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现状调查方面有关自考毕业论文范文 和幼儿英文绘本阅读现状调查以咸阳地区为例有关论文如何怎么撰写

主题:现状调查论文写作 时间:2020-06-03

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绘本,英文名称为 “picture book”,是一种以图画为主要内容、以简单文字进行辅助说明的读物,有的绘本甚至没有文字.作为学前英语学习的一个重要工具,英文绘本阅读得到了越来越多儿童、家长和教育者的追捧,被认为是早期儿童学习英文的最佳途径.与一般读物相比,绘本语言精练、浅显易懂,表述口语感、节奏感较强,语法都比较简单,善于通过浅显的故事来阐述对幼儿成长很重要的一些事物,如良好生活习惯、礼貌、性格的培养等,或者对幼儿来说平时很难理解的内涵,如人生哲理、生命的价值和意义、人的感情的变化和控制等主题.绘本阅读一方面比较直观,通过比较真实的、原汁原味的语言交际情景,帮助孩子们接触丰富的英语.另一方面他比较形象,通过生动的语言、鲜艳的色彩、丰富的图画,给孩子带来视觉享受和无限的想象空间,能够开发孩子们的想象力和创造力,非常符合早期儿童的欣赏能力和心理发展特点.坚持长期英文绘本阅读,能潜移默化地激发儿童的英文阅读兴趣,对儿童英语语言习惯和能力的培养与发展、跨文化意识和情感建立、英语思维培养等都有着很大的作用.实际上,绘本阅读是对孩子综合素质和能力的培养.

一、咸阳地区幼儿绘本阅读现状

为了调查咸阳地区目前幼儿绘本阅读情况,研究组成员走访调研了咸阳几所幼儿园和语言培训机构,也与幼儿家长和教师进行了访谈和沟通,了解的具体情况如下.

(一)家长和教师普遍认识到幼儿英文绘本阅读的重要性,但是实际教学中不够重视.通过调研和访谈,教师和家长都普遍认为幼儿英文绘本阅读对孩子早期的英语语言发展、文化差异感知、阅读习惯培养有很大的作用.但是在实际实际幼儿园学习和家庭学习中,由于受管理机构的政策引导缺乏、学校教学经费紧张、教师和家长英语语言听说能力不足、教师和家长可供支配与孩子进行绘本陪读或者互动时间有限等因素影响,目前本地区幼儿英文绘本阅读量都非常小,阅读时间零碎.

(二)英文绘本阅读片段化,与幼儿生活结合少.幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,在幼儿教育中应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,通过将自然和实际生活相结合,来激发幼儿的学习兴趣,体验探究过程,逐步培养幼儿的逻辑思维、发现问题、解决问题的能力.目前幼儿的在校和家庭英文绘本阅读,阅读时间、地点大多都是随机选取,没有固定的计划和安排.绘本阅读内容也是随机选择的,难以做到与幼儿真实生活、学习情景相结合.脱离真实情景的语言学习,难以激发孩子的语言学习兴趣和潜能,这对幼儿良好阅读习惯的培养和对阅读内容的理解都有很大影响.

二、影响英文绘本推广的主要因素

(一)缺少纲领性的政策指导,绘本选择比较盲目

在英国、美国等国家,人们一贯比较重视从幼儿时期就开始绘本阅读,并且这些国家也有比较成熟的绘本阅读分级制度,根据不同阶段幼儿心理和生理发展的特征,为幼儿制定不同的绘本阅读书目,为广大幼儿及其家长提供有针对性和科学性的指导.然而目前在我国,英文幼儿绘本在引进和推广中,缺乏比较权威的、科学的、综合考虑中国儿童心智发展水平和阅读欣赏习惯及篇幅、难度、主旨等方面的分级标准.现在市场上可供选择的绘本,一小部分是直接引进国外的,一部分是对中国经典童话故事的英语缩译,一部分是市场上英语培训机构的培训辅助教材.这些绘本资料的发行和推广,大多数并未严格遵循儿童心智发展规律,未对幼儿教育学、儿童文学、儿童语言学等进行综合考虑和研究.因此,目前市场上成人对幼儿英文绘本的选择比较盲目,难以做到根据孩子的发展需求和特点进行有针对性的选择.

