高职院校的校园文化建设与归档问题和,本文是关于文化建设本科毕业论文范文和校园文化建设和高职院校和归档问题方面开题报告范文.
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【摘 要】加强高职院校校园文化建设具有十分重要的意义.高职院校校园文化建设目前存在的问题是：对高职院校校园文化缺乏研究,目标、方向不明确；有形式无氛围；建设简单化；归档简单化.高职院校的校园文化建设的对策是：明确校园文化的目标和方向；营造形式多样的高职校园文化氛围；建设高职特色的校园文化；特色校园文化载体要积累保存、同步归档.
【关键词】高职院校；校园文化建设；问题与对策
高职院校校园文化是校园文化群体中一员,加强高职院校校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、陶冶学生职业情操、启迪学生心智、全面提高大学生综合素质以及全面提升高职院校人才培养的质量等,都具有十分重要的意义.
一、高职院校校园文化建设目前存在的问题
（一）对高职院校校园文化缺乏研究,目标、方向不明确.高职教育没有立足于“高职文化”的背景,不突出“职”的特点,没有融进职业特征、职业技能、职业道德、职业理想.没有融入最基本的职业核心技能和一定的人文综合素养.高职教育发展的同时,校园文化建设没有得到高度重视,缺乏认真研究,缺乏明确校园人才培养的稳健发展的精神支柱方向,对办学的内涵和人文素质不够重视.
（二）高职校园文化有形式无氛围.目前很多高职院校在校园文化建设上过于追求载体和形式,忽视了主体师生的参与,或者只简单地等同文化艺术活动和文化艺术教育,或者将教师在教学科研活动的作用排除在外,忽视了教师陶冶学生、启迪学生心智,提高学生综合素质,促进学生全面发展的校园文化.
（三）高职校园文化建设简单化.高职院校由于建立时间短,校园文化的沉淀比较薄弱,创新的空间较为开阔.有的学院简单地把民族文化、地域文化甚至和校园文化毫无联系的文化不加取舍,照搬照抄,移植到校园当中；有的把历史曾经出现的文化,不论是否符合现代需要,是否符合校园自身需要,都作为校园文化建设的目标；有的高职院校认为开几次讲座,搞几次活动,就是校园文化创新的标志；把校园文化建设等同于“文体活动”“社团活动”.
（四）高职校园文化过度企业化.高职院校的校园文化在建设的主体、建设的目标、建设的途径、本质特征明显区别于企业文化.校园文化是一种“育人”文化,校园文化侧重“育人”；校园文化的倡导者和支持者是学校领导,校园文化的主体是师生员工,校园文化的创造者和享受者是广大师生员工.教师文化是社会主导文化在校园文化中的体现,学生是校园文化建设的主力军.管理服务人员的管理理念、服务态度等都会对校园文化建设产生一定的影响.企业文化是经营文化,企业文化侧重经营.企业文化的建设主体是企业员工.企业文化的第一倡导者和传播者是高层决策者,员工是企业的创造者,中层管理者在企业文化中起着桥梁和纽带作用.高职院校文化过度企业化不利于院校的社会效益的发挥.
