我们一起写日记一年级下学期语文开学第一课教学设计,本文是教学设计方面论文怎么写与开学第一课和教学设计和日记类毕业论文范文.
教学设计论文参考文献：
同学们,今天是开学第一天,我们重新回到了课堂.今天的语文课,我给大家介绍一位新朋友,那就是小青蛙.它要和大家一起上课,还要教大家写诗呢.让我们用掌声欢迎小青蛙的到来.
设计意图：低年级语文课堂,创设童话情境极为重要.学生喜欢阅读童话,让他们置身于童话世界,能激起他们的参与热情,使他们以饱满的精神状态投入到课堂学习中.
1．小青蛙创作了一首小诗,它不仅想和大家分享自己的小诗,还想和大家分享自己的创作经历.想不想听一听？
2．我替小青蛙讲给大家.
青蛙写诗
下雨了,雨点儿淅沥沥,淅沥沥！青蛙说：“我来写一首诗！”
小蝌蚪游过来说：“我来给你当个小逗号.”
池塘里的水泡泡说：“我来给你当个小句号.”
青蛙的诗写成了：
呱呱．
呱呱．
呱呱呱.
3．谁愿意把小青蛙创作的这首诗读一读？
4．谁帮助了小青蛙一起创作这首诗？它们分别做了哪些事情？
设计意图：充满想象、灵动的阅读材料,能激活学生的思维,激发学生的表达.阅读是写话的基础,在阅读中学习表达,激活学生潜能,让学生心中有话.此时,表达对于学生来说,不再是一件为难的事情.
1．欢乐的小池塘里,还有哪些小伙伴呢？它们在池塘里做什么呢？有些小伙伴可能隐藏在叶子下面,池水里也有小伙伴啊！
2．你能不能用上这样的句式,再来说一说呢？
欢乐的小池塘里,有____,它们____；欢乐的小池塘里,还有____,它们
.
3．你知道第二句为什么多了一个“还”字吗？
4．同学们说得多好！小青蛙写得精彩,你们说得更精彩！
设计意图：在充分自由表达的基础上,指导学生向规范表达过渡.说,是写的前提,只有指导学生说好了,才会使学生独立下笔时更加轻松自如.
1．标点符号就像语文世界里的装饰品,有了它,语文天地就更加有趣了.故事里说小蝌蚪当逗号,水泡泡当句号.你知道括号里是什么标点符号吗？
( )号像汤圆,白白胖胖真好吃.
(
)号像拐杖,歪歪扭扭真有趣.
(
)号像牙签,叉一块苹果过来吃.
(
)号像豆芽,身子弯弯真可爱.
2．你觉得下面的标点符号像什么呢？
,像_____________
.像______________
！像____________
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3．你的表达因为融入了想象而更加精彩.
设计意图：这部分内容与前面有紧密联系,是前面内容的延伸,旨在培养学生的想象力.儿童的想象力最丰富,教师要善于选择有效载体,激发学生的想象力.想象,是创造的开始.
1．同学们,小青蛙想邀请大家和它一起每天写日记.它很想和大家分享日记的格式.
2．同学们,每天的日记都写些什么呢？小青蛙有许多小妙招呢！我们翻开小青蛙的日记本看看吧.
设计意图：为让学生轻松写日记,必须和学生分享写日记的格式,还要给学生拓宽写话内容,打开学生的思路,这样学生才会感到轻松,坚持写日记才会成为可能.慢慢地,学生才会爱上写日记,让写日记成为一种习惯.
同学们,一天下来,你最想告诉自己和别人的是什么呢？把它写下来,就是日记.写日记就是用笔说话,就像小娃娃学说话,一开始可能说不了很多,有时只有几个词,这都很正常.只要坚持写,话就会多起来.有时你还可以画一画,遇到不会写的字,也可以用拼音代替.
准备好本子,开始写日记了.记住：日记,是写给自己看的.希望你能坚持写日记.
设计意图：寄语全体同学,让学生真切感受到老师对他们满怀信心与希望,会带给学生自主的动力、向上的.给学生一个期待,他们一定会还你一份惊喜.
标点符号歌
句号(.)是个小国点,用它表示说话完.
逗号(,)小点带尾巴,句内停顿要用它.
顿号(、)像个芝麻点,并列词语点中间.
分号(；)两点拖条尾,并列分句中间点.
冒号(：)小小两圆点,要说话儿写后边.
问号(?)好像耳朵样,表示一句问话完.
（作者单位：天津市南开区中营小学）
上文点评,这是一篇关于教学设计方面的大学硕士和本科毕业论文以及开学第一课和教学设计和日记相关教学设计论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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