先必须让他们过好单词关,教师在教学中让学生逐步掌握48个国际音标,同时,在此基础上还应让他们掌握一些发音规则和记忆方法,指导学生从归类记忆法、图物记忆法、比较记忆法、规律记忆法、歌诀记忆法、表格记忆法、提纲记忆法、趣味记忆法、卡片记忆法、构词记忆法、同义、反义记忆等记忆方法中找到适合自己的一两种记忆方法,并坚持下去,这样词汇量多了,为阅读能力的提高打下了一个基础.当然,学生记单词要有兴趣和有目的,这样记住的单词,远比无具体目的所记住的单词遗忘率低,根据这一特点,我充分利用我校的外教课和生活英语这地方课程,让学生有兴趣、有目的地去记单词,这样记单词也就不再枯燥无味了.

2.为学生提供科学有效的基本技巧

(1)帮助潜能生做好预习工作,为阅读奠定基础

大多数潜能生往往是“笨鸟慢飞”,甚至于“笨鸟不飞”,我就只好常带着他们先飞.我利用课外空闲时间帮助潜能生预习新课,让他们多读单词、掌握词义、试读课文、翻译等,同时根据课文指导他们掌握一些有效的阅读方法,争取逐步培养他们自学的能力,达到“教是为了不教”的效果.

(2)督促潜能生课后复习

为了让潜能生养成一些阅读习惯,每天早课,潜能生要到我面前来朗读背诵昨天学过的句型课文.上完阅读课后,我会为潜能生设计适合其阅读程度的按课文改写的填空练习,这样能及时检查、了解和评定潜能生的学习情况,防止知识上出现新的“空白点”.当然,补习弥补知识缺陷,一定要恰当适量,以免造成较重的学业负担.

(3)“手拉手”活动

为了帮助潜能生在有限的时间内提高阅读水平,我建议学生们开展一帮一“手拉手”活动,在学习每模块的第二单元阅读课时,我鼓励学生配合出阅读题目,成绩好的同学可以帮助潜能生在理解文章的基础上出一些简单的题目,如在学习八下Module 2 Friendship Unit 2 No one knew who I was 这一阅读课文时,潜能生会出这样的题目①who wrote this article? ②Who is in the photo?虽然这样的题目简单,但我会在课堂上呈现给同学们,指导他们根据这些问题进行阅读,同时对出题目的同学给予表扬,这样既能提高潜能生的学习兴趣,发展学生们的创新思维,又能形成互相帮助,互相竞争的学习氛围.

(4)争取潜能生家长的配合

提高潜能生的阅读理解水平这一问题并不是一朝一夕就能解决的,也并不是靠学校就能完成的,提高阅读理解能力需要大量训练.没有家长的积极配合,潜能生很难自觉有效地完成这一学习任务.我抓住家长关心孩子学习这一特点,利用家长会、家长来访及写家长联系单与他们保持紧密联系,争取他们的合作,恳请家长定时督促孩子背书、做阅读题目、预习阅读课文、出阅读题目,经过一段时间的观察,我发现课外时间的有效利用对潜能生成绩的提高有很大帮助.为了家校更好地配合做好这一工作,我会指导家长如何进行监督,并每周让家长根据学生的实际进展进行填写下列这样的表格,这样就能及时发现问题、解决问题,使潜能生的课外阅读训练做到实际可操作了.

(5)把好课外阅读关

首先,要让他们觉得课外阅读并不是高不可攀的,然后选择一些生词少、通俗易懂、故事性强又有趣的文章,教会他们查字典.当潜能生用自己所学的英语知识看懂一两篇文章时,他们尝到了学习的甜头,而这些点滴微小的成功会促使他们继续去阅读.一篇篇阅读增强了他们学英语的兴趣,扩大了英语的接触面,提高了单词的复习效率,奠定了较好的英语基础.

(6)培养良好的阅读习惯

鼓励学生多读,主要指泛读,读不同题材、体裁的文章,读时注意对运用精妙的词汇、短语或句子做些摘抄,遇到生词时,利用上下文来大胆猜测词义,尽量少用词典进行查询,要学会用英语思维,即直接用英语接收信息,避免出现将英文翻译成汉语再去理解这一中间环节.当然,培养良好的阅读习惯不是朝夕即成的.因此,潜能生要有学好英语的坚定意志和攻关精神,持之以恒,定时定量进行阅读,从而提高潜能生的综合理解能力.

四、小结

综上所述,英语阅读教学中潜能生的转变问题并不是无法实现,只要教师有爱心、耐心、信心,帮他们寻找学习的乐趣,多表扬鼓励,增强他们的上进心,同时给他们一些科学的学习方法的指导,做好家校的联系,使转化工作形成合力.相信潜能生也一样可以成为中等生,甚至优生.让我们为潜能生的转变加油吧!

【参考文献】

[1]杨蔓.谈英语阅读技巧[J].黔南民族师范学院学报,1998年04期

[2]李锦绣.浅议中学英语阅读教学[J].科技信息(科学教研),2007(12)

[3]张立平.英语教学中如何转化后进生

[4]陈思清.中学生英语学习心理[M].湖南教育出版社,2002

[5]朱纯.外语教学心理学[M].上海外语教育出版社,2004

该文汇总:上述文章是一篇关于对不知道怎么写英语阅读和八年级和教学论文范文课题研究的大学硕士、八年级英语本科毕业论文八年级英语论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.

文化意识视角下的初中英语阅读教学以译林版《英语》八年级下册Unit3Reading第一课时为例
引言阅读教学是初中英语教学的重要课型之一 阅读教学是提升学生文化意识素养的重要载体,因为在英语语篇学习的过程中,学生要接触大量的不同国家的社会现象和文化背景,领悟其中的文化内涵 但就目前的阅读教学现状.

初中英语阅读教学的文化意识培养以译林版八年级(下)Unit3为例
文 俊【摘 要】文化意识是正确理解和得体使用语言的重要保证 从培养学生核心素养的视角,解析了新时代背景下文化意识的内涵、目标与路径,并以一节阅读课为例探讨了实践层面的培养策略,提出教师在培养学生文化意.

初中九年级英语阅读教学
一、初中九年级英语阅读教学现状英语阅读一直都是英语学习的重要组成部分,英语阅读的水平高可以为英语口语交际能力和英语写作能力的提高打下坚实的基础,同时对学生英语各个方面的学习都有着积极地促进作用 但当前.

高中英语阅读教学改进策略
【摘要】随着素质教育改革以及新课程教育改革的不断深入,对于高中英语提出了更高的要求,阅读教学作为高中英语教学中的重要组成部分之一,不仅能够提高学生的英语阅读能力,对于学生的阅读理解能力也有着一定地提高.

论文大全