二、高职院校校园文化建设的对策
（一）明确校园文化的目标和方向.高职院校不但要培养具备一定的理论基础、过硬的政治素质、很强的是非观念、优秀精神面貌的学生,更要让学生养成勤奋刻苦,善于合理利用学习时间,在学习中学做人.提高自己在知识、技能摄取的同时还要注意个人文化修养的培养,增加自己的知识面,丰富自己的文化底蕴.一所好的校园应当是有着丰富的校园文化,校园文化建设是学校稳步发展的保证,是一所探索求知的学园,真正让师生感受到知识的力量；应当是生动、活泼的乐园,让师生在愉快的氛围和环境中健康成长,从而激发出师生创新的；应当是充满亲情的家园,让师生在家的温馨和亲情中,感受到家的延伸,并体味出人际交往的坦诚与和谐；应当是和谐美丽的花园,让师生感受到自然的无穷魅力,并从中体会人与自然的依存关系；应当是色彩缤纷的文艺百花园,使师生在艺术的熏陶下陶冶情操,从中学会欣赏、创作和创造,而这一切仅仅依靠课堂教学的手段是完全不能满足和实现的,只有把校园文化建设提高到与素质教育紧密结合的时代高度,才能使学校真正发挥巨大的育人功能,才能促进良好校风、学风、教风的形成,才能增强学校的内功,保证学校办学方针和办学理念的全面贯彻落实,才能为高职教学质量的稳步提高奠定坚实的基础,才能为学校各项工作的全面提升注入无限的生机和活力！
开展良好的校园文化建设,使每个人都是校园文化主旋律中的一个音符.在教师中开展“建学习型校园,做为人师表”活动,引导师生学习理论,钻研业务,提高技能,定期举办师生才艺大赛、技能大赛、教育教学经验交流活动,让师生展现自身才华；开展师生社会公德、职业道德、家庭美德教育,加强师德教育,形成人人关心校园文化,人人参与校园文化的良好局面,使校园文化以可视、可闻、可感的形式,浸润渗透着师生的心灵,推动学校向更高更远的目标迈进.明确本校的校园文化目标与方向,通过修订、完善各种规章制度,形成学校的制度文化,从而优化校园外部环境,提升校园内在品味.
（二）营造形式多样的高职校园文化氛围.丰富的校园文化不但是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,同时是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要.高职校园文化可以按照“协调和谐、有效育人”的思路,致力于形式多样的校园文化活动建设.例如开展养成教育活动,培养学生养成良好的行为习惯；开展文化进校园活动,充分利用社团、名师、板报、橱窗、学校网站等渠道,通过组织书画展览、网页制作、文艺演出等形式,营造浓郁的校园文化氛围,渗透“无愧青春”,培养学生积极向上的意识.开展艺术教育活动,不断提高学生的艺术修养.坚持举办校园文化艺术节,举行学生书法、绘画、摄影、DV拍摄比赛以及文艺汇演等活动,丰富学生的课余生活；提倡积极参与学校文明单位以及其他文艺汇演活动,展现学校艺术教育成果；开展中华古诗词诵读活动,在培养学生人文精神的同时,增强学生的中华文化底蕴.
（三）建设高职特色的校园文化.高职校园文化不能过度企业化.高职校园文化以就业为指导,以校园文化为底蕴.高职教育培养的学生是高素质技能型一线人才,适当地引进企业文化,营造职场氛围,有助于实现培养目标.但对企业文化过于推崇盲目照搬,会成为培养学生素质和技能的障碍.高职院校应当承担起高职教育的独特文化使命,应根据自身的特点,高瞻远瞩,扬长避短,有独立“育人”“做人”的精神,校园文化是“做人”文化,企业文化是“做事”文化.学校要完善校园文化建设的德行规范,一是要体现制度文化的特性；二是要“育人”的校园文化,充分发挥制度的刚性规范作用.在教学内容上,要把学生的技能作为校园文化建设的重要目标,要求教师在课程设计上突出技能培养的相关内容支撑.一是要适当地将行业、企业和职业等要素融入高职校园文化,帮助学生职业素养的培养与发展进行选择、创新、补充和传承；二是要坚持社会主义核心价值体系的引导,传递正能量,对“拜金主义”“个人主义”“享乐主义”等进行抵制,使校园成为不良文化的批判者和优秀校园文化的倡导者.三是要以“创新”为核心,以“务实”为基础,深化内涵,培养特色,将校史的传承培养与当今的学院高职定位融合起来,根据学院的实际定位,创新思路,完善载体,探索形成颇具个性特色和职教特征的校园文化.在办学实践中,使“校训”在良好的校风、教风熏陶下,诠释升华学院的文化力量,为学院的文化建设增添新的时代元素.以完整的学习情景为体系,培养学生专业的企业文化,培养学生对企业文化进行分析的能力和初步进行企业文化建设的能力,知晓企业员工的素质要求,对自己的职业生涯做一个具体规划,从而不断完善职业能力的培养.充分发挥高职院校校园文化的作用,使企业文化的价值观在高职校园文化中得到内化,让学生“未进企业门,先知企业魂”“走进企业门,带进校园魂”.
