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主题:怎一个情字了得论文写作 时间:2024-02-25

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摘 要 培养学生的积极情感态度是英语教学的一大任务,这对“学困生”尤为重要.教师必须清醒地认识到这一点并付诸实际行动,才能避免“学困生“的产生以及两极分化的形成.

关键词 “学困生”;情感态度;培养

中图分类号:A,C961 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)14-0220-01

在教学中,教师常会遇到一些英语“学困生”,他们对英语学习缺乏足够的兴趣和信心,成绩不理想,导致他们逐渐失去学习积极性,甚至产生弃学的念头,对于这些学生,教者更要清楚地了解他们的实际情况,加以分析,采取对策.正如《英语课程标准》所要求的要关注每一个学生的情感,激发他们的学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和信心.

一、情感态度对语言学习的影响

情感态度不仅与语言有着千丝万缕的联系,还在很多方面直接或间接影响语言学习,对语言学习的影响则更加明显.积极向上的情感,活泼开朗的个性有助于学生积极地参加语言学习的活动,获得更多的学习机会.强烈的学习动机,浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于学生提高学习效果,坚强的意志和较强的自信心有助于帮助学生克服外语学习中的困难,相反很多消极的情感态度则影响语言学习.

二、“学困生”情感态度的分析

在教学中,我们不难看出影响学生英语学习的因素有很多,但情感态度是其中的关键因素.英语学困生常表现出以下情感特征.(1)对英语毫无兴趣,这是“学困生”学习失败的首要原因.学生的大脑就像漂在大海上的瓶子,只有把盖打开,海水才能涌进去.学生对所学的科目不感兴趣,就等于大脑的瓶盖没有打开,装不进任何知识;(2)遇难而退.初学英语时常觉得新奇,但一旦遇到诸如发音、拼读、记忆、语法等困难,又没有得到及时的帮助和解决,学习热情就减退了.所以初中三年英语学习,常常是“初一遍地红花,初二两极分化,初三天上地下”;(3)不能持之以恒.他们本来对英语学习有兴趣和信心,但缺乏持之以恒的毅力,一旦遇到挫折就产生移情;(4)缺乏自信心,或是先天的语言表达能力,或是语文基础的欠缺,使得自己认为缺乏学习英语的天赋;(5)与英语老师不融洽.他起初英语成绩不错,但由于某种原因与英语老师产生对立情绪导致他对这门学科的厌恶,逐渐成为了“学困生”;(6)家庭教育的不当,或是过于苛刻消极的言论,都会导致他们对英语的厌学.

三、如何培养“学困生”的积极的情感态度

德国著名教育学家第斯多惠说过“教育的艺术不在于传授知识和本领,而在于激励、唤醒和鼓舞.”那么如何引导“学困生”对英语产生并保持兴趣,帮助他们形成稳定的学习动机,教者可以从以下几个方面着手.

(一)建立良好的师生关系

建立良好的师生关系,可以使教师真正地了解学生的情感,使学生愿意与教师交流.这样,教师可以通过师生间的沟通了解学生对英语教学的看法和要求,共同探究学好英语的途径和方法,使他们把热情和积极性带到英语学习上来,让所有的学生共同学习、共同提高.

笔者多年来担任班主任工作,这更增加了与同学们相互了解亲近的机会.师生间不经意的英语对话,教室内“英语角”的布置,班会课上英语学习方法的指导等等,消除了他们的畏难情绪,无形中促进了教学效果的提高.

(二)增强“学困生”的学习信心

有意识地培养“学困生”良好的自我概念,让他们树立起学好英语的信心,这将使他们在学习中终生受益.对于这一点,今年刚毕业的刘建梅同学给了我很大的感触.刘建梅同学学习认真,其他各门功课都不错,但由于她有点口吃,不敢在同学们面前朗读、发言.我清楚地知道,这将直接影响她今后的英语学习和人际交往.所以在课堂上,尽管我读懂她“求饶”的目光,但我不“放过”她.一次学校举行英语演讲比赛,我极力鼓励她克服自卑感,勇敢地参加.更主要的是她克服了口吃的毛病,学习成绩直线上升,今年以优异的成绩升入了重点中学,英语学科也获得了149 分的好成绩.

在英语教学一线中我注意了以下几点:

1.分层要求,让“学困生”也能体会到成功,大多数“学困生”内心也渴望着成功,如果教师在教学中可以分层要求,有意识地设计一些适合他们的任务,比如在要求课文背诵时可让他们先流利地朗读出来;要求写作文时,让他们先做相关的造句练习……在学生完成任务后,教师给予积极的反馈,肯定他们取得的成绩,让他们及时品尝到成功的喜悦.

2.多赞美,少批评,要善于发现“学困生”的优点和进步,并加以真诚的赞美,使他们产生被认同和接受的心理.他们一旦得到老师真诚的赞美,就会产生积极向上的力量,尽量使自己的行为习惯、思想表现,知识水平逐渐接近老师的希望值.

3.培养“学困生”的良好学习习惯.没有良好的学习习惯是“学困生”形成的原因之一,他们或是作业不能及时完成,或是不预习和复习,或是害怕背诵记忆.所以,在帮助他们明确学习目的,增足学习信心的同时,帮助他们养成良好的学习习惯尤为重要.

(1)课前,指导他们做好课前预习工作,提前解决那些自己仍不理解的旧知识,扫除听课障碍;(2)课上,设计一些他们能够回答的问题,鼓励他们踊跃发言,积极参与课堂活动,给他们成就感;(3)课后,给他们单独布置相应的作业,督促他们及时完成,并进行面批,引导他们及时复习巩固已学知识.

四、结束语

培养学生的积极情感态度是英语教学要点,是情感在教学中发挥重要作用,提高学生学习效率,提高学生信心,发挥学生自主性,养成良好学习习惯.

结论:这篇文章为适合了得和怎一个论文写作的大学硕士及关于怎一个情字了得本科毕业论文,相关怎一个情字了得开题报告范文和学术职称论文参考文献.

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