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主题:管理论文写作 时间:2023-12-28

动机管理,从思想入手,本文是管理方面硕士学位论文范文跟动机管理和思想和入手相关毕业论文范文.

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又是一年开学季,看着新入校的大一新生,目光中充满着对未来的期许.在和学生聊天时,许多学生都给自己的大学四年制订出各种各样的规划.有的要修第二专业,有的要多学一门外语,有的要参加社会实践,有的还要在大学期间创新创业.可是四年之后,有相当多的学生,在打游戏、谈恋爱、逃课、挂科中度过.当年的规划早就抛诸脑后,拿着一纸毫无经历的走向社会,茫然地看不到前方的路.

改变的阶段

为何行动如此拖沓?为何改变如此艰难?为何舒适区难以逃离?许多人可能没有意识到,实现改变的第一个需要自我管理的环节,其实是动机管理.JamesProchaska等人在1977年提出了行为改变的阶段变化模型,它的核心观点是,行为的改变是由一连串事件即各个阶段事件组成的连续的过程,而不是一个独立的事件.任何一项行为,不管是减肥还是工作学习,这些积极的改变都必经以下六个阶段:

前意向阶段:也称为“无打算”阶段.在这个阶段,个体还没有意识到自己的行为存在问题,也都没有改变自己行为的打算.

意向阶段:也称为“打算转变”阶段.此时,个体意识到了行为存在的问题,但此时,个体还没有下决心要改变.

准备阶段:也称为“准备转变”阶段.此时个体已经下定决心要改变,且已经打算近期就改变自己的行为.

行动阶段:这个阶段是指在过去的6个月内,行为已经开始有所改变.保持/巩固阶段:是指新的行为已经持续6个月以上,改变已经发生了,但在这个阶段,个体仍然需要长期支持,预防旧问题的复发.

以上五个阶段其实已经囊括了一个人行为进行正向改变的阶段,但是,改变还有一个阶段:

复发阶段,指的是人的行为随时随地都有返回至原先状态的可能.

只有经历了前面五个阶段,规避了第六个环节,改变才会发生.而是什么推动了人们不断向更靠近改变的下一阶段靠近呢?答案就是“动机”.找到改变的动机、维持强烈的动机,才能够带领我们穿越诱惑和障碍,实现自己想要的目标和改变.

有目标才有动机

动机是一种由目标或对象引导、激发和维持个人活动的内在心理过程或内部动力.动机是在需要的基础上产生的.当人的某种需要没有得到满足时,人们会去寻找满足需要的对象,从而产生活动的动机.动机必须要有目标,目标引导个体行为的方向,提供原动力,个体对目标的认识,由外部诱因变成内部需要,进而成为行为的动力.

心理学家曾做过这样的实验,把80名大学生分为四组,每组20人,给他们同样的任务.明确告之,第一组只有成绩最好者能够得到奖励,概率为1/20;第二组,成绩前5名将会得到奖励,概率为1/4;第三组,成绩前10名者可以得到奖励,概率为1/2;第四组,成绩前15名者都可能得到奖励,概率为3/4.

实验结果表明,成功可能性适中的第二组、第三组成绩最好;成功概率太高或太低的组成绩则下降.实验结果告诉我们,因为成功概率过高,让人觉得任务本身不具挑战性,努力与否都会成功;而成功概率过低时,则让人觉得即使努力了也没有,反正都是失败.所以这两种情况下人的动机都处于较低水平.当成功概率为50%时,人们的心理是,虽然有失败的可能性,但是如果努力一下,同样具有成功的可能性,这样,同样的任务,就被看得非常有挑战性,从而激发起人的动机.

我们在这里不讨论期望理论,而是涉及目标达成的问题.如果学生认为不论怎样努力也会不及格时,他的学习动机就会处于极低的水平.因此,需要教师适当掌握评分标准,使学生感到,要得到好成绩是可能的,但也不是轻而易举的.

把我变为我们

了解动机后,我们就要学会如何去管理动机.影响动机的要素是需求、预期、价值观.天下最难的事是把我变成我们,也就是所谓的动机管理.在《三国演义》一书中,赤壁之战以后,曹操备战西凉马超,就巧妙地使用了动机管理的技巧,最终取得了战斗的胜利.

东汉建安十六年深秋,在潼关附近黄河岸边,曹操指挥军队.北渡黄河后,曹操身边只有一百多名士兵护驾,此时,马超带着一万多骑兵铺天盖地而来,幸有许褚保护,曹操才脱离了马超的追射.

曹操在黄河边上的经历,虽然狼狈,但却有惊无险,他的实力也没有受到太大的损失,因此曹操决定还要继续打马超.为了打赢马超,曹操在队伍当中采取了两个方法,来增强士兵的战斗力.第一个方法,传播价值观,激发士兵的内在动机.曹操在公元211年写了《述志令》,相当于曹操的个人总结和述职报告.

具体内容包括:取得的成绩,已做的工作,工作中的主要体会.曹操不光写了工作,写了贡献,还写了个人体会.他说,我做了典军校尉以后发现自己有机会报国了,就决定把全部的精力和时间,拿出来报效国家,我只求能当一个征西将军就满足了.

曹操写这篇文章的原因是给第二年的征战进行思想动员,与诸葛亮写《出师表》如出一辙.做思想动员,就是传播价值观.士兵的战斗力是从理想和纪律中来的.

每次大战之前,曹操首先讲理想,忠君爱国,发自肺腑,曹操的战斗纪律是非常严的,他用理想和纪律,来凝聚一支战斗的团队,这种手段,我们称内在动机管理.

作为在校教师,或企业里的领导,能激发学生或员工的内在动机,才算合格.上课点名,下课签到,闭卷考试,挂科,这不是教育的最终目标,拿考试代替学习,拿金钱代替财富,拿快乐代替幸福,或许会在短时间内有效果,但一定不会长久.我们必须要做一个善于激发内在动机的人.考核不能带来热爱,行动不能光靠指派,最理想的方式是把工作做到精神层面上.

安抚了自己人,曹操开始干扰对手意图,争取斗争的主动权.曹操采用了贾诩的谋略,离间马超和韩遂的关系.马超和韩遂的联盟并不稳定,且曹操和韩遂早就认识,于是请来一起聊天.曹操故意把聊天的时间拖得很长,让马超起疑心.失去了信任的韩遂没办法再为马超效力了,西凉军队陷入了各自为战的混乱中,终被曹操所败.

战胜马超是曹操的经典之作,物质决定战斗,思想决定战果,曹操知道用思想才能激励自己人,同时也能瓦解敌人.当一个人碰到问题的时候,他必然会产生各种各样的动机、情绪,而这些动机和情绪又会反过来影响他解决问题的效率.因此,做好动机管理,或可为我们要达成的目标产生积极的影响.

责编/齐向宇

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