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数日前,两位学生来我家拜访.不巧彼时我身体不适,正卧床休息,便和他们说好只奉陪一小段时间.两人彬彬有礼,举止得体,迅速谈完要事便打道回府.
所谓要事,是指请我给这份报纸写篇随笔.在我看来,他们不过是十六七岁的淳朴少年,不承想二人均已年过弱冠.近来,我愈发看不准人的年龄了.无论是十五岁、三十岁、四十岁,抑或五十岁,人们都为同样的事愤怒,为同样的事欢笑振奋,同样狡猾,同样软弱、卑微.若只端详人们的心理,年龄之差便会颠倒混乱,令人难以捉摸,最终成为可有可无之事.
前几日的两位学生看上去只有十六七岁,言谈却颇有分寸,在某些方面十分老练,作为新闻编辑,已经有了自己的一片天地.
送走他们后我重新钻进被窝,静静地思考了片刻.不知为何,时下学生们的境况让我心中升起一丝怜悯.学生并不属于社会的某个部分.我认为,他们本就不该属于社会的任何一部分.我一向固执地以为,所谓的学生,就该是披着蓝色斗篷的恰尔德·哈罗德.学生是思考的漫步者,是蓝天上的云朵.学生既不能是编辑,亦不能是官吏,甚至不能是学者.于学生而言,成为市侩的社会人士是种多么可怕的堕落.但那并非学生的错,一定是有人在其身后唆使引导,正因如此我才会产生怜悯之心.
那么,学生该是什么模样？在这里,我引用一篇席勒的叙事诗,向各位说明.为了锻炼豁达、坚强的意志,也为了继续怀抱光明崇高的希望,各位当在此刻重拾席勒,仔细研读.《地球的分配》是席勒很有趣的一首诗,大意大致如下.众神之父宙斯在天庭向人类发号施令：“接受这个世界吧！接受它吧,它是属于你们的！我把它作为遗产赠予你们,它将是你们永久的领地.好了,你们和平地分享它吧.”
话音刚落,大家一哄而上,东奔西走,竭尽所能夺取自己的地盘.农民以木桩在原野上划出界线,将其开垦为田地.此时,抱着双手的地主出现了,他信口胡言：“这地有七成是我的.”商人在仓库里储满货物；长老四处搜刮珍贵的陈年葡萄酒；贵族子弟用围绳圈住了翠绿的森林,在其中欢快地狩猎或幽会；市长掠取街道；渔人在水边定居.
一切瓜分完毕,天下太平之际,诗人慢悠悠地走来.他来自遥远的他乡.此时世上已空无一物,每一片土地都有了主人.“多么可悲,为何只有我一人一无所有？神啊,我是您最为忠诚的子民啊！”诗人大声,在宙斯的宝座前扑倒.“谁叫你沉浸在美梦之乡,姗姗来迟.”宙斯叹道,“你没有向我诉苦的资格,大家瓜分地球时,你去了何方？”
诗人答道：“我就在您身旁,注视您的容颜,聆听醉人的天籁.请原谅我这颗赤子之心,我在您的圣光中沉醉遗忘了大地之上的烦忧.”
宙斯听后,温柔地说：“那该如何是好？我已把地球交给了众人.秋收、狩猎、市场都不再为我所有.若你想在天庭与我共处,随时都可造访.我这里为你敞开大门！”
如何？学生原本的面貌,一定是神的宠儿,是这位诗人.即使在大地上毫无作为,只凭那自由而高贵的憧憬,就足以与神同住.
学生们,请牢记自己的特权,请为这特权骄傲.你不会永远拥有这种特权,光阴真是倏忽即逝,因此请务必好好珍惜,切勿玷污了自身.待你们从学校毕业,地上的瓜分之事自会找上门,纵使厌恶也必须接受.你们会成为商人,成为编辑,成为官员……但在神的宝座上与神并肩而坐这种事,走过学生时代便不会再有,错过后便永远不再来.诸位学生,在高歌《大地之王》的同时,请务必暗自以“心之王者”自居.因为你们今生能与神同在的时光只此一段.
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