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有关师生互动参考文献格式范文 跟小学语文教学师生互动中的话语沟通相关论文怎么写

主题:师生互动论文写作 时间:2024-01-05

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江苏省南通市启东市聚阳小学 龚莉莉

【摘 要】

话语沟通是增进师生关系的重要途径,对学生学习积极性和主动性的提升具有非常重要的意义.通过话语沟通这一方式,教师与学生之间的互动更为有效,全面了解学生在学习过程中存在的各类问题,并给予学生最正确的指导.文章从小学语文师生互动出发,提出话语沟通的具体实现对策.

【关键词】

小学语文 师生互动 话语沟通

有效的师生互动,有利于教师更为全面地把握学生的学习情况和爱好,并从学生的实际情况出发,制定更加实际的教学目标.此外,师生互动的有效性,与学生话语沟通能力的提升具有非常直接的影响,而且也间接地提升小学语文的课堂教学质量.从话语沟通的作用来讲,小学语文教师必须从思想上认识到话语沟通的重要性,并且提升与学生互动的有效性,从而更好地发挥话语沟通的优势.

一、采取课堂提问的方式,增进师生之间的交流

课堂提问是一种最常见、最有效的师生互动方式,而且也是师生之间进行话语沟通的重要方法.课堂提问能够帮助教师更为准确地了解到学生的学习情况,而且还能够引导学生敢于主动与教师进行沟通和互动,从而实现教师与学生之间思维碰撞与探索未知的目标.话语沟通是培养学生发散性思维的重要途径,对学生思考有效性的提升具有非常重要的作用.

以“小蝌蚪找妈妈”教学为例,教师可以通过提问的方式引入课堂教学内容,可以提问学生“你们都知道自己的妈妈是谁,那么谁知道蝌蚪的妈妈是谁呢”,然后引导学生能够带着问题阅读教材,并在课本内容中找到问题的答案.这种教学方法能够培养学生的思维与探究能力,增强学生对语文教学的参与度.另外,语文教师也可以采取迁移性的教学方法,拓展问题的深度,可以向学生提问“小蝌蚪找妈妈的原因是什么呢?大家猜一猜蝴蝶的妈妈是谁呢?”迁移提问能够使学生的知识面得到进一步拓展,而且对小学语文课堂教学质量的提升具有非常重要的促进作用.

二、采取小组讨论的方式,增强学生之间的有效互动

小组讨论是合作学习的方式之一,能够有效地增强学生之间的互动和思想交流.在这一过程中,教师可以与学生共同讨论,从而使师生之间的话语沟通更加有效.而且轻松和谐的课堂教学氛围,能够让学生与学生、学生与教师对某一问题的分析更具针对性.但是在制定课堂讨论的内容时,需要充分考虑到教学内容和学生的实际情况,设计更具个性的问题,增强学生参与回答问题的积极性与主动性,提升话语沟通的有效性.

以“乌鸦喝水”这一课文的教学内容为例,课文主要介绍乌鸦为了喝到水,采取了多种方法,最终以向瓶子中扔石头使水位上升的方法达到目的.针对乌鸦喝水这一问题,教师可以引导学生自己了解现代科技手段,讨论乌鸦喝水可以采取的最有效的方式,帮助学生形成现代思维模式,而且在交流过程中增进教师与学生之间的话语沟通.

三、利用情景教学的方式,营造出和谐课堂教学环境

情景教学是一种应用最为普遍的教学方法,而且实践教学效果证明,该方法非常有效.而其在小学语文教学教师与学生之间的互动中的应用,是实现师生之间话语沟通的重要途径.小学生对社会的了解还非常少,而且思维水平相对较低,因此难以更加全面地了解抽象事物.因此,语文教学过程中,教师可以充分运用图画、视频等方式创设出更为真实的教学情境,从而增强学生对文章的理解,以实现学生和教师之间沟通质量的提升,此外,对语文教学质量地提升也具有非常重要的促进作用.以“盲人摸象”这一课文教学为例,一部分学生可能并没有见过真实的大象,而且也难以感受到盲人在触摸大象时的感受,教师可以利用多媒体的方式展示“盲人摸象”的动态过程,然后让学生与自己的小伙伴合作,闭上眼睛摸同伴的脸,模仿“盲人摸象”的过程,然后让学生以小组的方式讨论自己的感受,并能够总结小组成员的想法,选派代表与教师进行沟通与互动交流,从而营造出更加和谐的课堂教学环境,而且还有利于教师与学生之间话语沟通效果的提升.

四、通过实践操作的方式,提升话语沟通的有效性

在实践中增强师生之间的互动,从而提升话语沟通的有效性,并进一步培养学生对问题的实践能力和思维能力.另外,在语文教学过程中,教师应该指导学生能够释放自己的情感,积极主动地探索未知,提升自身对语文的创新意识和创新能力.以“谁的本领大”课文教学为例,教师可以利用多媒体课件展示风与太阳相互作用的动态过程,让学生更为真实地感受到两者的能力.另外,提问与猜谜语方式在教学中的应用,能够更加有效地提升学生对学习的积极性和主动性.在实际的语文教学中,教师可以让学生选择自己喜欢的课文段落,用自己的语言进行表达,或者是以段落内容为依据,编造自己的故事,从而提升学生的语文表达能力和语言的组织能力,而且还能够有效地提升学生的创造能力与自主探究意识.

【结 语】

在小学语文师生之间的互动中,话语沟通是增进师生关系与培养学生语言组织能力的重要方式.因此,教师必须注重对教学方法的创新和有效应用,包括情景教学、互动交流等方式,为学生创设更加真实有效的学习氛围和情境,进一步提升学生思维的有效性和活跃性,以实现教学质量和学生学习效率提升的目的.

【参考文献】

【1】尧舞娟.论小学语文教学师生互动中的话语沟通技巧深化【J】.课程教育研究,2017(50)

【2】王文海.小学语文课堂师生互动沟通技巧分析【J】.语文教学与研究,2017(23)

【3】李艳春.小学语文教学师生互动中的话语沟通探析【J】.赤子(上中旬),2016(23)

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