乡土音乐文化在中学音乐教学中的开发和运用,该文是有关音乐教学专升本论文范文和乡土和乡土音乐文化和中学音乐教学方面论文怎么写.
音乐教学论文参考文献：
曹荣
摘 要：乡土音乐文化既是传统文化的有机组成部分,也是音乐教学的重要资源.对此应从培养目标、教材编写、师资建设、实践活动等多方面入手,将乡土音乐文化有机融入中学音乐教学中,使现有课程体系得到丰富,提升学生的核心素养,同时也为乡土音乐文化开辟出新的传承和发展渠道.
关键词：乡土音乐文化 中学音乐教学 开发和运用
一、龙岩市地方音乐文化概述
龙岩历史悠久,人杰地灵,有着极为丰厚的本土音乐文化底蕴,包含龙岩采茶灯、闽西客家十番音乐、闽西山歌、连城木偶戏、静板音乐、永定高陂五色锣鼓等多种类型,不仅在当地广为流传,而且在全国都有着较高的知名度.闽西客家十番音乐 2006 年被列为首批国家级非物质文化遗产.这些古老而优秀的乡土音乐文化,理应成为中学音乐教学的重要资源.
二、乡土音乐文化在中学音乐教学中的开发和运用价值
（一）丰富课程资源,增强文化认同
课程资源是教学活动开展的基础.当下的中学音乐教学中,西方音乐占据了较大的比例,传统音乐和民族音乐的数量十分有限.通过地方音乐文化的融入,可以使当下的教学资源更加丰富,在提升教学质量的同时,还能增强学生对地方文化的认同感,并在此基础上树立起文化自信.
（二）保护乡土文化,推动文化传承
中学生正值人生观、价值观和世界观养成的重要时期.通过对地方乡土音乐文化的学习,可以引导他们树立起对地方文化、民族文化的正确认识,让中学校园成为新的传承基地,而中学生则成为新的传承者,并在全社会形成良好的氛围,真正实现文化的传承.
三、乡土音乐文化在中学音乐教学中的开发和运用路径
（一）明确教学目标
将乡土音乐文化引入到教学中,需要对教学目标予以明确,以保证各项教学活动沿着正确的方向发展.具体来说,教学目标可以参照新课程标准来认知.首先是情感、态度和价值观.要通过乡土音乐文化的学习,认识到其价值和意义,形成正确的文化观,热爱家乡,树立起文化自信.其次是过程和方法.要通过体验、探究、合作等,给学生更多亲身参与的机会,除了获得更好的学习效果外,还可以让学生的多种素质和能力得到锻炼及丰富.最后是知识和技能.通过学习,学生应掌握一定的乡土音乐文化知识和技能,如了解某种音乐的发展历史,掌握乐器演奏技艺等,为他们终身喜欢乡土音乐文化打下坚实的基础.
（二）开发乡土教材
对于乡土音乐文化教材的开发,依靠别人是行不通的,还是要以地方大、中、小学的音乐教师为主力军,并要在编写过程中注重以下几个方面：首先,要通过全面总结和细致梳理,将那些喜闻乐见的乡土音乐内容引入到教学中,避免因为内容过于生僻,让学生产生畏难情绪.其次,所选择的内容应具有一定的可扩展性,能够和现有教材内容有机结合, 获得一加一大于二的效果. 再次,应尽可能保证内容的原汁原味,一般情况下不做改动.最后,还应体现出时代性特点,不能将选择视角局限于过去,而是将目光瞄准当下.一些乡土音乐文化的时展特点,也应该有所体现.考虑到教材开发是一项系统工程,仅靠个人力量是难以实现的,对此可以采取校校联合的方式,组成专门的课题组,尽快编写出科学实用的教材.
（三）提升教师素质
由于受到多种原因的共同影响,教师也没有系统学习过闽西、福建的乡土音乐文化,在相关知识和技能的掌握上有所欠缺.对此应得到学校和教师的充分重视.学校方面,应展开专题的培训活动,并鼓励教师拜师学艺,在短时间内提升乡土音乐文化的知识和技能.教师方面,应将专项学习视为个人提升和发展的重要机会,主动参与到各项研究和实践活动中.教师素质和能力的提升,除了能更好地满足教学需要,还可以在学生面前起到榜样和示范作用,通过师生的共同学习获得良好的教学效果.
（四）开展实践活动
要在课堂内外多组织各种活动,激发学生的学习兴趣和主动性.在课堂上,教师应结合教学实际情况,多给学生展示的机会.比如在讲到民歌时, 就可以鼓励学生演唱本地的民歌 （山歌） 《丰收谣》,讲述自己关于民歌的见闻等.条件成熟后,还可以举办乡土音乐专场演出,让学生感到乡土音乐文化不是遥不可及的, 它就在我们身边. 在课外,则可以邀请一些民间艺人进校演出,参加民间音乐活动、进行田野调查等.这些丰富的实践活动的开展可以从本质上拉近学生和乡土音乐文化之间的距离,为了解、认可和传承乡土音乐文化打下良好的基础.
综上所述,近年来,伴随着新课程标准的深入实施,乡土音乐文化的价值和重要性也得到了充分的重视.将乡土音乐文化引入教学,既可以使当下的教学资源得到丰富,也可以培养学生对乡土文化、 民族文化的认同, 并在此基础上树立文化自信.在提升音乐教学质量的同时,让中学生成为新的地方音乐文化的传承者,为中学音乐教育和地方音乐文化的可持续发展打下最为坚实的基础.
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