高职院校应加强社团文化建设．引导社团坚持走高雅、健康、积极向上的校园文化之路,强调社团活动的思想性、突出时代性、注重层次性、倡导主题开明、内涵深刻、格调高雅的活动.通过论坛、网络、社团微博、系部二级微博等功能的虚拟平台,拉近师生的心理距离,让学生表现个性、展示自我,使校园既有时尚气息又不失厚重历史感.虚拟平台为学生进行思想教育、思想疏导,提供新手段,拓展新空间.为及时传播学校的荣誉、成绩,展现着广大教师团结、进取、拼搏、创新的精神风貌,展示着校园文化建设所取得的丰硕成果.
三、校园文化档案的现状与不足
目前高职院校对校园文化档案收集、存档认识不够,甚至存在盲区,对校史文化档案材料未能很好地保存和挖掘,没有充分发挥“校史”在校园文化建设中的作用,没有把自身特色档案,优良的学风、教风,成功的教学管理经验,办学理念精神等有价值的文化资源*和利用,没有足够认识到高尚的校园文化对学生正确的理想、道德、人格等形成和发展能起到潜移默化的作用.所以,轰轰烈烈搞校园文化建设,但对于校园物质文化、精神文化、制度文化等各种载体收集、存档的传承意识不强.在校园文化建设的同时没有同步完善校园文化建设档案收集工作,没有加强校园文化档案门类的建设与管理,校园文化档案在学校档案中被边缘化,校园文化不断建设,校园文化档案却始终空白.没有校园文化档案,就谈不上校园文化的传播与宣传教育,感受不到熏陶、感染.每所学校都有自身的发展历史,每个校园都有其独特的校园文化.各种校园文化载体没有归入学校档案门类,没有伴随着校园文化出现而产生.没有把校园文化核心的“校风”“学风”“教风”以及“校魂”*归档.所以,体现不了学校不同时期校园文化的继承与发展,体现不了学校办学实践中所创造的物质财富和精神财富的总和,没有校园文化的档案保存积淀,就没有光辉的校史文化.没有学校校史文化,对师生就没有巨大的历史穿透力,师生对“校魂”就不了解,对学校承前启后的校园文化只是一头雾水,师生对不同时期学校有何特色文化、时代文化精神等等的发展传承缺乏了解,师生对校规、校训、校风,来龙去脉、立意不清晰,师生对学校的历史缺乏认识,有光辉历史也往往被忽视,甚至不承认,大大影响了师生员工对优良的校园文化的认可度和深刻性.
四、高职院校的校园文化归档的对策
高职校园文化是学校自身发展里程中形成和发展的物质和精神文化的综合载体,是学校办学理念、办学特色、办学环境的综合体现,蕴涵着学校文化品位和校园精神,是学校独有的“校魂”.优秀的校园文化是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现.保存好校园文化档案,才能体现学校不同时期的校园文化的继承与发展,才能体现学校办学实践中所创造的物质财富和精神财富的总和,有了校园文化的档案保存积淀,就有了光辉的校史文化.学校校史文化对师生就有着巨大的历史影响力,形成无形的教育力量.师生对不同时期学校的特色文化、时代文化精神等等的发展传承才能有足够的了解,师生对校规、校训、校风,来龙去脉、立意就会清晰、深刻,师生对学校的历史才能有充分的认识,光辉历史也不容易被忽视.学校在各项校园文化活动开展的同时,要把相关档案材料及时*并有效利用,要把名师、名专家在教学活动中的手稿、著作、讲座等丰富的校园文化载体档案资料积累保存.涉及优秀的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化的校园文化要收集完整、及时归档.要同步建设校园文化档案门类,如我院的军衔精神文化、大帆船拼搏精神文化.通过这些不同历史时期的校园精神风范,启迪和激励滋养、陶冶广大师生,达到学生对学校文化的认知感.这样才能对学生今后的人生观、价值观产生潜移默化的深远影响,大大增强师生员工的对优良的校园文化的认可度和深刻性.
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