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主题:教学模式论文写作 时间:2024-03-25

护理查房教学模式在临床护理带教中的应用,该文是教学模式相关论文写作资料范文和教学模式和查房和护理方面论文写作资料范文.

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摘 要:目的:探讨病例查房教学模式在临床护理带教中的应用效果.方法:本次选取研究对象为40 例轮转护士,研究时间为2017 年04 月14 日至2018 年04 月01 日,按照抽签方式分为两组,即对照组给予传统讲授法、观察组给予病例查房教学模式,各20 例,且对两组轮转护士的专业基础理论、病例处置能力、基本操作技能、自觉性与主动性、获取信息能力、专业知识理解应用能力、思维逻辑能力、沟通交流能力进行观察及评估.结果:观察组专业基础理论、病例处置能力及基本操作技能均高于对照组数据,P<0.05.观察组自觉性与主动性、获取信息能力、专业知识理解应用能力、思维逻辑能力、沟通交流能力均高于对照组数据,P<0.05.结论:病例查房教学模式应用于临床护理带教中具有较高的临床价值,能够在提高教学效果的基础上提高轮转护士客观成绩,值得应用及推广.

关键词:病例查房教学模式;临床;护理带教

护生理论学习的延伸在于临床教学,能够实现理论知识与临床实践结合的目的,与此同时也是促进护生走向护理工作岗位的桥梁【1】;我院为了探讨病例查房教学模式在临床护理带教中的应用效果,选取研究对象为40 例轮转护士,见正文描述:

1 资料与方法

1.1 一般资料

本次选取研究对象为40 例轮转护士,研究时间为2017 年04 月14 日至2018 年04 月01 日,按照抽签方式分为两组,即对照组给予传统讲授法、观察组给予病例查房教学模式,各20例.

观察组男女性别之比为3:17;平均年龄值(31.20&plun;1.57)岁,年龄范围18 至26 岁.

对照组男女性别之比为4:16;平均年龄值(30.25&plun;1.60)岁,年龄范围19 至26 岁.

基本资料对比无统计学意义,P>0.05,存在可比性.

1.2 方法

对照组方法--给予传统讲授法,以带教老师为主体向轮转护士讲解科室疾病相关知识.

观察组方法--给予病例查房教学模式,如下叙述:

(1)课前准备:带教老师应提前三天告知轮转护士查房内容、病案及预设问题,让其自行查阅,可通过书籍及网络等方式收集相关知识.

(2)查房教学:于查房过程中向轮转护士进行提出,比如该名患者患有何种疾病,发病机制、诱发因素及选择何种药物进行治疗等内容,若轮转护士回答不上,则由于带教老师适当进行引导.

(3)总结:对于疑难问题及共性问题由带教老师进行详细分析,且结合国内外相关研究再次进行阐述,与此同时对轮转护士的发言进行点评,且指出不足之处,给予相应改进意见.

1.3 观察指标

分析且评估两组干预后的客观成绩(专业基础理论、病例处置能力、基本操作技能)、教学效果(自觉性与主动性、获取信息能力、专业知识理解应用能力、思维逻辑能力、沟通交流能力).

客观成绩【2】--通过出科命题考试,包括三方面,即专业基础理论(分值0-50 分)、病例处置能力(分值0-30 分)、基本操作技能(分值0-20 分).

教学效果【3】--主要对两组轮转护士的自觉性与主动性、获取信息能力、专业知识理解应用能力、思维逻辑能力、沟通交流能力进行评估,每方面得分为0-5 分,得分越高说明教学效果越佳.

1.4 统计学方法

运用SPSS20.0 分析本文数据,以P<0.05 表示对比数据存在统计学意义.

2 结果

2.1 对比客观成绩

下文数据可看出观察组专业基础理论、病例处置能力及基本操作技能均高于对照组数据,P<0.05

2.2 对比教学效果

下文数据可看出观察组自觉性与主动性、获取信息能力、专业知识理解应用能力、思维逻辑能力、沟通交流能力均高于对照组数据,P<0.05.

3讨论

以往在临床护理带教中选择采用传统讲授法,侧重重点在于传授知识,以教师为主体,即是核心,但是教学效果令人不满意;而病例查房教学模式则侧重于开发智能,教学主体在于轮转护士,主要是将理论及临床实践相结合,且在查房过程中向轮转护士提问,继而让其将所学知识灵活应用于实践中,能够在一定程度上增加自身分析、解决问题能力,且进一步提高适应临床实际工作能力,有利于将理论转化为实践,故此在临床上得到广泛应用及推广【4】;该模式不仅是一种开放式、创造性教学方式,更是一种对教育思想及观念的更新,教学程序包括五个环节(展现病例、提出问题、自学思考、讨论置疑、评价精讲),可对轮转护士的临床应用能力起到培养作用,主要是通过病例查房将真实的典型问题摆放于轮转护士面前,且要求其向医护人员做出相同的反应,搭建理论与实践沟通的桥梁,可在一定程度上提高轮转护士分析及解决问题的能力;除此之外,具有启发性、实践性等特点,能够在培养轮转护士能力的基础上挖掘潜力,且进一步提高轮转护士的素质【5、6】.

总而言之,病例查房教学模式应用于临床护理带教中具有较高的临床价值,能够在提高教学效果的基础上提高轮转护士客观成绩,值得应用及推广.

归纳上文,本文论述了关于对写作教学模式和查房和护理论文范文与课题研究的大学硕士、教学模式本科毕业论文教学模式论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.

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