软集理论在《管理信息系统》课程中的应用,该文是信息系统类有关函授毕业论文范文和《管理信息系统》和软集理论和课程相关大学毕业论文范文.
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摘 要：论文从《管理信息系统》课程的实际需求出发,认为决策理论的引入可以有效的改善教学效果,提升学生的兴趣度,进而将不确定决策理论中的软集方法引入到课程当中,分析了课程与该理论的相关性.论文的研究不仅为《管理信息系统》课程改革提供了一种新的思路,也为软集理论的应用和推广提供了新的途径.
关键词：管理信息系统；软集；课程改革
一、前言
《管理信息系统》是信息管理与信息系统本科专业和研究生专业的一门核心课程,上个世纪90 年代被确定为管理类专业的九大核心课程之一.目前从国内的教学状况来看,管理类的专业均开设了这门课程.
《管理信息系统》这门课程具有很强的时代感,课程内容紧跟IT 新技术以及决策方法的发展,是一门综合性、实践性、前沿性和应用性较强的课程.但是,由于课程涵盖内容较广,具有内容交叉度高、学科理论复杂性高、实际操作困难的特点,这给授课教师的日常教学工作和学生的学习带来了诸多困难和障碍.再者,近年来IT 新技术风起云涌、日新月异,管理理论以及决策方法快速迭代,软件开发技术、系统开发平台推陈出新,造成教学难点、重点难以把握,课程逻辑难以把控[1].教师在课程准备的环节,新技术、新方法、新理论、新工具的挑战日益凸显,学生在听课的环节重点难以梳理,听起来云里雾里.
因此,从课程教学内容的角度,认真核定教学内容,将课程内容区分为不变内容和可变内容,教师在教学的环节中掌控规定动作和自选动作是教学效果提升、课程改革的必由之路.调查相关学校的教学情况,《管理信息系统》课程的规定动作包括信息相关的理论、信息系统的开发方法、经典的管理信息系统三个内容,而可变内容包括IT 新技术、决策理论与方法等.论文正是从这种思想出发,探讨可变内容中的决策理论与方法.
二、课程对决策相关理论的需求
《管理信息系统》的教学核心内容是围绕着ERP 展开的,但是该内容的构建与应用需要学生掌握决策支持系统,需要把握实际企业管理中如何采用信息技术和信息系统提高决策支持的水平和能力,而这些内容必定与决策理论决策方法相关.实际上,CMMI 中高成熟度的过程域中对决策理论及方法有一定的诉求.软件成熟度模型中CMMI L4 相对CMMIL3的突出特征就是科学决策,在系统集成项目的开发和管理中[2]进度管理、成本管理、质量管理,甚至是风险管理也离不开决策理论及方法.因此,在教学的环节中不断地增加决策相关理论方法的介绍有助于提升学生的注意力,活跃课堂,增强课程的挑战性和科学性,真正达到课程优化改革的目的.基于课程的教学培养目标,需要引入的决策理论和方法包括：经济预测理论、风险决策理论、不确定决策理论、经济学方法等.其中不确定决策理论在整个定量方法中是发展最为迅速的一种理论方法.
三、课程中软集理论的引入
软集理论[3] 是不确定决策理论中于近几年发展起来的一种方法.集合理论近几年在决策领域中发展的非常迅速,包括早期的康拓集,以及后期的模糊集、vague 集、直觉模糊集、粗糙集、犹豫模糊集,乃至今天探讨的软集.可以说,这些集合理论的产生无不服务于科学决策、无不服务于智能科学.1999 年,俄罗斯科学院的D.Molodtsov 教授[4] 提出了软集理论,该理论从“参数化”角度给出了软集合的数学定义和描述.软集理论类似于vague 理论和犹豫模糊集理论,也是处理不确定信息和不完备信息的定量工具[5].相对康托集,对于事物的描述仅仅需要“近似”“不完备”的描述,更贴近人们对事物的认识.同时,由于软集中非线性无约束的近似描述,使问题的解决更为简单,进而促进了该理论的快速发展.管理信息系统中人工智能系统、决策支持系统等实际上就是人类高级智商的一种反应,而人类高级智商的特点就在于不确定的优化决策[6].
四、结语
为了完成管理信息系统教学任务和达到教学目的,除了常规的教学内容以外,论文提出以决策相关理论提升课堂活跃度的方法.论文探讨了不确定决策方法,尤其是软集理论在其中的应用.该方法的引入,有助于扩大学生的知识面,增强课程的活跃性,引导学生注重课堂教学内容和主动学习习惯.H
参考文献
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（基金资助：2017河南省软科学研究项目（172400410576）阶段性研究成果）
（作者单位：河南财经政法大学计算机与信息工程学院）
总结，此文是适合《管理信息系统》和软集理论和课程论文写作的大学硕士及关于信息系统本科毕业论文，相关信息系统开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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