小学数学课堂环境和学习效果的关系,该文是数学课堂类专科毕业论文范文跟小学数学和关系初探和课堂方面论文如何怎么撰写.
数学课堂论文参考文献：
□ 陈海燕
（河北省保定市易县第四小学,河北 保定 074200）
【摘 要】教学是一种互动过程,不是教师单方面的传授,还要有学生的参与.只有互动性良好的教学过程,才是真正意义上的教学活动,才可以提高学生的学习成绩.课堂环境作为一种情境性因素,在一定程度上影响了教学的教学过程,影响了学生的学习成绩.
【关键词】小学数学；课堂环境；学习效果
笔者对课堂环境进行剖析,阐述不同课堂环境下学生学习成绩的高低,然后有针对性的改变教学环境,提高教学效果.
一、课堂环境的科学含义
课堂环境不仅包含教学活动现场,也包含主动不确定因素,这些因素共同作用组成教学中的课堂环境.由此我们可以将课堂环境划分为两种,即“硬环境”和“软环境”.
“硬环境”是指课堂教学中的物理环境,也就是学生参与教学活动的教室情况.具体来说包含室内的温度、湿度、光照、噪音等,这些自然因素会在一定程度上影响学生的心情,从而影响学习积极性.此外,还包含教室环境的布置,不同布置下的教室会给人不同的感觉,比如有的教师温馨,有的教师庄重等.同时,学生座位的排列情况也属于硬环境的范畴,学生座位的排列情况,会影响学生的听课质量,影响学生的学习成绩.小学数学教学与其他课程教学不同,要培养学生的抽象思维能力,由此对硬环境提出比较高的要求,不仅要保障学习环境的舒适性,还应该避免分散学生的注意力,减少教室环境的布置,将学生的注意力集中到教师身上,提高教学效率.
“软环境”是指教学活动中,教师和学生的心理环境.不仅包含师生之间的沟通情况,还包含教学活动中的氛围,学生对课堂知识的喜好程度等等.不同心理环境下的学生,产生的学习动机不同,参与课堂教学的积极性也不同.由此为提高学生成绩,应该建立与小学生相匹配的心理环境,提高学生对数学知识的喜爱,更加积极主动地去回答教师的问题,活跃课堂气氛.由此文本在课堂环境的阐述上,主要针对心理环境,来分析心理环境与学习成果之间的关系.
二、小学数学教学的特点
小学生思维发展水平有限,对应的小学数学教学的重点在于发展学生的辩证思维,学会基本的数量关机和空间形式等.刚步入小学的学生,在数学知识学习的过程中,可能存在一定的问题,此时对小学生进行引导,增加他们学习数学知识的兴趣,可以提高数学成绩.由于小学生的个性特征,在教学活动中,很容易受到课堂环境的影响,从而影响听课质量.此外,小学数学知识具有连贯性,只有基础扎实,才能进行下一章节的学习.
三、小学课堂环境影响教学成果
1、师生关系影响小学生的学习成果.研究发现,师生关系的好坏在一定程度上影响着小学生的学习成绩.教育过程不仅是教师单方面的付出,还需要学生与教师之间的沟通.如果师生关系好,那么沟通良好,学生会继续进行学习；如果师生关系不好,沟通不畅,学生不喜欢数学教师,潜意识的拒绝学习数学知识,造成学习成绩的下滑.同时,研究表明,在教学活动中存在皮格马利翁效应,通俗地说,就是如果教师对某些学生抱着期待,教师会不自觉地表现出对学生的期待,然后这些学生按着教师的期待方向努力,长久下去来完成教师的期待.这充分说明,教师在一定程度上会影响学生的学习积极性,从而影响学习成绩.由此,教师与学生应该建立和谐的师生关系,多与学生进行沟通和交流,及时了解学生的不同需求,然后有针对性的调整教学方案,提升教学效果.
2、课堂气氛影响小学生的学习成果.课堂环境是一种充满情绪、情感的环境,指教师在授课过程中,学生回答问题的积极情况.一般认为,课堂环境好的班级,学生成绩也好,课堂环境不好的班级,教学成绩也不会很好.小学数学教学中,应该主张让学生积极主动地的去回答教师的问题,活跃课堂气氛,促进不爱学习的学生自主进行学习.同时,由于小学生思维发展有限,教师不能在课堂中设置过多竞争,这样会破坏学生之间的关系,造成心理上的压抑,出现厌学情绪.由此,小学教师在授课的过程中,应该设置不同难度梯度的问题,尽量让每位学生都有回答问题的机会.值得注意的是,数学教师不应该伤害学生的自尊,选择那些能回答正确的学生进行提问,而对于成绩差的学生,可以让他们回答难度系数小的问题,来增加学生的自我效能感,提高数学知识学习的兴趣.
3、教学活动类型影响小学生的学习成果.根据建构注意的观点,可以将教学活动类型划分为两类：倾向建构型和倾向传统型.在倾向构建型课堂中,学生根据自己对知识的理解,主动建构自身的知识框架,并且在这种教学活动类型中,教师采取小组教学的模式,鼓励不同层次的小学生进行合作,共同提高学习成绩.而在倾向传统型中,注重学生的学和教师的教,主张教师引导学生进行学,帮助学生建立知识框架,但是这种教学活动类型降低了学生学习的主动型,只能提高基础性知识的成绩.
总之,课堂环境决定了学生的听课质量,决定了学生对知识的喜爱程度.由此在小学数学的教学活动中,教师应该与学生建立和谐的关系,通过不同的方法,活跃课堂气氛,帮助学生进行自主学习、发现学习,提高学生解决问题的能力,最终提高学习成绩.
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