当前位置:大学毕业论文> 硕士论文>材料浏览

英语单词方面论文如何写 与小学英语单词趣味教学的实践和相关论文如何写

主题:英语单词论文写作 时间:2024-03-15

小学英语单词趣味教学的实践和,本文是英语单词类有关参考文献格式范文和小学英语和实践和单词类毕业论文范文.

英语单词论文参考文献:

英语单词论文参考文献 小学英语教学杂志小学英语教学论文论文英语单词小学英语论文大全

【摘 要】 在英语课堂中,注重运用趣味化单词教学模式,可以帮助学生在富有情趣的学习环境中,获得深刻的理解.本文以英语单词的趣味记忆及运用为论述要点,阐述卡通展现、游戏互动和竞赛展示等方式的运用,对学生认知思维的促进作用.

【关键词】 小学英语;词汇;趣味;运用

单词是英语教学基本的物质单位,也是学生学习和使用英语的必备载体.教学中,运用趣味化单词学习模式,可以给学生更多的自我尝试和主动实践的机会.教师从单词的音、形、义等方面活化教学方式,促使学生在真正掌握语用技能和方法的过程中,增强单词学习的主动性、积极性.传统的死记硬背单词学习模式,学生显得单调、无趣,毫无热情可言,而趣味化单词学习模式的融入,不仅符合学生的认知规律,还能让学生在主动探索的基础上,收获真知,发展能力.

一、卡通展现:特色形象“有趣”

在课堂中融入卡通图画学习,能给学生耳目一新之感.借助小学生感兴趣的卡通图画,能帮助他们在主动收集整理的过程中,丰富学习体验.教师应以卡通图画为基础,将所学的单词主动融入相应的图画中,让学生形成深刻的理解,强化记忆效果.

运用好卡通图画,能给学生更好的记忆方式.如,在小学英语六年级下册的Unit 1 The lion and the mouse 的“Story time”单词教学中,针对“all”“big”“strong”等单词,教师可以给学生带一些可爱的卡通图片,鼓励他们将自己难以识记的单词,写在卡通图画的背面,引导他们就“Can you tell us what is it ?”进行深入揣摩,帮助他们在主动记忆过程中,丰盈学习内容.很多同学结合这些卡通图片,围绕“What am I going to introduce ?”进行深入表达,教师应引导他们从相关的图片中理出相应的内容.

发挥图画的引导作用,便于学生在整合资源中发现更多有价值的信息,体验单词学习的趣味.教师在教学中,应突出图画内容的多样化,让他们在充分理解的基础上,形成一定的认知体系,增强综合运用的准确性和灵活性.

二、游戏互动:活化记忆“有形”

苏霍姆林斯基说过:“世界通过游戏展现在孩子面前,人的创造才能也常常在游戏中表现出来.没有游戏也就没有充分的智力发展.”在英语课堂中,运用游戏,可以帮助学生在轻松愉悦的环境中学习单词.借助游戏的互动性,帮助学生在交流运用中强化记忆,让学生在情境中提升记忆效果,感受其乐融融.

借助游戏互动,能让记忆更有形.如,在学习有关人体的部位单词时,可采用“点鼻游戏”,让一位同学伸出一只手,另一只手指着鼻子,其他同学轻拍该同学伸出的手,发出耳朵,要求他迅速指到耳朵,说出“ear”,并拼出“e-a-r”,还有指着嘴巴说道“mouth”,并拼出“m-o-u-t-h”.再如,运用猜谜游戏,将所学的单词放到一个袋子里,摸出后,围绕“Can you guess what is it ?”可引导学生根据单词进行描述,请其他同学围绕这些单词进行表达.此外,还可运用找朋友的方式,在学习每一段单词后,可将这次单词放入到一个盒子里摸出后,根据单词找出其他的单词.

依据单词的特征,多给学生相应的提示,给他们创造和谐的学习氛围,让他们在深入交流中掌握重点.教师结合游戏内容,鼓励学生针对各自的理解活化识记,让他们在运用中提升记忆效果,丰富想象力.

三、竞赛展示:鼓励运用“有的”

运用竞赛的方式活化单词教学,能引导学生在积极进取中保持,提升记忆和运用的效果.借助PK,便于学生在优化学习资源中,有针对性地发现问题,主动查漏补缺.在英语课堂中,教师借助以表达运用为主的竞赛,能有效吸引学生的眼球与注意力,更好地接收知识,提高学习质量和效率.

借助单词竞赛,便于学生在主动参与中收获更多的知识.如,在小学英语六年级上册Unit 1 The King’s new clothes 的“Storytime”教学中,针对“magic”“foolish”“clever”等单词,教师可以运用单词竞赛的方式引导学生进行较量.一方面,可运用连词成句的方式,建议学生就The King likes new clothes.One day,twomen said they could make( )clothes for him.The King washappy.From the new clothes,we can judge the people are ( )and the little boy is( );另一方面,可请学生登台书写,鼓励学生以小组为单位,组织推荐单词记忆较好的同学登台表达,运用登台默写的方式,就“What can you do with the words ?”等内容进行表达,看谁表达运用单词更加顺畅、自然.

找出单词,多给学生自我交流和展示的平台,鼓励他们在展现自我过程中,找出更多的亮点.结合学生的互动展示,多运用竞争的方式比出奖项,鼓励和表扬脱颖而出的学生,给他们相关的小奖品,让他们起到榜样的作用.

由此可见,注重多样化的词汇识记方式,帮助学生在整合资源中,丰富素材,帮助学生在交流中深化学习体验.教师从学生的认知规律出发,突出趣味性、情境性和开放性,定能帮助学生在灵活运用中增强识记的信心和动力,提升英语能力,实现可持续发展.

归纳总结:本文是适合不知如何写小学英语和实践和单词方面的英语单词专业大学硕士和本科毕业论文以及关于英语单词论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

英语单词趣味教学的四法
江苏海门市海南小学(226100) 江 璐摘 要单词教学是英语教学的重点内容之一,教师要走出以往“就词解词”的单一化教学模式 因此,课堂教学中,教师要根据学生的认知特点和兴趣,.

小学英语体验式教学的实践
臧孜敏(辽宁省沈阳市法库县冯贝堡镇中心小学 110400)体验式教学最鲜明的特色就是让学生亲自参与到课堂教学的各个环节和过程中,让学生在自主感受,亲身体验的过程中受到潜移默化的影响,从而学习到新的知.

小学英语单词趣味教学的实践和
【摘 要】 在英语课堂中,注重运用趣味化单词教学模式,可以帮助学生在富有情趣的学习环境中,获得深刻的理解 本文以英语单词的趣味记忆及运用为论述要点,阐述卡通展现、游戏互动和竞赛展示……方式的运用,对学.

Phonics在小学英语单词教学中运用策略
Phonics在小学英语单词教学中运用研究策略胡春丽(广东省河源市龙川县第一小学广东龙川517300)【摘要】在小学英语教学中,就要重点培养学生对各种单词的记忆以及对各种字母的应用 所以自然拼读教学法.

论文大全