多媒体网络教学在数学课堂教学中的点滴,该文是关于课堂教学类硕士学位毕业论文范文跟网络教学和数学课堂教学和点滴思考有关论文怎么写.
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随着时代的发展,电脑已经走进千家万户,成为人们必不可少的通信工具.随着电脑的普及,以及功能的不断完善,特别是多媒体技术在教育教学上也起着去足轻重的作用.它是指运用计算机对文本、图像、视频、动画和声音等多种媒体信息进行综合处理与控制,能实现人机交互式操作的一种信息技术.将多媒体技术引入课堂教学.彻底改善了一支粉笔、一块黑板的传统教学方式教学的弊端.
一、多运用媒体技术,增强了学生对数学的学习兴趣
爱因斯坦说：兴趣是最好的老师.只有激发孩子们的学习兴趣,他们才能愿意接受所学的内容；才能激发他们的求知；才能调动他们学习得积极性.如：在教学《平行与垂直》一课时,我创设了这样一个情景：大家都看《西游记》,说说那些人给你留下了深刻的印象？老师也很喜欢这部剧,我给大家猜个迷吧！谜底是这部剧的一种兵器,你们有信心吗？有.它可变大,也可以变小,能上天,也能入地.还没等我说完,同学们就迫不及待得说出了答案,学生的积极性高涨,我趁势而入,又问道：我们学过的那种线具有这样的特点呢？现在请同学们看大屏幕,这里有一条直线,你能给它延长吗？能延长到哪？无限长.很好,现在大屏幕上又出现了直线,请你想象一下,把他们同时延长会出现什么情况呢？把你想到的情况画在纸上.这时,我便开始收集学生的作品,在黑板上展出,让学生观察,说说自己的发现.学生通过这样的自主探究,不仅享受到了乐趣,而且探究到了规律.发现了规律,学生的观察能力得到了培养.这样的方法,轻松的突破了教学的重难点,收到了事半功倍的效果.可以说多媒体技术的应用,既激发学生兴趣,给予体验之乐,又使学生的观察能力和表达能力得以培养,可谓课虽尽而意无穷.
二、运用多媒体技术,给教师充电,使数学课堂教学结构更完善
小学生活泼好动,仅凭教师一人在台上讲,竟管使尽混身解数,由于受自身素质的影响也难以吸引学生的注意力.从而影响听课的效果,所以,学生总是觉得数学枯燥,特别是空间图形方面的内容,没有想象力,就没有学习兴趣.但如果运用多媒体,那效果可就完全不同了.孩子们的思维随着多媒体的演示、直观的展现,便豁然开朗,起到事半功倍的效果.就能更好地避免了学生的逆反心理.如：在教学《鸡兔同笼》一课时,我就从网上搜集了这个小故事播放给学生看,收到了意想不到的效果.孩子们的思维波动很大,看完后纷纷发表自己的见解,让孩子们充分的展示了自我.是他们的表达能力得到看进一步的发展和锻炼.
虽然运用多媒体进行教学比普通教学花的时间和精力要多得多,但多媒体教学所产生的价值却是无法衡量的.它可以帮助我们创设情境,加深对教材的理解、帮助学生挖掘教材内容、以及突破教学重难点等等,虽然有诸多好处,但人无完人,更何况是多媒体.如果教师制作课件和使用设备的水平有限等原因,也会影响多媒体教学达不到预期的效果.
在教学过程中,教师要时刻关注学生的听课情况,要面带微笑,经常注视学生,用心和学生进行交流,不操作机器时,要走到屏幕前或走到学生中,拉近与学生间的距离.只有这样,才能使各种教学手段起到优势互补、取长补短、提高教学质量的重要作用.不要只注重形式,而忽略了效果.如果课件背景画面过于复杂,过多地使用动画、视频、图片和声音,对学生的注意力造成干扰.会影响教学效果,达不到使用多媒体教学的理想效果.
总之,新时期,科技迅猛发展的多媒体技术给我们的教学带来了许多便利,同时它也犹如一把双刃剑.我们要根据学生接受知识的客观规律的实际出发,正确看待其利弊,努力做到扬长避短,不断探索优化教学过程的新措施,总结出最有效的使用方法,就会使其为我所用,发挥最好的教学效果.要是用智慧去点燃孩子们的兴趣,点燃他们对知识的渴望,使其熊熊燃烧,照亮他们的人生之路.才能使我们的教学向更好的方向发展.
（黑龙江省农垦九三管理局局直小学）
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