(二)缺少英语语言环境,学生阅读主动性低

幼儿英文绘本阅读现在主要集中于幼儿在校期间的课堂阅读和课外的家庭阅读.随着素质教育要求的不断提高,现在幼儿在校期间除学习少量的文化课,大多是游戏时间.在一些开设英文教学的幼儿园,英文幼儿绘本被作为英语教学的一种辅助工具,在课内的教师阅读、故事听讲、课外的幼儿自主阅读时段被使用到.大多数幼儿园教师和家长的英文知识储备有限,英文听说能力一般,使得其不能每天坚持给孩子创造良好的英文绘本阅读语言环境,不能给予孩子英文绘本阅读必要的语言指导和情感交流.在长期缺乏语言环境以及指导与辅导的情况下,幼儿基于对英文的好奇、新鲜感而培养起来的对英文绘本阅读最初的兴趣难以长期维持,幼儿在绘本阅读中遇见的问题难以解答,使得幼儿对英文绘本阅读的主动性越来越低.

(三)缺少有效的阅读策略指导,英文绘本阅读效果不佳

作为幼儿英语学习的有效途径和辅助工具,绘本阅读很受幼儿英语教师的喜爱.但是在实际使用中,却存在一些不当之处,缺乏有效策略指导.一是绘本阅读朗读型,让幼儿在绘本阅读中大声、反复的进行跟读、朗读训练.二是精读型,像小学英语课程一样讲解单词意思和句型.三是提问型,每读完一本绘本就向幼儿提问,希望他们用英文给出答案.幼儿阶段的绘本阅读主要目的是“阅读乐趣”,即培养孩子对英语的兴趣,初步感知英语语言的韵律和文化,培养自主阅读能力.其对幼儿的文化、情感、认知教育意义大于语言教育意义.过度重视绘本阅读中的“教学”活动,在阅读中进行“词汇教学”、“句子教学”、“口语教学”等活动,会违背幼儿时期儿童的心理、思维、语言发展规律,加重幼儿绘本阅读的压力,影响其良好阅读兴趣、习惯、效果的培养.

(四)缺乏有效的推广媒体和途径

虽然现在社会信息资讯发展非常迅速,但是绘本,特别是英文绘本在我国的推广和宣传工作仍处于初步阶段,非常需要政府的支持政策、教育研究机构的先进理念、教育实践机构充足的经费投资、教育和文化机构的大力推广.目前在本地区,教育管理机构没有将英文绘本阅读纳入幼儿教学的引领范围之内,一切都由学校和教师自由选择.本地区大型的图书馆、书店,并没有大量英语原版绘本供借阅和出售.学校和家庭因为购买经费昂贵,并不能大量购买原版或者优质的英文绘本读物.网络上优质的英文绘本资源,免费在线阅读和下载数量受限.新兴起的私营绘本馆,一方面规模小数量少,另一方面借阅成本大.这些因素都限制了英语绘本的进一步推广.

本地区幼儿英文绘本阅读的研究和推广,还需要教育管理部门制定相应的指标、政策,需要学校在经费投入、师资培训、教学改革与科研方面给予大力的支持,需要家长的高度重视和亲身参与.只有各方协力合作,才能为幼儿打造一个丰富的课内外英文绘本阅读环境.

参考文献

[1]朱智贤. 儿童心理学[M]. 北京:人民出版社,2003

[2]方素珍. 绘本阅读时代[M]. 浙江:浙江少年儿童出版社,2013.

[3]李常美. 英文绘本对低龄初学者英语学习价值及实施策略研究——基于第二语言习得相关理论[J]. 皖西学院学报, 2017, 33(01).

[4]李丹. 享受原味阅读 感悟英语魅力——基于原版英文绘本的儿童早期阅读推广活动[J]. 图书情报论坛, 2015(06).

作者简介:王改莉,1980年6月,陕西省咸阳市,硕士,副教授,研究方向为英语教学和跨文化交际

基金项目:本文系陕西服装工程学院2018年校级科研项目“咸阳地区幼儿英语绘本阅读调查及有效阅读策略研究”(2018KYR13)阶段性成果.

(作者单位:陕西服装工程学院)

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